引导探究在C语言程序设计教学中的运用

在多年的C语言程序设计教学中,笔者实施引导探究的教学改革,生动而动态地把握了程序设计教学的全过程,在引导学生分析问题、解决问题、优化程序、提高编程能力上收到了良好的成效．1引导探究的涵义引导探究强调教师的引导作用,重视教师的教学思想、学识经验和教学手段等在学生学习的方向和效果上的决定作用,鼓励教师努力创造条件,积极发掴启发素材,激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主动性和自觉性,引导学生把知识转化为能力．引导探究注重师生的探究工动作用,表现为教师要从实际出发,有针对性地引导、点化,师生在教学中相互…     

项目化教学在C语言程序设计课程中的应用

介绍了项目化教学法在高职C语言教学过程中的设计与实施过程,包括课程设计思路、项目化教学设计方案、项目化教学的组织与实施、课程考核等内容。在此基础上,将ACM国际大学生程序设计竞赛引入到课程教学过程中,拓宽了学生的视野,提高了学生的程序设计水平。     

分组实践教学在C语言程序设计中的应用

C语言程序是一门计算机及其相关专业的基础课程。通过调查走访,分析学生学习C语言程序设计中存在的问题,分析C语言程序设计课程特点,总结实践教学的经验,分享分组实践教学的具体应用,并通过具体实例来验证部分应用策略,为程序设计类课程教学提供参考。     

Scratch在C语言程序设计教学中的应用

由于C语言语法众多,教学内容比较枯燥乏味,且传统教学方式比较呆板,偏重于语法讲解,无法激发学生的学习兴趣,直接影响其对C语言的掌握与应用.针对该种情况,使用Scratch作为C语言程序设计的辅助学习工具,通过Scratch图形化编程工具设计简单、有趣的动画案例,培养学生的程序分析能力与编程思维,帮助其理解程序设计的思路...     

浅谈高校C语言程序设计课程教学

C语言程序设计作为理工科专业基础课程开展已有很长时间,其中的问题和探讨不断。本文旨在指出C语言程序设计课程教学工作的不足之处,尤其是在开展多媒体教学和双语教学模式上的现状及其与C语言课程结合的优势,探讨此课程的现代教学方法等问题。     

浅谈C语言程序设计教学

C语言程序设计课程是高等院校计算机专业基础课程之一,教学效果的好坏将直接影响学生在计算机方面的应用.根据C语言教学中学生普遍存在的问题,提出了一些相应解决办法,以提高学生计算机应用能力,本文就C语言的特点并结合几年来的教学实践,浅谈几点对该课程的教学体会.     

非计算机专业C语言程序设计课程教学探析

C语言程序设计课程较为抽象、复杂,对于初学者尤其是非计算机专业的学生存在一定的难度.本文对C语言课程的教学方法做了探索和总结.分别从采用启发式教学法、发挥实例教学的优越性、风趣的语言、现代教学手段的运用、传统板书的重要性以及形式多样的课外辅导方式等几个方面谈了在教学上的一些经验和体会.     

C语言程序设计教学方法的探讨

本文分析了《C语言程序设计》教学过程中存在的问题,总结了多年来在C语言程序设计教学过程中的一些经验,并提出了一点语言程序设计教学方法的创新构想,希望能为培养应用性人才贡献一点微薄的力量。     

C语言程序设计在高职教学中的改革

本文介绍了C语言程序设计在现代高职教学活动中的改革。本文注重以教学目标为导向,通过对教学活动的组织与教学环节的把握等方面的改革,在教学活动中突出了学生的主体作用,体现了教师的指导作用,加强了学生协作性的培养。     

怎样通过教学语言上好一堂C语言程序设计课

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流的重要工具,其运用得是否恰当,更是课堂教学能否取得高效的关键.因此将生动、有趣的教学语言引入C程序设计课,无疑将会极大地提高学生对枯燥的C语言基本理论知识的求知欲,确保教学效果.     

C语言程序设计课程的教学探索

根据从事C语言程序设计课程教学的实践,详细整理、讨论了C语言程序设计课程自身的特点及教学实践中常见的若干个问题,并提出了一些提高教学效果探索性的方法。     

C语言程序设计实验教学改革探究

论述了在应用型本科C语言程序设计教学实践中,根据应用型本科教育培养要求,对课程合理定位,采用"阶梯式","案例式"课堂教学方法,以"项目驱动式"实践教学为核心,同时搭建多种自主学习平台,采用更科学和完善的考核方式,较好地兼顾了学生的不同需求,激发了学生的学习积极性.     

项目教学法在C语言程序设计课程教学的初步应用

基于建构主义学习理论的项目教学法有效提高中职教育课堂教学效果,培养学生的动手能力,本文探讨了在C语言程序设计教学中"项目教学法"的实际应用.     

C语言程序设计的教学实践研究

C语言是国际上广泛流行的计算机高级语言,C语言程序设计是普通高校的基础课程.因其概念复杂,运算符和数据结构丰富又易混淆,语法限制不十分严格,并且实践性强,导致教学难度大.要提高该课程的教学效果,教学中应准确把握教学大纲,明确教学目的,遵循循序渐进的原则,找出教学过程中的难点并加以突破,激发学生的学习自信心,注重实践技术训练与理论相结合.     

C语言程序设计指针教学的思考

指针是C语言程序设计的教学重点和难点。针对指针教学中存在的问题,分析了学习者在指针教学中需要积累的基础知识和能力、指针与先行知识点的内在联系,研究认为提高学习者专业英语水平,加强学习者对算法的重视,教师处理好基本数据类型、函数参数传递、数组名作函数参数等知识点与指针的内在联系,是圆满完成C语言程序设计指针教学的关键因素。     

C语言程序设计趣味教学探索与实践

"C语言程序设计"是高等职业教育中计算机、电子专业的专业基础课程,在其专业课程体系中具有重要的作用。文章针对高职院校"C语言程序设计"教学中学生学习基础差、学习兴趣不浓厚的问题,探讨趣味教学案例、趣味教学方法等在实际教学中实践和应用,深化程序设计课程的教学研究和改革。     

C语言程序设计教学存在的问题与对策

针对以往C语言程序设计课程存在的学生不够重视、上机效果不理想等问题,学校进行了一系列教学改革实践,让学生认识到学习C语言的重要性,将综合案例贯穿于教学,采用板书与多媒体相结合的方式授课,加强了实验教学,改革了传统考试模式,同时建设了课程网站,使教学质量有了显著的提高。     

微课在高校C语言程序设计教学中的应用研究

C语言程序设计课程是高等院校理、工学科开设的一门必修课程之一,在当今"互联网+"时代的背景下,C语言程序设计课程的教学方法、教学手段和教学内容应不断的探索与改进,与时俱进跟上时代教学技术变革的发展进程.近年来,一种新颖的教学手段即微课,已受到广大教育者和学习者的欢迎.文中对微课进行阐述,并尝试探索应用于C语言程序设计课程教学中,实践表明,微课有助于学生对课程学习的热情和学习的主动性,提高了课程的教学效果.     

C++语言程序设计教学初探

阐述C++教学过程中遇到的问题及解决措施,着重强调教学方法在教学中的重要性。根据教学实践,灵活地运用多种方法进行课堂教学,重视面向对象思想的培养,在应用中提高学生分析问题、编程解决问题的能力。     

程序效率分析在C语言程序设计教学中的应用

结合笔者的教学经验,介绍了通过在C语言教学中巧妙地对程序效率进行分析以提高教学效果的方法。