土石方教学的两个片断及其评述

堤坝土石方计算片断及其评述课前,教师自制了一个堤坝模型,如图1所示,课上。教师从长方体、正方体体积计算公式出发,导入本节新课。先引导学生观察堤坝模型。为让学生理解“提坝土石方=梯形横截面面积(底面积)×堤坝长(高)”这一公式,教师在新授、小结和巩固时,都把模型竖立成下图的形式(如图2)。在新授的时     

“学气”兴,则课堂活——课改与语文课堂

见过很多语文课堂,总感觉有一座堤坝横在教师与学生之间,横在学生与文本之间,限制(甚或部分地阻止)了教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的有效对话,阻挡了学生快速成长的路。其课堂状态主要表现在以下几个方面:一、学生对学习内容要么厌恶排斥,要么盲目接受。有的患有“文字排斥症”“课本排斥症”。他们对声音的、图像的信号感兴趣,对文字的却厌恶排斥,见到文本只觉得是一堆冰冷的铅字,感受不到文字中包含的火热感情和深刻智慧。他们对课外的、快餐的感兴趣,对课本的、经典的厌恶排斥。还有的是一味盲目接受。他们觉得课本要学,习题…     

农村初中作文教学现状及对策

<正>长期以来,由于升学压力,作文教学成为语文教学中的痼疾,乡镇学校尤为严重。一布置作文,学生就怨声载道,一写作文,他们就冥思苦想,一拿起笔,他们就愁眉苦脸;教师一布置作文就是三段论或是要求学生多看范文甚至是多背范文。这样一来,学生为了完成老师的任务而写了不少的作文,教师为了提高学生的分数而布置了更多的作文,批改了不少的作文,但是学生作文水平就是提高不快甚至是提高不起来。乡镇初中的作     

例谈“视多障”学生数学学习能力的培养

＂视多障＂学生是指除视力障碍以外还兼有其他生理、心理障碍的学生,这类学生是教育中最困难的群体之一。多重残疾使他们在感官功能和个人活动上面临巨大困难,严重影响了他们的生活和学习;使得任何一种专为某一类障碍设计的特殊教育方案都难以完全满足他们的教育需要。笔者班上就有一位＂视多障＂学生,该生由于小脑萎缩,引起视力障碍及智力障碍。如何让她适应数学的学习,     

在班级教育中如何培养学生自我管理的能力

经过多年的探索与实践,我总结出培养学生自我教育、自我管理能力教育法,即多规划、多引导、多沟通、多关心、多表率. 一、多规划 一个班级的核心是班委会,班委会的组织管理能力直接影响班级班风的好坏,把一项具体工作交给班委会,班主任不能包办代替,也不能放手不管;而是给他们潜移默化地渗透一些行之有效的方法,这样能激发他们的工作热情、积极性,而且锻炼了学生干部,带动整个班级积极向上发展. 二、多引导 作为一名初中学生,尽管他们自主性增强,但由于社会生活阅历浅,他们的言行往往很固执、幼稚,而且逆反心理很强.因此,在班务工作中,我们帮着学生在大是大非面前区别什么是真、什么是假、什么是善恶美丑,从而提高了他们自我教育和自我管理的能力.     

唤起“学困生”的自信心

教给学习方法,在实践中树立信心。学生的自信心来自于学习能力的提高。教师要十分重视在实践中培养学习困难学生的学习兴趣,重视学习方法的渗透和基本功的训练。我曾对学习困难学生提出一项新要求:读课外书。每天规定一定数量,最初要求他们大声朗读,要通顺流畅。后来要求他们说出主要内容,摘录一定数量的词句。晨读,练完字以后都是他们展示课外阅读成果的时间。由于事先有布置,教师及时帮助,他们的表现一次胜过一次。他们的努力也得到了大家的认同,一定程度上也带动了全班的课外阅读的热情。多读书、多说话,使学习困难学生的学习能力有了明…     

学气汤汤,激活课堂

听过很多语文课,总觉有一座堤坝横在教师与学生之间,横在学生与文本之间,限制(甚或部分的阻止)了教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的有效对话,阻挡了学生快速成长的路.     

激发谈片

一石激起千层浪,而筑起堤坝挡住奔腾的流水,则能激发出巨大的能量。在作文教学中,也需要激发;激发兴趣,激发智慧,激发感情。在一篇又一篇的作文教学流程中设置一些堤坝,以此来激发学生的智能,给平静的作文课里投下块块石头,在学生的心灵里激起智慧和美好感情的浪花。     

半袋洗衣粉

11月23日晴 我所工作的是一所乡镇中学,大部分的学生都住校。由于校舍紧缺,所以一间20多平米的宿舍里上下床一共住进十七八个学生,他们公用一个洗手间。     

浅谈在职人员的英语培训

要多鼓励学生 心理学家己证实,表扬比批评更能鼓励学生把学习搞好。对于在职人员来说,学习英语可能是一种困难的、而又经常让人灰心的工作。一方面他们需要放弃已经熟悉了的语言习惯而去使用一种较为陌生的语言,他们必须训练舌头、嘴唇的肌肉来发出新的语音,同时,还要去熟悉一种新的表达方式;另一方面,他们由于害怕犯错误或是怕出丑,在课堂上不敢积极、踊跃地大胆练习。英语教师在课堂上应该多表扬、鼓励学生,帮助他们树立学习英语的信心。     

求对·求逆·求异——“一错三纠”是个好方法

一次,学生解这样一题:“汽车每小时行120里,摩托车2小时行280里。摩托车每小时比汽车多行多少里?”由于他们审题不够仔细,较多的学生发生了思维偏差,这样解答:     

用爱心构建和谐班集体

现在的学生多为独生子女,他们平时在家里娇生惯养,不受约束,不会容忍和谦让,甚至大人都得听他们的,这就养成了他们很强的个性。由于他们的家庭     

开展群文阅读，培养语文思维能力

<正>群文阅读是指在教师的组织下,师生围绕一个或多个议题、多个文本,开展系统性阅读,并达成共识的过程。由于小学低年级学生阅读能力较弱,掌握的阅读方法不多,思维能力也有待提高,所以教师要“授之以渔”,引导他们运用高效的阅读方法,分享共识,辨别观点,从而培养他们的语文思维能力。一、非预设讨论,顺势引导（一）创设真实情境,引发共鸣在设计课堂教学环节的时候,教师常常会结合学生的学习情况先进行预设,设定讨论主题。由于小学低年级学生的思维比较跳跃,所以教师常常不能面面俱到地预设。当学生提出超出预设范围的问题时,教师要结合他们的真实生活情境,将问题拓展开来,引导他们深入探讨,这样才能更好地启发学生思考。     

强化中职生学习意识培养有用之才

由于中职学校学生来源广泛,大部分学生学习成绩较差,自我管理能力和自我约束能力较弱,因此对如何培养学生的学习意识是学校教学和管理工作的头等大事。所以,教师要从学生入学开始就紧抓入学教育,培养学生的学习、爱好及人生目标。同时,教师要转变观念,对每一位学生一视同仁,珍爱每一位学生,与学生平等交流,让学生参加自己喜欢的社团活动,找到自己的长处,并多关注他们的生活和健康,与家长携手共同培养和教育他们,使他们成为有用之才。     

小学低年级应用题教学的几点做法

由于一年级学生识字不多，阅读和书写比较困难，他们的思维是以具体形象思维为主，所以应充分利用一年级课本中的插图，发展学生的思维能力和口头表达能力。     

培养创新思维 打造高效课堂

<正>当今的语文教学不是缺少知识性内容,而是太缺乏创新方面的强化。或许还有很多人认为语文教学没有什么玄秘,只要按部就班去增强积累,赶着学生多读多背就行了,谈何创新?其实不然,所有学科的教学,没有不蕴含创新思维的。一、摆脱传统理念,解放学生思维,激发学生创造的火花七年级学生由于年龄小,想象力较丰富,更容易去引导塑造。我认为,对于这样一些孩子,首先要让他们爱上语文,激发他们对于语文知识的无限渴求,鼓励他们     

掌握基本招数 应对开卷考试

正近几年来,各地的中学思想品德学科的考试都实行了开卷考试。刚从小学跨入中学的学生,他们学习的课程变多了,学习负担变重了。当他们得知众多课程中,思想品德学科实行开卷考试,他们真是够高兴的了,很爱这种考试形式。可是不少学生由于认识上的偏差,行动上的不当,开卷考试的成绩很不理想,我引导他们找原因,吸取教训,他们     

海平面以下的国家——荷兰

荷兰一词的意思就是“低地”。荷兰有许多地方都低于海平面,当地人必须建造河岸或堤坝挡住海水,并在堤坝内建造磨坊,每个磨坊都有巨大的四翼风车,不停地将水排出去。堤坝必须筑得非常宽阔牢固,才能挡住巨大的海浪。堤坝出现任何小的裂缝,海水就会奔腾而入,造成洪水泛滥,冲垮房屋,淹死人和动物。因此,荷兰有专人管理堤坝,叫堤坝监督官,一旦发现有裂缝,就立即修补。     

为农村留守学生撑起一片蓝天

目前，父母双方或单方长期外出务工的农村留守学生越来越多。据调查，这部分学生由于情感失落，心理较为脆弱，不少学生不同程度地存在自闭症、孤独症等心理疾病，直接影响着他们的身心健康。如何加强对他们的教育，为其健康成长撑起一片蓝天，已成为摆在各农村中小学广大教育工作者面前的一项重要任务。     

如何让学困生健康成长

俗话说＂十个手指不一般齐＂。由于学生的情况各不相同,在班级中,学生的学习成绩和品德修养存在差异是很正常的。作为一名教师,应该正确看待这种想象,对各种情况的学困生,都要多去了解他们,善待他们,帮助他们,鼓励他们。时时,事事关注他们,使他们逐步成长。在平常的教学中,应从以下几个方面做起。