浅谈幼儿园教师队伍建设

一个优秀的幼儿园团队要有一支业务精干,热爱幼儿教育事业的幼师队伍.和谐的团队是干好一切事物的前提,培养一个高素质的教师队伍,幼儿教师需要有创新的教育教学思路,更要有一颗爱心,一种奉献的精神.     

民办幼儿园教师队伍建设路径优化研究

幼儿园教师队伍及其素质是学前教育发展的关键性因素。近年来,随着《中华人民共和国民办教育促进法》的修改完善及相关法规的出台,民办幼儿园快速发展,已成为我国学前教育的重要力量。然而,民办幼儿园在快速扩充的同时,受到立法不完善、行政管理不当、社会重视不足等因素的影响,普遍存在教师队伍素质参差不齐、流动频繁、教学质量低等问题。因此,国家应完善相关法律法规,加大行政管理力度,提升学前教育教师的社会声望,促进民办幼儿园教师队伍发展,实现民办幼儿园教学质量提升。     

我国幼儿园教师队伍现状分析与政策建议

一、我国幼儿园教师队伍的状况二十多年来,我国幼儿园教师队伍有诸多积极的变化,主要表现为以下几方面:1.教师队伍总体呈壮大之势。幼儿园教师(包括园长)的数量翻了一番,由1980年的41万人增加到2005年的近84万     

新时期中小学及幼儿园教师队伍建设探究

目前,国际社会的竞争日趋激烈,国际社会的竞争实质上是人才的竞争。提高人才素质,必须提高各阶段学校教育的质量。提高教育质量,就必须高度重视教师队伍建设。建设一支高素质的教师队伍,是提高教育质量的关键所在。在我国的教育体系中,中小学、幼儿园教育占有举足轻重的地位。基于此,文章针对新时期中小学及幼儿园教师队伍建设进行深入的探讨。     

人文管理在幼儿园教师队伍建设中的作用研究

随着社会在不断发展进步,人们对优质的学前教育的需求也在不断提高,人们将更多的目光和注意力集中到学前教育上。与此同时,政府也出台了一系列相关法规政策推动学前教育的发展,规范学前教育的管理。优质的学前教育的核心必定是一支优秀的幼儿园教师队伍,本文主要探讨将人文管理融入幼儿园教师队伍中,提高学前教育的质量。     

对幼儿园教师队伍建设的思考——以厦门市为例

幼儿园教师素质的高低在很大程度上决定了幼儿教育的质量。目前,厦门市幼儿园教师队伍存在数量不足,素质偏低,结构不合理,地位偏低,专业发展缺乏平台,工作压力大,身份不明,公办与民办园教师间同工不同权等问题。国家、地方政府、幼儿园、教师本人应共同努力,通过采取立法,建立专门的职称评审系列,增加编制,提高民办教师待遇,加大培养与培训力度等措施提高教师的素质,以期建立一支师德高尚、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。     

宁波市江北区幼儿园教师队伍调查

因为体制原因,当前宁波市江北区幼儿教师分为编制内和编制外教师两类,两类教师的素质状况存在很大的差异。宁波市江北区现有幼儿教师477人,编制内151     

民办幼儿园教师队伍的现状与对策研究

积极关注民办幼儿园教师队伍建设,通过调查研究,当前民办幼儿团教师队伍总体良好,但也存在诸多问题。为此,分析其现状及原因,提出发展对策,以促进民办幼儿教师队伍健康持续发展。     

公、民办幼儿园教师队伍均衡发展研究

本文随机抽取福州市公、民办幼儿园各一所,以公、民办幼儿园教师队伍均衡发展展开相关调查。调查显示:福州市公、民办幼儿园都竭力为本园打造一支杰出的教师队伍,但受政策的倾斜、经费投入不足、幼儿园教师自身素质差异、教师待遇差异等影响,公办幼儿园与民办幼儿园相比,园内专任教师的年龄结构更为优化,具有高等学历、高级职称教师人数比例较高,拥有数量较多的高级骨干教师,教师参与培训次数及人数较多,教师队伍相对稳定。本文基于促进福州市公、民办幼儿园教师队伍均衡发展的视角,从扩充民办幼儿园教师数量、提高民办幼儿园教师质量、稳定民办幼儿园教师队伍三个方面提出对策。     

广元市利州区民办幼儿园教师队伍现状调查与对策分析

通过调查四川省广元市利州区民办幼儿园教师队伍现状,发现存在幼师结构不合理,教学能力、培训力度薄弱,园长之间缺乏横向交流等问题。针对这些问题,提出强化政府主导作用,发挥高校引领作用,健全幼儿园管理制度,重建教师发展内驱力等应对措施,以稳定幼儿教师队伍,推动区域学前教育事业的发展。     

《幼儿园教师专业标准》:专业化幼儿园教师队伍建设的依据

《幼儿园教师专业标准》不仅是教育行政部门、幼儿园教师教育机构、幼儿园管理者开展幼儿园教师培养培训和管理工作的依据,而且是幼儿园教师提升自身专业发展水平的指南。全面准确实施该专业标准的最终目的是为了建设一支专业化的幼儿园教师队伍。为此,各级教育行政部门应依据专业标准,结合当地实际,设定幼儿园教师准入、聘用、资质考核、职称评聘、退出和质量监督等各个环节的相应标准,同时重点提高农村幼儿园教师专业素养;幼儿园教师教育机构应将专业标准作为幼儿园教师培养培训的依据,科学设置课程,改革教育教学方式,重视社会实践和教育实习;幼儿园管理者应依据专业标准完善教师岗位职责和考核评价制度,制定和实施本园教师专业发展规划;幼儿园教师应将专业标准作为自身专业发展的基本依据,积极进行自我评价,大胆开展保教实践,主动参加教师培训和自主研修,逐步提升自身专业发展水平。     

民办幼儿园教师队伍的稳定与可持续发展的研究

教师是推动教育进步和人类社会可持续发展的关键因素之一,学前教育作为我国基础教育事业的重要组成部分,其教学质量水平对未来社会的发展起到积极的促进作用。文章简单阐述了可持续发展教育的内涵,分析了目前民办幼儿园教师队伍的流动现状,并在此基础上进一步提出了关于加强幼师队伍稳定性和促进学前教育可持续发展的有效措施,以期能够有效推动我国基础教育事业的快速稳定发展。     

以人为本管理幼儿园教师队伍

在整个幼儿园的管理工作中，对教师队伍的管理是非常必要的。也是非常重要的，它将关系到一个幼儿园的未来与发展。园长应特别注意教师队伍的建设，要对全园教师的业务培训进修制定切实可行的计划并注意落实。加强青年教师的培养锻炼，使其尽快适应并胜任工作，充实骨干教师力量。队伍的建设要坚持德才并重，将业务培训与思想教育结合起来，重视政治学习，有针对性地进行思想教育工作，提高教师职业道德和素质修养。在幼儿园教师队伍管理工作中，应该注意以下几个问题：     

各地多种途径加强幼儿园教师队伍建设

河南为促进学前教育发展,河南省加大幼教师资培训力度,每年培训幼儿园教师1万名以上。河南省教育厅从2002年开始,就以郑州幼儿师范学校为基地成立了河南幼儿教师培训中心,开展省、市幼儿园骨干教师及农村骨干教师培训、全省幼儿园教师资格证考试考前辅导、全省幼儿园园长培训。在培训形式上将在职培训与脱产培训相结合、校内培训与校     

浅谈素质教育下的教师队伍建设

本文分析了素质教育推进过程中存在的主要问题,从教师队伍建设的角度分析了实施素质教育过程中存在的矛盾。通过分析教师队伍中现存的问题,提出了提高教师综合素质的策略,希望通过教师素质的全面提高,从根源上解决素质教育落实难的问题。     

论教师队伍的非均衡发展

所谓教师队伍的非均衡发展，就是指针对教师个体诸方面的差异，采取有效的引导和管理措施，使其都得到充分发展，把真正有潜质的教师，塑造成具有鲜明个性特色的人才。简言之，教师队伍的非均衡发展，表现为“全体合格、尖子突出”。教师队伍是教改成功的前提，因此，加强对其研究是非常必要的。 一、教师队伍的非均衡发展是深化教改的客观需要、人才成长的必然规律 首先，教师队伍的非均衡发展是深化教学改革的客观需要。古人云： “致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。教师是教改的关键，是办学的主力军，教师的水平直接影响到教…     

改革教育内部管理体制 建设高素质教师队伍

自１９９８年暑假开始 ,我市对中小学沿袭多年的内部管理体制进行了重大改革 ,即打破传统的干部、教职工终身制和分配上的平均主义 ,实行校长竞聘上岗制、教职工岗位聘任制、岗位目标责任制和结构工资制。这次历时一年的根本性改革 ,是一次对教育触动筋骨的大手术 ,在整个德州大地引起强烈的震动和反响 ,也收到了显著的效果。通过改革 ,全市共撤并教学点１０７４所 ,清退代课教师和临时工５０２２人 ,一年仅工资部分就可节省１５００多万元 ;通过改革 ,落聘教职工９５４人 ,内退２６２５人 ,病休５３２人 ,使教师队伍更加精干高效 ;通过改革…     

教师队伍建设是幼儿园管理的基础

红安县直机关幼儿园是一所具有50年办园历史的幼儿园,园内教学、生活设备设施齐全,为幼儿提供了优越的发展空间与生活条件。一直以来。幼儿园努力提高全园教职工的整体素质,紧紧围绕“团结协作,争创一流”的工作目标,在管理方式、模式上大胆创新,以人为本,加强对教师队伍的管理工作。为积极开展具有本园特色的活动给予了有力保障。     

乡镇中心幼儿园教师队伍管理问题及对策

在现代化教学手段和教学方法应用范围逐渐扩大的情况下,乡镇中心幼儿园教育受环境、经费、教师等因素的影响,与较发达地区的幼儿园教育存在着一定的落差。为了解决当前乡镇幼儿园教育问题,使乡镇幼儿园教育逐渐与发达城市幼儿园看齐,需要加强幼儿园师资队伍建设,完善管理措施,切实地将以人为本的理念深入到教学活动中来。对乡镇幼儿园师资队伍现状进行分析,就存在的问题提出合理的建议,以供乡镇中心幼儿园教育改革参考。