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产业学院是促进产业链、教育链与创新链“三链”融合最有效的组织载体。当前产业学院建设理论研究与实践探索还局限在“产业链—教育链”如何有效衔接阶段,关于如何突破机制、平台与师资困境,有效进入核心层促进“产业链—教育链—创新链”融合的研究与实践仍相对缺乏。广州铁路职业技术学院7个高水平专业群按照“一群一院一特色”原则,每个二级学院(专业群)联合N家行业龙头企业和1家知名研究院所组建“1+N+1”多主体产业学院,聚焦多主体协同育人机制、“产学研创”平台、“专兼结合”师资队伍、“岗课赛证”融通教学体系4个方面,打造了深度融合的全链路、网络化、开放式协同创新产业学院的实践探索,形成了可推广的产业学院建设路径。 相似文献
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南京市玄武中等专业学校秉持“四链融合”的人才培养理念,激活传统专业发展潜能,赋能计算机应用技术专业群建设。对接产业链、完善专业链、铺设人才链、研发创新链,以高质量发展为目标,对接产业高端技能人才需求,培养高素质复合型技术技能人才。 相似文献
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刘启够 《长江工程职业技术学院学报》2019,36(1):32-35
水利职业教育是水利行业技能人才培养的主阵地,水利产业升级对水利职业教育提出新的要求。福建水利职业教育将水利产业链、专业链、人才链和创新链相融合,从动态调整优化专业结构、创新人才培养模式、搭建技术服务平台、加强内涵建设提高人才培养质量等方面开展水利职业教育供给侧改革,取得明显成效。 相似文献
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深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接,对新形势下全面提升人才培养质量,促进科学技术进步,扩大就业创业,培育经济转型升级的新动能具有重要意义。但高校在产教融合实践过程中,会遇到优势学科与相关产业发达区域物理空间距离远、发展定位存在差异、科技中介服务体系不健全等问题,对此,北京航空航天大学杭州创新研究院围绕"三螺旋"跨地域产教融合的新模式,在运行机制、驱动机制和保障机制等方面进行了积极探索与实践,为高校开展跨地域产教融合工作提供了可资借鉴的经验。 相似文献
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产教融合背景下建立的产业学院是探索多种合作模式的结果.通过分析教育链与上海大都市圈产业链创新链的融合,明确高职英语教育产业学院构建的必要性,再从理论、制度、道路、文化等方面分析高职英语教育产业学院构建的可行性,旨在通过高职英语教育产业学院发展路径的构建,深化高职英语课程体系与教学内容改革和建设,把"深化产教融合校企合作... 相似文献
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产教融合视角下的职业教育适应性是随产业转型升级、对人力资源的需求以及产业多方共建的要求提出的改革举措,由职业教育的社会属性决定,作用于职业教育的高质量发展。在产教融合视角下,职业教育适应性是一个“以变应变”的动态概念,增强职业教育适应性的路径是:不断调整育人体系,加强人才培养和师资队伍建设,发挥人才链的基础动能;创新教学模式,健全协同育人平台,优化课程和专业设置,发挥教育链的持续性能;激活创新资源,实现创新成果转化和共享,发挥创新链的持久效能,最终实现产教融合教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。 相似文献
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本文结合当下高职院校产教融合发展的趋势,论述以就业为导向的“五融合”育人模式构建思路,以南宁职业技术学院为例探讨其实现路径,提出高职院校可通过将学院专业布局与地区产业发展相融合、学院育人资源与社会多元力量相融合、人才培养方式与行业实际需求相融合、实践教学活动与职业技能培养相融合、师资队伍建设与企业人才引进相融合的“五融合”模式,实现产业链与教育链深度融合,带动人才链与创新链快速发展,提高高职院校产教融合工作质量。 相似文献
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深化产教融合,促进校企深度合作,全面推进校企发展命运共同体建设,适应建设技能型社会发展要求,为社会经济发展提供新的动能,实现职业教育的高质量发展。产教融合是激发办学活力、促进内涵式发展的关键。围绕技能型社会建设需要,科学优化职业教育人才培养路径,对接产业链、创新链、生产链、产品链设置专业,明确教育教学方向,确定教学计划,建设双师型教师队伍,科学规划教学内容,选择科学的教学模式方法,完善实习实训基地建设,为社会培养满足产业需求的技术技能人才、大国工匠、能工巧匠,促进技能型社会的发展。 相似文献
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推动创新链、产业链、资金链与人才链深度融合是实现高质量发展的重要举措。为实现四链深度融合这一目标,应坚持以人为本,推动服务全民终身学习教育体系建设;瞄准政策、市场双轮驱动,推动高校办学资源“活、转、创”和强化自主办学融合思维,推动高质量高等教育治理体系建设。 相似文献
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坚持以产教融合校企合作为主线,不断深化办学体制机制改革和人才培养模式创新,促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接,汇聚各方力量共同推进职业教育发展的能力不断增强,办学活力得到充分激发。 相似文献
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深化产教融合,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接是当前推进高校人才培养供给侧结构性改革的迫切要求。产业学院作为一种有效的产教融合模式,在未来应用型人才培养中将占据重要的地位。因此,研究产业学院中以校企双主体共同设计开发深度产教融合的课程,对提升高等教育质量、扩大就业创业率、培养企业紧缺应用型人才具有一定的意义。 相似文献