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我校在对语文课堂教学调查分析中发现.常态教学中,“教师苦教、学生苦学”的现状依然普遍存在着。如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念,掌握课堂教学有效性的策略,是摆在我们面前的一个难题。经过多年的教学实践与探索,笔者认为,要提高课堂教学的有效性.应该从以下一些细节上入手: 相似文献
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小学语文作为基础教育的学科,是一门全面提升全民素质的课程,在人生的起跑线上具有重要作用。然而在实施新课程的今天,小学语文有效性的缺乏是显而易见的,尤其在农村地区,由于受到传统教学观念的影响,有些课堂的教学理念与当前的教育改革形势相违背,以致让有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。 相似文献
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钟世玉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
小学语文作为基础教育的学科,是一门全面提升全民素质的课程,在人生的起跑线上具有重要作用。然而在实施新课程的今天,小学语文有效性的缺乏是显而易见的,尤其在农村地区,由于受到传统教学观念的影响,有些课堂的教学理念与当前的教育改革形势相违背,以致让有些课堂呈现出片面化、绝对化、形式化的倾向。 相似文献
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<正>教学的有效性要关注学生的发展,而学生的发展从时间上来分有当下发展和终身发展两种。任何的有效教学都必须要促进学生的当下发展,这对学生的长远发展也会有积极影响。以往的教学太过注重当下发展,实际上教学还要关注学生的未来发展。我在从事小学数学教学的过程中,对其的有效性有以下几点思考。一、把握好学生的起点是有效教学的基础 相似文献
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词语教学是小学语文教学的重点。然而,现今的语文课堂教学里,教师进行词语教学或放任自流,或点到为止,或方法单一,忽视了词语教学在语言表达和思维训练中的作用,导致课堂教学效率低下,学生词汇贫乏。如果教师能准确定位教学目标,合理取舍 相似文献
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语文阅读教学的第一课时,同样是语文教学环节中必不可缺的重要环节。教师需要明确第一课时的教学任务,避免教学设计中的"异化"和"越位",探索思考有效的教学方法,从实质上提高第一课时教学的教学效果,为第二课时学习做好铺垫。 相似文献
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韩苹 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是一个有机过程,在这一过程中,既有知识的传授和智慧的培养,也有情感的交流和个性的塑造.因此,提升课堂在教学活动中的有效性,既能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习质量,又能让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
语文教学的主阵地是课堂。可见四十分钟的课堂教学一直以来对语文教学而言非常重要。很多时候,教师花很多时间用练习、考试来巩固教学效果,而不是通过抓好课堂效率来提高教学质量。如何提高语文课堂教学的有效性,是广大教师一直以来追求的目标。我校语文教研组经过多年的有益探索,略有收获,现就将研究中的一些尝试、经验与大家共同交流、探讨。 相似文献
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小学数学教学实施新课程已有相当一段时间,广大教师及相关人员在新课程实施过程中付出了许多努力和辛苦,并取得了许多令人满意的成绩,比如课堂气氛活跃了,教师角色转变了,学习方式改善了,知识的呈现方式改变了。我们的小学数学课堂教学与实施新课程之前相比,发生了相当大的变化。 相似文献
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<正>1.培养学生的数学思维教师的语言对学生的感知、思维、情感活动起着主导、调节和支配的作用。优美的教学语言能再现教材所表现的情境,激发学生的学习兴趣,激活他们的思维能力。在课堂教学中,还要通过多种手段有效创设情境,引导和帮助学生思维。将多媒体引入数学教学是教学中情境创设的重要途径,生动鲜活的画面、绘声绘色的视听效果,可将教材内容呈现给学生,能有效丰富表象、激活思维及情感。运用直观教具,提供操作条 相似文献
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新课程改革对课堂教学的有效性提出了更高的要求,而当前的语文课堂教学忽视其课程性质,偏离语文教学的方向,没有深入研究语文的本质。语文课上充斥的是热闹的流程、绚丽的多媒体、粗浅的训练等,这些形式主义教学,严重地影响到语文教学的实效性。如果不能正确地解读语文课程的性质和内涵,就不能准确把握语文课堂教学的方向。 相似文献
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何群 《中国教育技术装备》2010,(10):106-106
如何提高语文教学效益?如何突出语文教学的实效性?这是大多数语文教师所困惑的问题。笔者结合新课程理念,就如何提高语文教学的有效性谈几点对策。 相似文献
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现阶段的小学语文教材,特别是新课标实验教材,有相当一部分课文,文质兼美,但是对于某个年级的小学生来说,却显得过于深奥了。如何教好这些课文,从而有效地提高学生的语文素养,值得我们深入探讨。 相似文献
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正在小学语文教学中,阅读课是重要的课型,是培养学生语感的重要途径之一。要提高阅读教学的有效性,教师要站在学生的角度活用教材,并以学生为主体,强化引导,促进学生综合运用能力与语言表达能力的提高。一、站在学生角度,灵活运用教材教材是课堂教学的凭借,是丰富学生语言知识的重要范本。在实际教学过程中,要让小学生乐于学习语文,教师必须站在学生的角度,认真研读语文教材,了解教材的编写意图,充分发掘课本中的丰 相似文献