新中国干部教育政策70年发展研究

干部教育政策是我国社会主义事业制度化、规范化发展的内置动力,是保证党和国家实现伟大梦想的战略性工程。正如此,本文深入梳理建国70年来干部教育政策的历史进程,总结经验,找寻规律,旨在探寻干部教育政策未来发展的趋向。     

我的新老师

<正>新学期,我们的数学老师换成了陆老师。她的头发卷卷的,个子高高的,眉毛弯弯的,眼睛又大又圆。开心的时候,她的嘴角上总是挂着灿烂的笑容。陆老师很严格。如果作业有错,你又没有订正的话,不管是谁,她都会批评;如果上课违反纪律的话,那就更了不得了。有一次,在陆老师认真讲评作业时,一个同学在下面玩着他新买的奥特曼笔：一会儿用笔在本子上乱涂乱画,     

我的新老师

从小学三年级到五年级,我们的班主任都是梁老师。我和梁老师的感情特别深,私底下,我经常找梁老师谈心,梁老师也常给我讲做人的道理,我们这对“黄金搭档”还被评为“校优秀师生”呢。     

我的新老师

正9月16日晴今年我上二年级了,这学期,我们换了一位新的语文老师。老师姓汪,个子不高,戴着一副眼镜。他上课非常认真,对我们也很温和。课堂上,他总是笑容满面地给我们讲课,他上课非常风趣,经常讲着讲着就把我们给逗笑了,原本一节无趣的语文课瞬间就变得有趣起来。啊!我喜欢你,汪老师!     

我的新老师

开学了,我已经上三年级了,当我跨进教室时,惊奇地发现我们有一位男老师。老师很年轻,中等身材,乌黑的头发,透过一副漂亮的眼镜,一双明亮的大眼睛闪烁着智慧的光芒,看上去特酷。“这下完了,男老师肯定比女老师厉害。”我暗暗地想着,因为从幼儿园到现在我还没遇到过一位男老师呢!可是第一堂课我就改变了对老师的看法。那是上《让我们荡起双桨》这一课,老师提了个问题:“这些家长怎么会让孩子们在海面上划船呢?如果发生……”“如果发生海啸怎么办?”“如果涨潮了怎么办?”同学们七嘴八舌地议论起来。忽然我站起来说道:“这是在北京的北海公园…     

我的新老师

开学的第一堂数学课,一位挺着啤酒肚的男老师走进了我们班,他就是我们的新数学课老师一龚老师。     

我的新老师

今年暑假,我认识了一位新老师。他中等身材,长着高高的鼻子,一双炯炯有神的眼睛。他知识渊博,说话风趣幽默。你猜他是哪位老师呢?他,就是在我们作文兴趣班任教的武老师。为人师表,武老师严而不酷。有一天,我刚来作文班学习不久,武老师拿起一本作文书,翻到《夏日·小河·我的童年》这篇文章,然后要我给大家朗读。我接过作文书朗读了起来,因为太紧张而忘记了读文章题目。武老师严肃地说:“暂停,从题目开始读,女孩子不能粗心大意。”他的话语让不少男同学得意洋洋,我只好打起十二份精神,小心翼翼地把这篇文章读完了。还有一次,已经下课了,我们…     

我的新老师

今年暑假，我认识了一位新老师。他中等身材，长着高高的鼻子，一双炯炯有神的眼睛。他知识渊博，说话风趣幽默。你猜他是哪位老师呢？他，就是在我们作文兴趣班任教的武老师。     

我的新老师

您文思如泉涌,像一本无所不知的字典,引领我们走进文学殿堂。——题记您像春风,总是洋溢着灿烂的笑容轻轻走进教室,用清新的嗓音     

我和我的老师——于漪

早在20世纪90年代,我就听说过于漪老师.因为我的中学语文老师一直用于漪老师的教育思想教育我们,而且还经常向我们推荐于漪老师的文章.于是,我在懵懵懂懂之中逐渐知道语文界有一个于漪.记得那个时候,于漪老师在《语文报》经常发一些师长寄语、和中学生谈语文学习之类的文字.我一直订阅《语文报》,就是为了能够读到更多于漪老师的文章...     

我的中国老师

第一次与他见面,我们相视一笑,那是一种他乡遇故知的感觉。他给我印象最深的,不是一米八多的身高,也不是他帅气阳光的面庞,而是他与我一样——都有着一双乌黑且炯炯有神的大眼睛。这对于从小生长在澳大利亚的我,是多么的可贵。     

老师、我和我的朋友老师

最不能忘记的是高中文科班的语文教师。她长得不是很漂亮，但也不是太难看，只是个子特矮。起立的时候，在高大的学生群中，你绝对看不到讲台上的她是在还是不在。但这一个有着全校十大怪人的班级，不论男生还是女生，只要她在窗口一晃，乱哄哄的教室绝对是立即安静无声。最绝的是，只要坐在最后一排的人，听见她那有力的高跟皮鞋踏地的声音，那针掉在地上的声音你也一定能在这个７４人的大班中听得一清二楚。那时对她，我除了敬畏就无其他了。在她所有的课程中，我都不能很好地说出来她上得好坏。可是分数的不断上升勿庸致疑的表示我的语文…     

我和我的老师

年龄逐渐大了，便喜欢回忆过去的事，尤其喜欢回忆那些曾经引领、帮助、关心过自己的人，小时候的老师，便是这些人中的一部分。     

我和我的老师

暑假里的一天,我趴在床上看书,正好老师来到我家。他站在门口问我:“剑鸣,你在干什么?”我说:“看书。”老师又问:“看什么书啊?”我说:“童话。”过了一会儿,老师又问:“三篇作文都写了没有?”“写了。”我一边看书,一边回答。老师又站了一会儿,说:“把作文拿来我看看!”这时,我才下了床去拿作文给老师看。老师接过我的作文本说:“剑鸣,你怎么一直学不会礼貌     

老师和我

老师夸我很聪明,我说老师Thank you,老师赞我很可爱,我说老师Thank you,     

我和老师

[作者审题构思]师生情的一种共性能否用一种既形象而又鲜有人写的东西代替呢？在一节数学课上,当老师正用粉笔写着一＞）阿拉伯数字时,那跳动的符号又使我增加了一的灵感：数字的内涵、组合、谐音都可被借题发挥,陪如能串联好的话,那么就可以形成一篇很新的文章了。受到那样的启示后,开始选择数字。最终,我选择了“互”和“0”,因为‘‘1”像有人赞扬过的“蜡烛”和“春蚕”;“0”像含苞待放的花蕾,需接受开辟的“混炖”,这也恰好能统领这类文章的共性。在结构上,我是以自己感情的变化升华而处理段落的。在结构上与感情统一中,…