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案例教学法因其所具有的灵活性、多样性等特点,一直被用于法学教育。我国的民商法教学应采用案例教学为主、讲授教学为辅的方式,通过师生间的良好互动来提高学生理论联系实际的能力。民商法案例教学应当以培养学生法律思维为重点,通过合理的课程设置帮助学生具备一定的法律职业能力。 相似文献
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贾蕊 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(7):67-68
民商法与人类日常生活密切相关,是对社会生活与经济发展具有促进作用的法律体系.民商法具有极强的实践性,教师要在民商法教学过程中加强对学生法律应用能力的培育.基于此,阐述案例教学法在民商法教学中的应用. 相似文献
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本文针对我国部分大学生思想道德素质差、社会适应性低和大学伦理教育缺失且途径单一的现状,主张在大学的相关专业课程中渗透伦理道德教育。以民商法课程为例,提出在进行民商法法学理论教学的同时,利用案例教学的生动性和直观性,对大学生开展生命伦理、家庭伦理、经济伦理和信息伦理教育,以提升大学生伦理道德素质。 相似文献
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民商法与经济法关系探究 总被引:1,自引:0,他引:1
刘璎葶 《湖南科技学院学报》2006,27(1):145-146
商品经济的不断发展,商法成为一个法律部门独立于民法而存在.随后,因为社会的继续进步,民商法的社会化、现代化趋势加强,又有经济法以独立的形态在其特有的领域内调整特有的法律关系.民商法与经济法之间既有紧密联系又有明显区别,两者之间的关系,值得研究. 相似文献
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朱红霞 《黑龙江教育学院学报》2013,(11):61-62
法学教育具有学术性和技能性的双重属性,目前我国法学本科教育基本上还是保留了前苏联的模式,即以教师讲授为主,学生被动听课为辅的教学模式.婚姻与继承法是民法的重要组成部分,是一门实践性很强的课程,也是大学法学专业的必修课程之一,应该理论性与实践性并重,引入案例教学,做到教学互动,使学生早日接触司法实践,对于法律的理解由感性上升到理论,由破碎上升到体系,使得学生能够带着问题学习法律,培养和训练学生的法律思维,增长学生的实践知识. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2021,(3):32-33
模拟法庭能够有效弥补民商法教学中存在的不足和弊端。推进素质教育的发展与改进,使民商法教学更具实践性、普法性及交互性,切实转变了传统民商法教学的格局,激发学生参与法学教育的积极性与主观能动性。帮助教师更好地落实"学生本位"的思想,提高法律教学的质量与效率。对此,本文结合模拟法庭在民商法教学演练中的价值,探析模拟法庭在应用中的影响因素,提出相应的应对手段和策略。 相似文献
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《民商法专题研究》一书新颖之处和亮点有以下几点:一即中国土地制度改革应当构建二元以上土地所有制,同时在二元以上所有制的基础上实行级差所有制;二是中国农民应当享受轻税少税的优惠并逐步过渡到无税;三是法人应具备独立完整的人格权,四是要将隐私权作为一项独立的人格权在宪法和民法等基本法律中加以保护。 相似文献
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濡墨 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2011,(5):F0002-F0002
郭同峰,1968年生,山东招远人,鲁东大学政治与行政学院教授,学科教学(思政)教育硕士研究生导师。1991年毕业于烟台师范学院政治教育专业,留校就教于马列部从事公共政治课教学。1995年至1997年于中共山东省委党校经济学专业理论研究生班学习。2000-2004年就读中国社会科学院研究生院法学系民商法专业,获民商法专业法学硕士学位。2007年晋升教授。 相似文献
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魏志义 《衡阳师范学院学报》2008,29(4)
我国国有企业改革的法律调整是一个由行政法、民商法和经济法等法律部门组成的综合调整机制,文章主要从民商法的角度对其调整的必要性、形成过程、主要成绩、调整方式以及局限性进行了分析,指出现阶段国企改革必须建立和完善以民商法、经济法为主导的法律调整机制. 相似文献
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迪力努尔·阿力木 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
民法与商法都是我国非常重要的法律,对人们的生活起着约束作用,它们之间的关系在法律研究领域中从来都是引人热议的话题。对于它们的关系人们的看法并不一致,可以说人人都能说上几句。法律会随着社会和经济的发展而被动做出改革进而适应这个社会,因而不同的法律在不同的时代也会有着不同的关系。本文就民法跟商法之间的关系进行了探讨,并且对民商法的立法模式展开了研究,为更多的人认识法律和我国的法律事业做出应有的贡献。 相似文献
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案例教学法旨在培养学生综合运用法学理论、法律规范处理案件和纠纷,增强分析问题和解决问题的能力。将案例教学法引入民法教学是民法教学改革的方向之一,但在民法教学中引入案例教学法应注意案例的选择及课堂的组织。 相似文献
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《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2004,26(6):F003-F003
渤海大学政法系民商法学科始建于20世纪90年代初。是一个比较年轻、富于朝气、充满希望。在学术界崭露头角的学科,在学校党政领导的正确领导下.在政法系几代领导和广大教师的共同努力下,本学科点在师资队伍建设、科研能力和科研水平、法律实务等方面都取得了长足的发展: 相似文献
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论案例教学法视角下的民法教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
案例教学法旨在培养学生综合运用法学理论、法律规范处理案件和纠纷,增强分析问题和解决问题的能力.将案例教学法引入民法教学是民法教学改革的方向之一,但在民法教学中引入案例教学法应注意案例的选择及课堂的组织. 相似文献
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案例教学是民法教学中的重要形式,它能让学生增加对法律的感性认识,了解现实法律的运作情况,提高运用法律原理分析问题、解决问题的能力。案例教学有常规案例教学和专门案例教学。常规案例教学是在课堂上讲授中穿插案例;专门案例教学可以采用以下形式:示范案例专题讨论、法律视频、庭审旁听、模拟法庭、法律情景剧等形式。为实现案例教学的预期目的,需要选择好案例教学形式,同时重视案例教学的教学反馈和教学评价。注重教学反馈是以学生为中心的教学模式的体现,教学评价需要学生评价、同行评价和专业督导评价三者共同发挥作用。 相似文献
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大学英语是一门语言类知识教育与人文精神教育相结合的高等学校公共基础课程,教师既要着眼于外语知识和实用技能的教授,又要在授课过程中通过主题性思想的融入,引导学生有正确规范的道德品质和理想信念,因此新时代外语教育教学也将成为课程思政建设的重要阵地。探讨思政教育在大学英语教学模式改革与创新具有重大意义。新的教学模式需要“教学研”新生态作为依托,在课程思政理念下进一步探索教学理念、挖掘教学内容、研讨教学方法、制定评价机制等,从而保证教学改革有效、有力、有情。 相似文献
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翻转课堂是一种打破传统教育模式中教师教与学生学的教授方式,而是将原有的课堂教学时间与课外时间相反转,且以学生为主体的一种全新教学模式.由于教学改革的需求,反转课堂的教学模式正逐渐成为英语教学改革的发展趋势,反转课堂较为强调教师要充分的利用互联网资源,并将其运用到英语教学当中.该文以上述的基础来研究与探讨反转课堂在大学英语视听说教学中的用处以及实践效果. 相似文献