增强自信心 激发求知欲——谈数学教学中差生的转化

增强自信心★★★★★★激发求知欲———谈数学教学中差生的转化□兰州市柏道路小学王晓燕一、理解、信任差生，寻找闪光点形成差生的原因很多，除极少数弱智儿童外，绝大多数差生都是由于种种环境及非智力因素造成的。差生大多数并不存在接受知识时智力上的障碍，只是由...     

差生的成因、转化障碍及其措施

随着数学自身的发展和社会的数学需求的变化 ,人们对数学品性的认识在不断深化。在信息化、高科技时代的今天 ,人们愈来愈认识到 ,数学不仅是科学 ,还是技术。当前 ,各地数学质量仍存在着严重的不平衡 ,相当多的学生数学成绩与教学大纲的要求存在较大的差距 ,随着九年制义务教育的全面实施 ,为了提高中学数学的教学质量 ,也为了造就适应 2 1世纪发展的合格人才必须重视差生的转化工作。一、差生形成的原因1 大多数差生在某个时期数学学习上遇到困难 ,没有及时得到解决 ,随着问题积累 ,学习成绩显著下降 ,丧失了学习自信心。2 教师在教学过…     

浅谈如何疏导数学后进生的心理障碍

在数学教学过程中,我们发现有些学生知识基础差,学习兴趣不高,甚至惧怕数学,因此,形成"差生".形成差生的重要原因是后进生在学习上存在一定的心理障碍.因此,要做好后进生的转化工作,关键是认真分析其心理障碍,在此基础上采取不同的行之有效的方法进行疏导.     

浅析中学数学教学中差生的转化

正确地认识学校教育中差生的问题,树立正确的教育观,是面向全体学生,因材施教,实施素质教育的需要。本文拟就差生转化的原因及对策分析如下。 一、明确差生的宏观状况 数学学习中的差生是思想素质和数学水平与其现阶段应达到的目标存在较大差距的学生。其原因可分为三类:第一类是思想素质差,厌学情绪严重,没有踏实的求学态度,不思进取;第二类是基础知识掌握较差,概念、定理、公式、法则理解不深,记忆不牢,所以学习跟不上而逐渐掉队,以致使学生丧失了学习数学的信心;第三类是生活发生意外,引起学习情绪波动而形成的差生。 二、分析差生的心理特征     

小学数学差生成因及转化探析

<正>教学效果受多种因素作用和影响,小学数学教学中难免形成差生。怎样做好差生的转化工作,是我们每个小学数学教师必须认真对待和认真研究的问题。一、小学数学差生的形成原因1.兴趣不浓,积极性低数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性,使差生在学习数学的许多方面发生障碍,再加上学习数学本身是枯燥的,或由于自身的智力问题,因而对数学学习提不起     

浅谈小学数学教学中提高差生成绩的措施

本文针对现行的小学数学中差生形成的原因进行分析,并且根据实际,提出一些提高数学差生成绩的建议.     

初中数学差生成因的调查与分析

在全面测试和深入调查的基础上，对初中数学差生的特点和形成原因进行了初步探讨，并通过具体的个案分析，提出了转化差生的一些对策．     

理性具体与数学差生

本文通过对数学结论的理性具体的探讨，从认识论的角度审视了数学差生形成的一个重要原因。     

数学教学中应注重学困生的转化方法

差生教育时刻围绕着我们的日常教学。本人几年来的体会是．差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、社会的、智力方面的，也有非智力方面的、先天的、后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面：     

浅谈数学教学中差生的转化

差生时刻围绕着我校的教学，从本人几年来的体会感到，差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的，也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题谈谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个万面：     

初中数学差生的形成及其教育对策

初中数学差生的形成及其教育对策○蒋玉清（南昌市三中）当前，初中数学教学中普遍存在着一个急待解决的问题，就是转化差生、减少分流、全面提高数学教学质量，这是我们进行教学改革、实施义务教育的一个重要内容。本文结合学习青浦县教学经验的体会，从教育心理学角度阐...     

论音乐教师如何提高音乐师范生的专业素质

学习兴趣在数学教学中有着积极的现实意义,把差生当作资源来开发,注重培养差生学习数学的兴趣,从而大面积提高数学教学质量,这是广大数学教师应努力探究的一个课题。而要想成功地培养差生学习数学的兴趣,就必须先认清差生形成的原因,以便＂对症下药＂。[编者按]     

给差生七个“优先”──谈提高差生的数学成绩的几个做法

给差生七个“优先”──谈提高差生的数学成绩的几个做法刘北荣，刘让林当前，数学教学面临一个重要任务，就是如何提高差生的数学成绩。为此，我们给差生七个方面的“优先”，收到了很好的效果。现介绍如下：一、优先提问造成差生数学成绩差的原因很多，其中之一是：差生...     

小议如何提高学困生数学学习的兴趣

学生群体中必然存在着一定的差异.一个班总有一部分学生在接受知识,理解知识,驾驭知识等能力方面有所欠缺.数学课程更是如此.由于数学学科的严密性和逻辑性很强,其中融合的思维成分较多,所以有些学生在数学学习过程当中,思维滞塞,兴趣不高,导致数学成绩一直得不到提高.习惯上把这部分学生定义为"差生".而差生的存在,犹如教学路上的"绊脚石",无不影响着教师的教学业绩.所以提高差生的数学成绩是评价数学教学质量的"重中之重".     

转化初中数学“差生”的策略

<正>对于初中生来说,数学水平直接影响物理、化学等学科的学习,直接影响中考升学成绩。而这个学科的"差生"问题,时常困扰着我,下面就我转化数学"差生"的想法加以介绍,以求探索更多转化"差生"的有效策略。一、数学"差生"存在的主要原因1.缺乏数学兴趣。爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"学生只有对数学感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准     

农村中学产生差生的原因浅析

近年来,我国农村教育发展很快,以经济比较发达的绍兴地区为例,柯桥区86年以来初中在校学生的流失控制在2％以内,去年的流生率仅0.51％,学龄儿童入学率达到99.95％。而且乡镇企业集资建造了许多新校舍,使办学条件大为改善。但是,在教育质量方面存在着令人担忧的问题,如以数学教学为例,重点中学有20％的数学差生,一般中学的数学差生竟多达40％,职业学校数学差生比例更高。为什么会有如此多的数学差生?面对大量的数学差生,我们怎么办?本文从分析产生差生的原因入手,提出解决问题的初步想法,为使学生达到九年制义务教育后应有的数学水平而努力。     

要重视解决数学差生问题

强调重视数学差生问题，剖析了产生数学差生的一个重要原因，并指出了解决的途径。     

浅议数学学差生的成因与转化

学差生是指那些学习没有兴趣,基础比较差,在行为习惯和学习方法上有明显缺陷且成绩不太理想的差生.数学学差生的转化是中学数学教学的一项复杂细致的工作,又是一项必须做的工作,初中数学学差生的形成主要有学生自身因素、教法与学法、教材的原因、家庭因素等,结合这些原因,联系教学实际,提出对数学学差生的转化策略     

让差生爱上数学

差生是任何时候都不可能消除的教育现象,它时时困绕着每一位教师的教学活动,如果差生问题处理得不好,它将直接影响着教育教学质量的提高,影响着全面提高人口素质的大局。差生的成因是多方面的：有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的,下面本人结合多年的初中数学教学工作的亲身体会,谈谈初中数学教学过程中差生的转化工作。     

小学数学教学中提高差生成绩的措施研究

本文通过分析差生的形成原因,分析提高差生学习成绩的措施,为小学数学教学提供参考.要实现对差等生的转化,首先要分析其成为差生的原因,有的放矢地针对学生的不同情况进行教育.