与学生一起在阅读中成长

我的阅读教学研究分两个阶段,第一阶段是激发学生阅读兴趣研究;第二阶段是深入阅读教学研究。在研究过程中,我感受到了与学生一起在阅读中成长的快乐。     

与学生一起阅读，一起成长

外出听课或看录像时,先不说老师的讲课水平有多高,单是同学们的发言就足以让人羡慕不已、用词准确、观点新颖、连贯得体。从中不难看出,他们的课外阅读有多丰富。与之相比,农村学生在这方面就逊色多了。     

在读书中与学生一起成长

<正>小时候,我很喜欢背古诗,虽然不知道意思,却觉得有趣。上学了,只要是学古诗词,就很起劲儿地跟着老师念,自得其乐。进了师范学校,有了自己的空间和时间,更加对古典文学感兴趣,大量地读经典文集。工作后,忙碌和懒散使得书籍渐渐远离了我,即使读书,也仅限于内容浅显的读本,偶尔也拿教育书籍翻一下,内心总感觉缺点什     

让学生在阅读中成长

《语文课程标准》强调：培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。可见,作为一名语文老师,引领学生走进阅读天地,从中吸取新的知识,陶冶性情,培养良好的阅读习惯,对学生的成长非常重要。     

让学生在阅读中成长

<正>教育部原总督学柳斌说过:"一个不重视阅读的学生,是一个没有发展的学生;一个不重视阅读的家庭,是一个平庸的家庭;一个不重视阅读的学校,是一个乏味的应试的学校;一个不重视阅读的民族,是一个没有希望的民族。"然而,在中外国民阅读情况的对比中,从阅读量看,2013年中国国民人均纸质图书的阅读量仅为4.77本,比韩国的11本、法国的20本、日本的40本、犹太人的64     

让学生在阅读中成长

“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。书本中有世事,文章中有人情,课文是对自然、对社会生活的反映,是作者思想感情的寄托和表现。学生通过阅读从文章中间接地了解自然,理解生活,把握社会;通过阅读感受作者的思想感情,培养健康的情感,陶冶高尚的情操,这是学生成长的一个方面的表现,从这个意义上说,阅读教学是培养人的行为。     

让学生在阅读中成长

要努力建设开放而有活力的语文课程,开发利用好课程资源。要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的内心世界。这是《语文课程标准》中所提出的。在一个人的成长中,阅读有不可替代的作用。只有以阅读为核心,一个人的思维才发展,心智的成熟和情感才会成长。     

让学生在阅读中成长

<正>阅读是语文教学中必不可少的一环。《义务教育语文课程标准(2011版)》在"课程性质"中指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"显然,语文不是对一个字、一个词的单独运用、孤立理解,而是在于一句话、一篇文章的综合运用。"书读百遍,其义自见",特别在小学阶段,语文阅读不仅是培养学生的语文基本素养,更是在培养学生的综合素养。那么如何让学生走进阅读,喜爱阅读呢?下面我就结合自己的教学实际谈谈认识。     

与学生一起成长

教师的专业发展,是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟与完美的过程.在新课程背景下教师观念的转变是教师专业发展的关键,而要做到这一点,必须在以下方面寻求突破.     

与学生一起成长

“教学相长”的思想是我国宝贵的教育遗产之一。进入新的世纪,人们在继承这一宝贵遗产的同时,又赋予这一思想新的内容。随着时代的发展、社会的进步、新技术的广泛应用,人们获得信息的渠道更广泛,获取知识的手段更便捷。在“视听环境中长大”的学生,可能与教师站在同一起跑线上     

与学生一起成长

那一年，长大后的我就成了“你”，从此，一直站在三尺讲台，送走一代又一代新人。年复一年，周而复始，而我并未觉得单调或是烦躁，相反，每一天都会有新的收获，新的体会。就这样，我与学生一起成长。     

与学生一起成长

从事班主任工作已有七八个年头，个中滋味自己最为清楚，有烦恼，但更多的体验是收获和喜悦。我所带的每一届学生情况似乎都不大一样，也因此每一届我都是和学生一起成长的。不过细细想来却又发现有着不少相同之处，那就是在尊重与理解学生的前提下，     

与学生一起成长

肖亮第一次迟到时,我跟他说:"肖亮你的成绩在班内属中等,咱们这学期能不能往上提一提?如果像这学期,咱不仅没进步反而退步了,怎么办呢?"他一脸不好意思,用手挠着头,没说啥;第二次迟到,加上历史老师告状,我找他谈心说:"你现在已经十四五岁了,要懂得自己安     

与学生一起成长

<正>新一轮课程改革在全国中学范围里实施已有一些年头了,作为从教近三十年的我来讲,却是一种挑战:是对我几十年传统教学模式的挑战,是对我的教学理念的挑战,也是对我的教学评估和思想价值,情感价值观的一种挑战。在我的脑海里一些东西已根深蒂固,我所受的教育模式和我的教师教育我的方式方法,已与现在的教学方式和教育理念发生了大的改变,所以课改对我来讲,首先要改变的是我的教学理念和教学模式。在以往的教学过程中,教师是主打,统治着课堂,教     

与学生一起成长

<正>成为一名教师是我从小的梦想。在与学生朝夕相处的岁月里,我一直坚信用慈母的爱来浇灌学生的心田,用真挚的心来感染学生的心灵。我默默地在这片沃土之上耕耘了十三载,与学生一起感受着、经历着、成长着。刚踏上工作岗位时,我曾在中学教书。那时的我初出茅庐、年轻气盛,总想把事情做到最好,可由于缺乏经验,中学生又处于个性张扬的叛逆期,往往事与愿违,与学生发生矛盾,心里纠结,不能释怀。我总觉得,全班学生都好,就是有个别学生和我作     

与学生一起成长

四月,在一个周三下午的班会上,班长宣布:“21世纪,我喜欢的老师”主题班会开始。班里响起了热烈的掌声。“同学们,你们可以畅所欲言地谈一谈自己喜欢的老     

与学生一起成长

十三年来,我一直从事班主任工作,一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力。作为一名普通高中的班主任,在这十几年的班级管理工作中,我深深地感觉到:一名成功的班主任,要能与学生"同学",与学生一起成长。     

与学生一起成长

我于2004年7月调入四川大学从事辅导员工作,在这5年里,我逐渐感受到了肩上的责任重大。我认为,要想真正做好这项工作,一定要用爱心关怀学生、用人格影响学生、用学识引导学生。     

与学生一起成长

1980年8月26日．是一个难以忘怀的日子。我和我阜宁师范射阳分校的三位同学来到了新分配的工作单位射阳县新坍中学报到。