浅论如何提高成人高等函授教育质量

函授教育是我国成人教育的一个重要组成部分,提高函授教育质量是各类成人高校的一个永恒主题。质量是成人函授教育的根本,如何提高函授教育质量,已经成为各个成人高校、函授站共同关注的问题。     

实施学分制的实践与改革

文章从对实施学分制的特点进行分析,并与美国为代表的学分制和原苏联学年制进行比较。剖析了本校的学分制的特点,并从教学改革的角度做了若干探索。     

学年制向学分制转型期实施弹性学制遇到的问题

弹性学制是学分制的一个重要内容。在学年制向学分制过渡时期,实施弹性学制还存在许多问题。各校要在具体的策划和实际操作中,边实行、边改革、边完善,使弹性学制真正落到实处。     

论学分制下实施本科生导师制的思考

分析本科生导师制实施中存在的问题，提出了解决办法，并指出了相应的配套措施。     

充分发挥高校图书馆功能 服务高等函授教育

函授教育是高校的重要组成部分,但由于生源成分复杂,各校在教学组织和管理上都存在不同程度的困难.文章主要阐述了通过更好地发挥高校图书馆的各项功能,为高校函授教育服务.     

突出高等函授教育特色

作为成人高等教育形式之一的函授教育，只有强调和突出自己的特色才能使自己的地位得以巩固，事业得以发展。众所周知，外资、合资企业由于采用双方管理的方法，它要求员工快节奏、高效率地工作，根本不可能允许员工随意脱离岗位专门学习，而大批国有企业、集体企业也实行经济责任承包制，厂长、经理注意的是经济效益，他们的短期行为更趋明显，无暇顾及企业员工的培养，不愿意送职工脱产学习，也不允许职工因学习而影响本职工作，这就使得企业中职工工学矛盾变得尖锐起来．成人脱产学习热现已降温，脱产班学生中涌入大量待业青年，在职人员比例逐年下降。与之同时，高等函授教育却出现了生源充足，在职人员比例高，年龄结构偏大之倾向，这说明社会主义市场经济在客观上制约着成人高等教育，函授教育的独特办学形式受到了社会的承认和欢迎。因此，要抓住时机，以高等函授教育的特色适应市场要求，继续强调和突出函授教育办学特色，以特色求生存，以特色求发展。     

基于职校多元成绩评价体系的弹性学分制的构建

探索建立基于职业学校多元学生成绩评价体系的弹性学分制,促进传统教学管理模式的改革,有利于充分调动职业学校学生学习的积极性与主动性,便于学校进行教与学的管理,进一步提高课堂教学的有效性。     

高职财经类专业弹性学分制研究范式选择与模式实践

随着我国高校教育改革的不断深入,教学条件的不断改善,以及社会经济发展对新时期复合型人才的需求,加强弹性学分制改革的探索和实践正如火如荼地推进。结合高职院校的教育特色和财经类专业的专业特点,从弹性学分制的内涵和特征入手,深入分析了高职财经类专业进行弹性学分制改革的可行性及战略调整。     

弹性学分制下的独立学院教务工作刍议

通过对独立学院弹性学分制下教务管理特征的分析,提出教务管理中存在的问题,同时提出现代教务管理的探讨意见.     

高职院校弹性学分制学业评价改革的实践分析

为更好实现学校育人与企业用人深度融合,提升学生培养与学历提升的深度融合,需积极创新实施高职院校弹性学分制.在全面分析弹性学分制实施现状的基础上,充分优化、整合、完善高职院校现有的教学资源,进一步推动学分制改革.学生能力评定不再只是单一依靠成绩作为学业认定的依据,应积极培养发展型、创新型、复合型技术技能人才,为我国社会经...     

实施学分制后教学管理的新问题及对策

目前高等职业院校都在实行学分制改革,本文针对在学分制改革中遇到的问题进行了一些分析和探讨,并提出了相应的对策.     

深入实施学分制改革的几点思考

学分制，高校的学分制来计算学生学习份量的一种教学管理制度，本文就高校学分制度实验过程中出现的问题进行阐述。     

深入实施学分制改革的几点思考

学分制,高校的学分制来计算学生学习份量的一种教学管理制度,本文就高校学分制度实验过程中出现的问题忖进行阐述.     

我国高校学分制实施中的制约因素及对策分析

学分制是区别于学年制的一种教学管理制度,我国绝大多数高校虽已实施学分制,但是与西方真正意义上的学分制相比,还存在很大的距离.本文探讨了目前制约我国高校学分制实施的因素,并对相应对策进行了探讨分析.     

高等函授教育特点与院系图书资料服务工作

高等学校函授教育是高等学校教育的重要组成部分之一,本文根据函授教育的特点,结合多年从事图书资料工作的实践,探讨了如何做好院系图书资料的服务工作.     

弹性学分制高校教学管理工作的思考

本文在分析弹性学制的含义及优点基础上,结合当前实际存在的问题,提出了高等学校的教学管理工作如何与学分制管理相适应的建议。     

弹性学分制高校教学管理工作的思考

本文在分析弹性学制的含义及优点基础上,结合当前实际存在的问题,提出了高等学校的教学管理工作如何与学分制管理相适应的建议.     

西藏大学实施学分制的可行性研究

西藏大学由于其特殊性至今仍然实施学年制教学管理,随着经济社会的发展,学年制的弊端日益凸显。本文通过对学分制与学年制的比较,西藏大学的师资力量和硬件设施分析,及对学生实施学分制意愿的问卷调查之上,对西藏大学实施学分制的可行性进行了较深入分析,并提出了几点实施学分制教学改革的对策建议。     

师专学分制的实施与改进

师专在寻求快速发展的过程中选择了学分制这一切入点,促进了教学整体改革,增强了人才培养的适应性和学生发展的自主性。为进一步完善学分制,需要加强师资队伍和课程资源建设以提高服务能力．健全课程标准、规范学业评价,改善教学奈件,完善学生管理,提高管理队伍的水平,利用现代化手段实现教学管理效率的最大化。     

医学教育实施学分制探析

随着我国社会主义建设事业的快速、高效发展,我国高等教育在质和量上都实现了跨越式发展,高等教育毛入学率迅速提高,已步入高等教育大众化阶段。国家对高校教育教学管理高度重视并启动了教育质量工程,学分制教学管理作为高校高效、规范的一种管理制度在国内高校得到迅速的推广,而医学教育的学分制教学管理也成为医学院校人才培养的主要途径。