我国教师队伍建设三个问题突出

全国人大常委会副委员长路甬祥今天说,目前我国在教师队伍建设方面还有3个问题比较突出:——城乡教师编制标准不统一,农村比城市低。按照现行教师编制标准,农村初中、小学的教师每人负担学生     

我国教师队伍建设的三个突出问题

第一,城乡教师编制标准不统一,农村比城市低。按照现行教师编制标准,农村初中、小学的教师每人负担学生数分别为18人、23人,城市初中、小学为13.5人、19人。而农村地广人稀,学校规模偏     

我国教师队伍建设有三个突出问题

全国人大常委会副委员长路甬祥近日指出，目前我国在教师队伍建设方面还有3个问题比较突出：（1）城乡教师编制标准不统一，农村比城市低。按照现行教师编制标准，农村初中、小学的教师每人负担学生数分别为18人、23人，城市初中、小学为13．5人、19人。而农村地广人稀，学校规模偏小，有些偏僻地区还大量存在着分散的教学点，据统计，全国目前约有10万个教学点：（2）边远、贫困地区、     

我国教师队伍建设有三个突出问题

全国人大常委会副委员长路甬祥近日指出,目前我国在教师队伍建设方面还有3个问题比较突出:1.城乡教师编制标准不统一,农村比城市纸。按照现行教师编制标准,农村初中、小学的教师每人负担学     

教师队伍的突出问题及其对策

一、突出问题 　　城镇人满为患,乡村严重缺编.这是普遍的现象,许多边远地区学校教师严重超编.上级教育主管部门要求分流支援缺编地区学校,这一难题让地方教育主管领导焦头烂额.……     

农村学校教师队伍建设存在的突出问题及对策

本文结合我校实际,就如何加强农村中小学师德建设、教师专业发展、现代教育技术的运用以及教师培训等方面,谈一些对策和建议.     

当前我国学前教育教师队伍建设面临的问题与对策

办好学前教育党的是十八大的明确要求,是教育发展的必然选择;师资的数量与质量,是办好学前教育的核心要素和关键环节;不解决好师资问题,“办好”学前教育就会沦为空谈。而要从根本上全面彻底解决师资问题,当前最紧迫的任务就是要狠抓现有政策和制度项目的落实,并及时启动新一轮学前教育改革的顶层设计。     

乡村教师队伍建设的问题与对策

乡村教师量大质弱,年龄老化,结构失调,直接影响乡村教育发展和城乡教育均衡。乡村教师队伍建设需要建立开放的教师教育人才培养体系,完善乡村教师人事管理制度。     

初中教师队伍建设的问题与对策

初中教育是一个十分重要的教育阶段。要想真正办好初中,必须从提高教师的素质入手。否则,大面积提高初中教育教学质量问题将无从谈起。本文根据长治市初中教师队伍的现状,就初中教师队伍建设问题谈点不成熟的意见。     

甘南州中职学校教师队伍建设的对策与建议

中职学校办学规模不断扩大,生源争夺日趋激烈。建设一支思想素质过硬,专业知识精湛的中职教师队伍,是各类中职学校确保自己能在激烈的市场竞争中得以长足发展的关键和基础。     

学前教育教师队伍建设问题与对策研究

当前,教师队伍建设已经成为办好学前教育的瓶颈。除了政府责任等系统之外存在的一些体制机制问题外,学前教育教师队伍建设自身也存在许多突出问题。这些问题也严重制约了学前教育事业的科学发展。文章对学前教育教师队伍建设中系统内存在的问题进行了研究,并提出了推进问题解决的对策。     

双语教师队伍建设问题与对策探讨

保障新疆双语教育适应跨越式发展和长治久安战略实施的新形势新任务需要,加快高素质双语教师队伍建设是关键之关键.因此,必须切实健全高素质双语教师队伍成长的长效机制,大力推动双语教师队伍建设实现跨越式发展.坚持多措并举推进高素质双语教师队伍建设,强化双语教师的校本培训和“走出去”培训.重视推进双语教育科学研究工作,努力提高双语教师的汉文化修养和汉语写作教学能力.加强双语教师培训院校的投入,确保双语教师队伍建设的各项规划和措施顺利落实.     

乡村教师队伍建设的问题透视与对策

本文运用文献研究法、调查研究法和质化研究法等,试图通过分析乡村教师队伍建设中存在的问题,探讨加强乡村教师队伍建设的对策思路。     

中国高校教师队伍建设的问题与对策

我国高校教师队伍建设中存在一些问题,教师队伍的总量仍不能适应高校扩招的需要、教师队伍的整体结构有待进一步优化、教师管理缺乏科学合理的评价激励机制、中青年教师生存环境堪忧、教师专业发展未能形成有效的机制。对此提出了相应的对策。     

农村中小学教师队伍建设的问题与对策

了解农村中小学教师队伍建设的现实情况,分析存在的各种问题,逐步提高农村中小学教师队伍建设的力度和效果,促进农村教育事业的发展以及农村社会和谐发展。     

我国农村基础教育教师队伍建设的现存问题及对策

我国农村基础教育在初步实现“普九”目标后 ,有了很大的发展 ,但随着基础教育改革的进一步深化 ,农村基础教育教师队伍建设也出现了很多新的问题 ,越来越成为制约新课程改革的瓶颈。本文从农村学校的实际出发 ,针对当前农村基础教育教师队伍建设中出现的问题 ,提出一些对策和建议     

我国研究型教师队伍建设的对策研究

“科研兴国”、“科研兴教”，教学与科研并重，是我国和世界各国教育事业发展的基本策略。我国教师整体科研能力太弱，严重制约了教育质量的提高和高质量教育的发展。建设研究型教师队伍在实施“科教兴国”战略，推行素质教育，培养创造型人才方面具有基础性的重要作用。研究型教师是实施素质教育的骨干力量，培养研究型教师是我国教师队伍建设的重点之一。我国应当采取切实的措施，坚持教学与科研并举，下大力气提高大中小学教师的科研能力，建设好数量充足的高素质科研型师资队伍，为促进教育事业健康发展，真正实现“三个面向”奠定师资基础。     

我国教师队伍素质研究:问题与对策

作为"中华民族'梦之队'筑梦人"的教师队伍素质问题仍比较突出,主要表现在:教师队伍整体师德师风建设任重道远,师范教育质量下滑,一流人才难以进入教师队伍,教师培训进入高原期,乡村教师、民族地区教师、学前教师、职业教育教师、高等教育教师等存在不同程度的短板问题.为解决这些问题,整体提升我国教师队伍素质,建议国家实施"中国教师教育振兴计划",包括教育队伍素质建设的十个具体工程:各级各类学校教师"立德树人"示范工程、师范院校振兴计划工程、教师专业认证标准体系化工程、大学与中小学伙伴协作工程、幼儿园教师队伍素质提升专项工程、基础教育教师质量提升系统工程、高等教育教师专业发展促进工程、职业教育"双师型教师"培养培训工程、民族地区理科教师培养培训工程、标准化乡村学校建设工程.     

浅析我国民办高校教师队伍建设与管理问题

民办高校是我国高等教育的新生力量,是我国高等教育的重要组成部分。我国民办高校的教师队伍与公办高校相比有还有一定的差距,进行科学合理的教师管理与改革显得十分必要。本文从相关概念入手,分别论述了我国民办高校的发展、我国民办高校与公办高校教师队伍的区别,最后对提高我国民办高校教师管理水平提出了建议。     

学前教育教师队伍建设过程中的问题与对策

大力发展学前教育事业,提高学前教育质量是促进学龄期儿童积极健康发展的重要途径。学前教育教师队伍建设状况直接影响到学前教育的质量。为了促进学龄期儿童健康发展,近年来全国各地均增加了学前教育的投入,试图有效提高学前教育教师队伍的建设水平。虽然经过各级部门的不断努力,学前教育教师队伍建设水平得到了一定的提高,但是在学前教育教师队伍建设过程中依然存在一定的问题。本文结合我区学前教育的实际,分析了我区学前教育过程中存在的问题,并针对奇趣学前教育中存在的问题提出了应对性策略。