小班班主任的必修课

幼儿园班级管理工作有其特殊性,既有对不同岗位教师的管理,又有对不同个性的幼儿的管理,既有对生活的管理,又有对教育教学的管理,既有对人的管理,又有对物的管理等等。这就需要班主任要有多种能力。     

优秀班主任的五堂必修课

<正>只要稍微留心一下那些知名的班主任,我们就不难发现他们的做法有很多共同之处,我梳理出五条,认为这应该是优秀班主任的五堂必修课。     

班主任的协调工作

班主任是学生成长过程中最重要的有影响的人物.他们在学生在人生成长中起到不可缺少的角色.正是因为如此,班主任在学校和家庭中进行良好的协调工作对学生的成长具有重要的意义.     

班主任的协调作用

班主任与学校家庭课任教师学生关系的协调     

班主任的协调艺术

在教育教学实践活动中，班主任工作的对象除了学生这个主体之外，还有学校领导、任课教师和学生家长。难免会遇到一些不顺心的事．甚至会出现各种各样的矛盾和问题，不可避免地会产生一些磨擦、碰撞和突发事件。这就需要班主任主动积极地协调各方面利益，理顺各种关系，     

班主任的协调艺术

"没有糟糕的班级只有糟糕的班主任",班主任被誉为世上最小的主任,官职虽小,但职责却大。因为作为学校教育教学管理这张网上的一个网结,他连接着众多头绪:他是学校对学生进行教育教学管理的中介;是联系各任课教师与学生之间的桥梁,是沟通学校与家庭、社会的纽带;有时还是学生和家长之间的润滑油。只有这些方面相互配合,相互促进,才能促进学生健康、快乐、     

班主任的协调艺术

主持人语： 　　如果说学校教育教学管理工作像一张网，那么，班主任工作就是这张网上的结，倘若一个网结松散或脱落，则管理网一定会出现漏洞。由此可见，作为学校工作的重要组成部分，班主任工作质量的优劣直接影响着教育方针和实施素质教育目标的实现。 　　班主任的协调艺术集中体现了班主任与校领导、其他教师、家长、学生的协调关系，其实是一种情感效应。班主任尤其要协调好与学生的关系，要充分发挥自身的聪明才智，建立一种平等、自由、民主的新型的师生关系。在对待学生的态度上更要采取一种朋友式的交往方式，避免传统的居高临下…     

班主任的协调作用

"班主任是一个班集体的组织者,教育者和领导者。"细细体会,意味深长。的确,一个有着良好班风的班集体的形成,离不开班主任所花的心血和付出的精力,但是,也不可忽视各课的任课老师,学生家长和学生自身的作用。因此,班主任又是联系这三者的桥梁与纽带。摆正这三     

班主任的协调作用

“班主任是一个班集体的组织者,教育者和领导者。”细细体会,意味深长。的确,一个有着良好班风的班集体的形成,离不开班主任所花的心血和付出的精力,但是,也不可忽视各课的任课老师,学生家长和学生自身的作用。因此,班主任又是联系这三者的桥梁与纽带。摆正这三者的位置,处理好这三者的关系,不论是班级管理还是学生管理都显得十分重要。     

了解和研究学生是班主任的必修课

<正>班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者和领导者,是学校实施素质教育、教育工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用,并负责协调本班各科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。前苏联教育家苏霍姆斯基指出:"了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功。"我一直担任普通班班主任,这些班级的学生基础纪律差,不良习惯甚多。像这样班级如何开展工作呢?首先了解具体情况,考察摸底,深入调研,制定班主任工作计划,编好每周工作要点,效果不错。     

了解和研究学生是班主任的必修课

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体的组织者和领导者,是学校实施素质教育、教育工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用,并负责协调本班各科教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。前苏联教育家苏霍姆斯基指出:"了解和研究学生是掌握教育艺术的基本功。"我一直担任普通班班主任,这些班级的学生基础纪律差,不良习惯甚多。像这样班级如何开展工作呢?首先了解具体情况,考察摸底,深入调研,制定班主任工作计划,编好每周工作要点,效果不错。     

开设初中思想品德校本必修课的尝试

校本课程开发问题已成为当前我国基础教育课程改革的一个焦点。结合初中思想品德学科的校本课程开发和教学已经成为摆在我们思想品德教师面前一项紧迫而任重道远的课题。本文就东北师大附中明珠学校开设《情境模拟礼仪修炼》思想品德校本必修课的尝试谈一些粗浅的体会。     

班主任协调能力浅谈

班主任是学生健康成长的引路人,是协调班级和各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会等各个方面教育力量的桥梁,必须具备较强的协调能力。 一、协调各方面的人际关系 1．协调同学之间的关系。中职学校的学生年龄多在15岁左右,这个年龄的学生正由少年向青年迈进,他们的社会阅历浅,遇事不冷静,容易冲动,正确处理问题的能力比较差。因此,同学之间经常发生各种各样的的矛盾,例如：彼此间不服气,一句话不对就恶语相讥、动手打架,严重影响团结和学习。     

班主任协调工作小议

正众所周知,班主任工作琐碎、繁杂却又极其重要。在实际工作过程中,班主任往往感到身体累——班级工作事无巨细,事事关心;心理累——不知会偶发什么事,提心吊胆。这种身心俱疲的状态是极不利于班主任开展工作的。因此,班主任需要调节身心和调整状态,寻求更多样、更有效的工作方式,只有做好各方面协调工作才能使班主任联合各方面的教育力量,形成教育合力。同时,也能促成学生良好道德品质的形成,从而培养自我教育的能力。班主任做好协调工作,对于形成班级严谨的教风、勤奋的学风、团结的班风都具有非常积极的意义。     

浅谈班主任的协调工作

学生的健康、快乐、全面成长是多方教育综合作用的结果,班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,作为学生健康成长的引路人,必须具有良好的协调能力,沟通好各方面的关系,最大限度地为学生的综合发展创造良好的条件。     

浅谈班主任的协调能力

班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者,必须具有良好的协调能力,沟通好各方面的关系,从而最大限度地为学生的综合发展创造良好的条件。     

浅谈班主任的协调工作

“自知、自控、自励、知人、协调”，这是教师情商所包含的内容。不可否认前四点的重要性，但对于班主任来说协调工作尤为重要。所谓协调即处理好人际关系和组织管理。一、协调好科任老师与学生之间的关系一个班级优秀与否与科任老师有重要关系。在老师上课时，班内情绪稳定，思维活跃，这是一堂课成功的保障。但往往有很多时候科任老师到班任处告状：“你们班某某学生如何如何。”面对这种情况，班主任老师最好的办法就是做好科任老师与学生的协调工作，了解科任教师上课时的情况，科任老师的心态，学生们的想法。认识，并使二者达成共识。…     

初中班主任经验交流

学生需要爱,弱势群体更需要老师多给一点爱。而这诚挚的爱心则来自于班主任那亲切的话语和细致入微的体贴、关怀和倾听。在学习生活中,遇到如下情况学生更需要班主任亲切、真诚的问候：如学生思考有疙瘩时;学生之间产生矛盾时,学生遇到困难时,班级某种不良风气抬头时}学生受到挫折、犯错误时,……