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课外阅读作为人类获取知识的重要途径,越来越受到人们的重视,正确的家庭阅读指导对小学生良好阅读习惯的养成至关重要。但由于各种各样的原因,我国农村小学生家庭课外阅读存在很多问题。本文从农村小学生家庭课外阅读的现状入手,去发现问题、分析问题、解决问题,并相应地提出加强农村小学生课外阅读家庭指导的建议。 相似文献
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《义务教育语文课程标准(实验稿)》对小学生的阅读量提出了建议,学生的课外阅读开始受到重视。在这样的背景下,我们观察农村小学生的阅读,会发现存在很多问题,而这些问题同样困扰着农村小学语文教师。只有对农村小学生课外阅读进行深入的反思,才能从中找到破解问题之道。 相似文献
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陈群 《学生之友(小学版)》2012,(13):88-88
课外阅读和学生语文素养的提高乃至整体素质的发展密切相关。然而,当今小学生课外阅读中存在着课外读物选择盲目,阅读过程重“图”轻“文”,课外阅读兴趣不强,阅读习惯不良,重视课内阅读,忽视课外阅读等问题。影响小学生课外阅读情况的因素很多,其主要原因是缺乏阅读自主性。小学生课外阅读自主性的培养,要转变教师自身的阅读观念,进行合理有效的课外阅读指导,为孩子的终身发展奠定坚实的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在小学语文教学中,课外阅读是一个非常重要的阅读过程,它的主要目的是提高学生的整体阅读,提升学生对语文的文字感知能力,为今后的语文学习,特别是写作打下坚实的基础。但是在我国农村,有的学校对小学生的课外阅读没有足够的重视,导致小学生的课外阅读兴趣不足,严重影响了农村小学生的全面发展。就此问题进行了细致的阐述,首先针对当前农村小学生课外阅读的现状,分析了在指导农村小学生进行课外阅读时存在的问题,并且就如何提高农村小学生的课外阅读兴趣提出了相应的策略,让学生成为真正的"读书郎"。 相似文献
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对于成长中的儿童来说,课外阅读的目标之一就是为学生打开一扇窗,让学生浸润在书香中.然而,目前农村小学生的阅读习惯与阅读能力的现状却令人深感忧虑.电视和网络带给社会个体的是形象思维的泛滥和思考习惯的衰退,书籍也似乎正与今天的孩子渐行渐远.因此,小学生读书习惯和读书能力的养成应成为我们密切关注的一个社会课题.
一、农村小学生课外阅读概况与原因分析
身为工作在农村教育一线的语文教师,通过观察和调研,对于农村小学生的课外阅读现状,我得出了如下结论. 相似文献
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江新民 《语数外学习(高中版)》2013,(4):154
小学生知识的获取和能力的提高很大程度上来自课外阅读。我国农村地区小学生在阅读上存在缺乏指引、缺乏买书的资金和缺乏阅读场所等问题,而图书馆则可以为学生提供良好的阅读环境;建立导读书目,指引阅读;培养学生良好的阅读习惯。因此可以通过在农村地区建立图书馆、建立农家书屋、增加流动图书车和改善农村小学图书室等措施来拓宽农村小学生的阅读面,提高其阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(1)
引导小学生进行课外阅读有利于提高小学生的阅读能力、语文学习水平,增强小学生的语文文学素养等。作为小学语文教师应当重视课外阅读的重要性,帮助学生激发其课外阅读的兴趣,并引导学生养成良好的阅读习惯,教师也应当采取多样的形式,以更具趣味性的方法培养学生的课外阅读习惯,让学生从小爱上阅读。 相似文献
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课外阅读对丰富学生的知识、开阔学生的眼界具有非常重要的作用,但当前我国小学生课外阅读存在着阅读时间少、对课外阅读不重视、影视代替了课外阅读等问题,直接影响着小学生课外阅读能力的培养。本文即对如何有效培养小学低段学生语文课外阅读能力进行分析。 相似文献
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良好的课外阅读能力不仅能使小学生见识到更为广阔的天地,还能有效提高学生的习作能力、锻炼小学生的逻辑思维能力以及审美鉴赏能力等。作为中高年级小学语文教师,我们想要培养小学生的课外阅读能力,就必须在教学中培养学生课外阅读兴趣,教授学生课外阅读技巧以及给予学生课外阅读鼓励。阅读是小学生语文学习中的重点和难点,小学生阅读能力很... 相似文献
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如何让农村小学生喜欢课外阅读,培养广泛阅读的兴趣,感受阅读的乐趣,养成自觉阅读的良好习惯,真正提高阅读分析能力,提高阅读的水平呢?笔者就如何提高农村小学生课外阅读能力,结合农村小学生课外阅读的现状及从事农村小学语文教学的工作经验,提出如下六点思考。 相似文献
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众所周知,农村与城市相比较,无论是经济发展,还是教育质量,均有所差异,尤其在农村小学生课外阅读教学方面更是体现出了不同。所以,在新时期,教师要从语文核心素养出发,对农村小学生课外阅读现象加以重视,并将阅读的地位进一步提升,优化阅读教学环节,提高农村小学生课外阅读教学的有效性。故此,笔者结合多年教学实践,采取理论结合实践的方式,现基于核心素养的农村小学生课外阅读策略谈谈自己的认识。 相似文献
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刘月玲 《教学管理与教育研究》2021,6(17):61-62
对小学生的英语学习而言,"读"是一个至关重要的环节,考虑到小学生的特点,课外阅读往往比课内阅读更容易引起他们的兴趣.从课外阅读动机的角度来看,课堂上的英语学习不足以让学生产生课外阅读的动机.从课外阅读的内容选择与能力支撑的角度来看,由于在课堂上的英语教学很少进行有效的拓展,学生很难有效地确定课外阅读的内容,即使是教师或者家长给他们提供一定的课外阅读资料,真正的课外阅读也难以发生.绘本可以激活农村小学生课外英语阅读动机,兴趣迁移可以帮助农村小学生选择课外英语阅读读物,读后复述可以培养学生课外阅读的能力. 相似文献
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课外阅读是课外语文学习中最重要、最普遍的形式,它是课内阅读的扩展和提升,是阅读能力训练必不可少的部分,其重要性是不言而喻的《。课程标准》高度重视课外阅读,对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求,这是以往所没有的。然而对于农村小学生来说,由于社会、家庭、教师等多方面原因,课外阅读在书籍数量、书籍选择、阅读时间、阅读指导、阅读效果等方面存在诸多问题,因此就要寻求解决的策略,为此我们做了有益的尝试。 相似文献