“扮演角色”教学法

扮演角色是一种强有力的、有激励性的教学手段,适用于各种年龄的学生,也适用于所有学科的教学。当学习内容触动情感、含有矛盾、提出某种需要解决的问题时,这种方法更为有效。扮演角色,包括选题、设计舞台、确定主人公、观看表演、调整动作、进行总结。     

神秘的宇宙“黑洞”

天文学家发现一种奇异的天文现象,宇宙中有一些磁场引力非常大却又看不到任何天体的区域,它不断发出极强的射线辐射,光线在它附近会发生弯曲现象,大量间接征兆显示这些区域确实存在一种物质结构,却又无法看到它,于是一些学者想象地描述这是一种恒星坍缩后的质量密度极大的暗天体,并为它取了一个有趣的名字“黑洞”。 当今世界各国已拥有各种先进的大口径、高灵敏度光学望远镜,从银河外星系,到宇宙尘埃一览无余,而惟独对“黑洞”却无能为力。它既然是一种质量密度极大的“天体”,为何始终不见庐山真面目呢？原因很简单：“黑洞”…     

宇宙“黑洞”的真面目

浩瀚的宇宙高深莫测，无奇不有，其中最神秘的天体莫过于黑洞。这种“怪物”比森林中的老虎更凶猛，不管是什么东西，一旦进入它的势力范围，都会被吞吃掉，连骨头也不吐出来。而且它还穿上了隐身衣，谁也看不见它，即使用强光照射，用雷达探     

黑洞能吞进整个宇宙吗

黑洞是我们宇宙中最奇怪、最神秘的物体,它们像宇宙中的真空吸尘器,不论是大头针还是体积是太阳1亿倍的星体,只要靠近它都会被无情的吞没。     

“宇宙黑洞”究竟是什么

晴朗的夜晚，人们遥望星空，那些亮晶晶的小星星看起 来十分美丽。然而有些不发出亮光的星体，它们的意义更为 重大。美国宇航局曾发射了高能的天文观测系统，研究太空 中看不见的光线。在发回的 X 射线宇宙照片中，最惊人的一 幕是那些从前人们认为“消失”了的星体依旧放出强烈的宇 宙射线，甚至超过太阳这样的恒星体。这证明了长久以来一     

美国的“扮演角色”教学法

苏联教育科学院院士В·马里柯娃在1990年第9期《国民教育》中撰文介绍了美国一位教师倡导的“扮演角色”教学法。采用这种方法,可以创造良好的教学气氛,增加趣味性,激发学生的求知欲,可以消除紧张、克服消极的学习状态,使学生“轻松”愉快地学习。这种方法对于我国中小学的课堂教学不无参考意义。下面摘要介绍一下该文的主要内容。 扮演角色的做法是发展个性的重要手段,尤其在当今社会生活如此活跃的时代,要求人们在行为反应上具有很强的应变能力。最初,扮演角色被用作心理     

政府应扮演什么“角色”

在现代经济生活中，政府的作用可谓举足轻重。没有它，市场制度无从架构，市场秩序无从维护。但这绝不是说，政府必须事必躬亲，眉毛胡子一把抓。相反，市场经济下，政府应当扮演好自己的“角色”，到位不越位，不然，就会种了别人的田，荒了自家的地。那么，政府到底应该做什么、不该做什么呢？这个问题很大，笼统地问，还真是不太好回答。在经济学大师亚当·斯密看来，政府最好什么也别做，只当个“守夜人”，晚上别人睡觉的时候，他出来打一打更，看一看门，报一报“平安无事”，就可以了。到了凯恩斯时代，政府的责任更大了，要管的事也…     

班级管理中的“角色”扮演

“角色”本来是演艺界的术语，但人生本身就是一个大的舞台，每个人在不同的时期、不同的环境中，都在充当着某一种角色，而人一旦进入了某个角色，总是设法使自己适应角色的需求，朝着角色所应具备的各种素质去努力。这种心理倾向对人的行为习惯有着强大的作用力，久而久之，直接影响到人的素质。     

黑洞是宇宙中的“宝石工厂”

希望得到珍贵的宝石吗?那就去黑洞附近碰碰运气吧。天文学家日前在观测中发现,一些特大质量的黑洞就如同宇宙中的“宝石工厂“,喷射出大量的水晶、红宝石和蓝宝石。这一发现将揭开构成宇宙的第一批恒星的尘埃的来源之谜,同时也为生命的物质之源找到了起点。     

“黑洞”将带你遨游宇宙

星际旅行是人类永恒的梦想。然而,即使距地球最近的恒星半人马座比邻星,距离地球也有4．2光年远,相当于人类乘坐太空船往返月球5000万次的距离。假如乘坐人类迄今为止最快的星际探测器——美国“旅行者1号”探测器,以每秒17公里的速度离开太阳系,人类在7．4万年后才能到达比邻星。     

扮演三种角色 奉行“三不主义”

我叫王若迅,现在梁山县副食品公司任会计师。爱人在县委办公室工作。我们的独生女叫马燕妮,今年6岁,在县第二实验小学一年级五班读书。1994年年底被学校评为“三好学生”,多次受到老师的表扬。总结教育孩子的经验,我的体会主要是扮演“三种角色”奉行“三不主义”。     

班主任如何扮演好“引路人”角色

引言青少年学生正处于长身体、增智能的重要时期 ,其身心发展与个性品质具有很大的可变性及很强的可塑性。就当今社会环境而言 ,享乐主义、极端个人主义和拜金主义等消极因素正侵蚀着青少年的心灵 ,使他们常感到困惑、迷惘 ,甚至无助与失望。在这种背景下 ,班主任应该敏锐地意识到自己的重任 ,全身心地扮演好“引路人”的角色。一、关心学生的心理健康 ,引导学生学会选择与自我调控面对社会环境污染对学生造成的心理障碍 ,班主任首先要做学生的“良师益友” ,给学生以情感和心理抚慰。班主任要深入学生之中 ,全面了解学生的生活和学习 ,设身…     

班主任如何扮演好“引路人”角色

引言 青少年学生正处于长身体、增智能的重要时期。其身心发展与个性品质具有很大的可变性及很强的可塑性。就当今社会环境而言，享乐主义、极端个人主义和拜金主义等消极因素正侵蚀着青少年的心灵，使他们常感到困惑、迷惘，甚至无助与失望。在这种背景下，班主任应该敏锐地意识到自己的重任，全身心地扮演好“引路人”的角色。     

教师在角色游戏中应扮演的“角色”

教师在角色游戏中应扮演什么“角色”呢?我觉得:教师应为幼儿创设一个良好的外部环境和心理环境。所谓外部环境就是指游戏所需的物质条件,如:游戏的场所及环境布置,并提供必需的实物或替代物。我们在开展角色游戏时,利用玩具柜、桌子、椅子等,将不很大的活动室分成若干小区,有图书馆、积木角、娃娃家、美工角等,并在相应的小区墙壁上布置与之相吻合的内容,这样幼儿可以互不干扰,而又能互相联系。有了良好的外部条件,还必须有一个良好的心理环境,给孩子选择角色游戏内容和伙伴的自由,便能使孩子们得到轻松、愉快的游戏环境。     

科学家称宇宙中不存在“黑洞”

美国加州劳伦斯-利弗莫尔国家实验室物理学家乔治-卓别林表示，宇宙中并不存在着所谓的“黑洞”，并认为人们通常所指的黑洞神秘物质实际上是“黑能(dark—energy)星体”。     

塑造“整体形象” 扮演“消元角色”

在变化万千的方程组中,只要留心观察,你就会发现有些未知数的系数之间隐含着极其美妙的关系,这些方程组,倘若仅机械地运用代入或加减消元法去解答,可能会给你带来许多困惑和烦恼.比如,解方程组,按常规的加减或代入消元法去解,不甚简洁,但只要仔细观     

家长要扮演好自己的“角色”

家庭是学生家庭教育之摇篮,家长在学生身心发展中起到重要作用。做一名合格的家长,应该扮演好自己的"角色"。本文从家长"角色"入手,集中阐释了素质教育背景下,家长角色扮演问题。     

教师要扮演好“欣赏者”的角色

小学自然课堂教学中,学生独立观察、实验等自行探究的活动较多,如何使学生保持持久的探究兴趣尤其重要。我认为,教师除了要扮演好指导者的角色外,更要扮演好“欣赏者”的角色,欣赏可能还是更有效的指导。我们或许有这样的体验:一件事情成功了,总想告诉别人,总想得到别人的称赞。小学生更是如此,他们希望教师