三种声乐教学方法比较之研究

声乐教学法是以严格规定的教程或技巧练习,循序渐进地训练学生的歌唱能力所使用的原理与方法。从对美声学派声乐教学与学习的发展历程研究来看,可以得知声乐教学方法理论的观点在不断地发生变化。从声乐教学方法的“经验学派”、“机能学派”和“心理学派”三种声乐教学方法优缺点切入,通过分析比较三种教学方法的利弊,得出最理想的方法是“经验”、“机理”与”心理”相结合的声乐教学法。     

浅谈声乐教学方法

关于教学方法的论述,很多教学论著作都曾给出过自己的定义.正因为如此,我们要讨论的问题应该是:什么是好的教学方法?不同类型的教学活动应采用什么不同的方法?教学方法与其他教学元素的关系应当怎样去理解?本文对声乐教学的方法进行简要的分析.     

浅谈有效的声乐教学方法

在声乐教学实践中,教学双方的交流是互动的,学生对歌唱状态最直接的印象主要是来自教师的讲解、指导、示范和演示。对音乐教育工作者来说,技能和知识有着同等重要的意义,面对受教育者＂授业传道＂,必须掌握以下几点：     

浅谈英语课的三种教学方法

教学方法是关系到课堂质量的重要因素.我认为,教师在课堂上可以充当导演,而南学生来唱主角.这样就可充分调动学生的积极性和主动性.我们也可以根据学生的年龄特征采用有效的教学方法,排除他们在学习上的心理障碍,使他们在轻松愉快的环境中学好英语.……     

声乐情感教学——一种有效的声乐教学方法

音乐是一种情感艺术,音乐的魅力在于能给人一种驰骋想象的空间。要丰富学生的情感体验,就应在实践教学中充分挖掘音乐形象的情感因素,引导学生由浅入深地去体验音乐的情感。所谓情感就是人们对客观世界的一种特殊反映形式,任何情感都是由客观事物引发的,也是人们在认识客观事物过程中对其产生的一种态度和体验,它既有信号的功能,又有调节人精神活动的动力功能。歌唱的情感表现来源于作品内容、旋律起伏、节奏节拍的变化等,同时也来自于外部因素的刺激,如歌唱的环境等。歌唱家在自己心里唤起曾经体验的情感,通过表演、声音力度、演唱速度、声…     

声乐教学中几种教学方法模式

传统声乐教学活动,充分体现着以教师为中心的教育理念,往往会忽略以学生为主体的研究性与参与性学习,如果不重视学生自身的探究性学习,将很难提高声乐教学质量。     

浅谈声乐学习的基本素养

声乐是一门精深、博大、技术性非常强的艺术,演唱者需要有过硬的专业知识和较高的艺术造诣和修养,才能为受众奉献出如醉如痴、震撼心灵的好作品。     

浅谈声乐教学的基本原则

声乐教学是一门技术性与实践性很强的音乐艺术学科。声乐的课堂教学内容丰富,形式各异,没有一套固定的模式,但仍有其自身的规律可循。这些规律是通过声乐教学的基本要求来指导声乐教学实践活动的基本原则,也是教师组织教学的准则和依据。正确地贯彻声乐教学的原则,是完成声乐教学任务的重要保证。     

声乐教学方法探讨

声乐教学和其它任何一门学科一样 ,必须运用科学而有效的教学方法来实施教学。针对目前个别声乐教师教学方法运用不大适当的现状 ,本文提出了若干声乐教学方法 ,以期快速提高声乐教学的实际效果。     

声乐教学方法初探

歌唱活动不仅是一个单纯的技术活动,还是人的大脑皮层高级神经系统在运动中综合处理的复杂心理活动,所以声乐教学要重视学生的心理研究.在声乐教学中侧重学生演唱技能的培养,必须通过准确、协调的动作训练来达到训练声音的目的.声乐演唱有很强的时间概念,必须让学生达到下意识的状态,才能在实际演唱中游刃有余.声乐教学的"乐器"是声带和与其相关的发声器官.基于这些特点,声乐教学中可采取心理调节法、直观对比法、启发想象法、因材施教、循序渐进法等方法,同时还要注意教学成果的巩固,重视信息的反馈.     

声乐教学方法探讨

本文论述了在声乐教学中，为了更好的达到教学目的，减轻师生双方的压力，提出了一些可行的教学方法。     

声乐教学方法新探索

声乐教学是音乐教学专业的重要组成部分.声乐教学的成败,与其教育教学方法关系密切.因此,我们要从理论与实践方面进行全面的研究,向传统的教学方法挑战,用创新教育全面培养学生的音乐理念,思维方法,学习捷径等.     

声乐教学方法初探

歌唱活动不仅是一个单纯的技术活动，还是人的大脑皮层高级神经系统在运动中综合处理的复杂心理活动，所以声乐教学要重视学生的心理研究。在声乐教学中侧重学生演唱技能的培养，必须通过准确、协调的动作训练来达到训练声音的目的。声乐演唱有很强的时间概念．必须让学生达到下意识的状态，才能在实际演唱中游刃有余。声乐教学的“乐器”是声带和与其相关的发声器官。基于这些特点，声乐教学中可采取心理调节法、直观对比法、启发想象法、因材施教、循序渐进法等方法，同时还要注意教学成果的巩固，重视信息的反馈。     

声乐教学方法探究

声乐教学的方法和经验是多种多样的,有经验的教师采用的方法应该是根据声乐的基本规律而实施的训练教程和技巧练习,其目的是使学生运用科学的发声方法锻炼发声器官适应歌唱所需要的各种协调动作和能力,改善嗓音,稳定歌唱的心理状态,增强歌唱的表现能力。     

浅谈教学设计的三种基本方法

为了促进教师专业化发展,提高教师的教学系统设计能力,本文根据教学设计的概念、目的、意义与基本步骤分析并提出了三种基本的教学设计方法.分别是教学为主的教学设计方法;以学为主的教学设计方法;学教并重的教学设计方法以供教师选择恰当的方法进行教学设计,实现教学的最优化.     

浅谈健美操基本技术与教学方法

健美操一项融体操、舞蹈、音乐为一体,以有氧练习为基础,以健、力、美为特征的体育运动项目。本文首先介绍了健美操的几项基本技术,然后详细介绍了三种常用的健美操的教学方法,最后简要谈谈健美操练习时应该注意的几个方面。     

浅谈声乐教师应具备的基本素养

加快基础教育改革,积极推进素质教育,是当前教育改革的主旋律,是实施素质教育,促进学生素质和谐发展的重要内容。那么作为一名合格的声乐专业教师,面对当前教育改革的发展趋势,仅有一副好嗓子、高超的发声技巧是远远不够的。一个优秀的声乐教师的专业素养应当包涵良好的师德品质、专业的教育理论、教学方法、丰富的文化修养;高超的技能技巧;丰富的音乐理论知识;相当程度的音乐教育学、心理学的功底。除此之外,还要善于将这些知识有机地结合起来,融会贯通,不断探索和积累等等。以下具体从声乐教师应具备的基本素养谈几点体会。     

浅谈音乐教学中声乐课的教学方法

本文着重围绕音乐教学中对幼师学生的要求,从理论与实践的结合上,对幼师音乐教育专业声乐课的教学方法进行了有益的探索。文中所阐述的教学方法,是在实践中总结出来并被实践证明行之有效的方法。这些教学方法的运用,会对幼师音乐教育专业声乐课教学质量的提高起到积极的推进作用。