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通过对国家教育部门关于高职教育专项政策的分析和解读,明确了第三方评价参与高职人才培养的全过程具有提高培养目标的贴合性、培养过程的有效性以及评价结果的客观性等优势.文章对高职教育人才培养体系第三方评价的应用及研究现状进行归纳总结,找出第三方评价存在的问题,并提出了针对性的解决方案.本研究成果有助于第三方评价机制更好地融入... 相似文献
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研制政府履行教育职责评价指标应当依据国家法律法规和教育政策规定,紧扣政府教育工作的特点,坚持“依法依规、准确把握,突出重点、注重实效,客观公正、社会公认”的基本原则。应采用“模块化组合”评价工具开展政府履行教育职责评价,对评价内容或事项进行分类设置评价指标,即质性评价政府统筹推进教育工作表现、量化评价区域教育发展水平、肯定评价政府教育工作进步程度、开展满意度调查评价政府教育工作的社会认可度。 相似文献
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莫玉音 《上海教育评估研究》2018,7(2):6-10
教育的管办评分离,是创新驱动发展战略背景下教育改革发展的一个重要趋势,而政府
管理、学校办学、第三方评价,是实现教育管办评分离的重要途径。文章从第三方教育评价的政策发展、内涵本质及特点进行梳理,指出当前第三方教育评价存在主体缺位、各机构间欠缺协作、社会存在价值有待提升等方面的困境与障碍。为了有效实施第三方评价,建议从政府责任、行业自律以及专业机构建设等方面对第三方教育评价机构进行培育。 相似文献
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刘阳科 《教育测量与评价(理论版)》2019,(2):22-26
在自上而下强化政府履职的政策背景下,创新和完善对县级政府履行教育职责情况的督导评价制度就需要有新的宏观考量和顶层设计,要根据国家要求和地域实际,辩证地从多个维度把握好十对关系,扎实推进评价工作的理念创新、制度创新、技术创新、实践创新。 相似文献
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本刊讯:青岛市教育局日前下发中小学教育质量综合评价改革实施方案,新方案将重点构建学生品德发展监测、学业质量监测等5项核心指标体系,并将评价交由第三方机构实施。青岛市中小学教育质量新的评价方案将实施分级评价,市教育局负责对各区市和局属普通学校进行教育质量综合评价;各区市教育(体)局负责所属普通中小学的教育质量综合评价;各中小学积极探索符合学校实际的教育质量综合评价体系。 相似文献
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耿金岭 《中国职业技术教育》2012,(33):22-24
办学质量评估是正确引导办学方向的重要手段,是促进高等职业教育科学发展的有效举措。而评估工作的维度、信度与效度是其作用发挥的根本所在。构建高职办学的第三方评价体系,是解决维度、信度、效度的基本路径,既符合国家的政策导向,也符合高职教育各利益相关方的要求。构建第三方评价体系的原则、方法与关切点等诸多的问题,值得思考、研究与探索。 相似文献
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文章从高职毕业生的就业状态入手,将政府主导的“人才培养工作评估”评价行为与第三方评价行为进行了比较研究,进而探讨了我国高职办学第三方评价行为的发展趋势. 相似文献
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建议由国家教育主管部门牵头,开展第三方职业教育人才培养质量评价试点工程,成立工程领导小组和领导小组办公室,省级教育主管部门成立与之配套体系,以3年为周期开展试点评价。 相似文献
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高等职业教育质量的第三方评价受到学术界的一致推崇。那么,为什么必须对高职教育质量实施第三方评价呢?对此,学者们提出了"减轻负担说"、"评价作用说"和"科学公正说",这些观点都有一定的道理,但并不能为高职教育质量第三方评价的必要性提供一个"必然性"的解释。与这些观点不同,从教育经济学的角度看,高等职业教育是一种信任型产品,这一属性为高职教育质量第三方评价的必要性提供了必然性解释,因此有着更强的解释力。 相似文献
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李思思 《上海教育评估研究》2019,8(5):35-39
为了保证高等教育质量,以美国高等教育认证委员会为代表的美国高等教育第三方质量保障机构逐渐形成了以自评和同行评价为基础的质量保障体系,并不断优化其利益主体参与、第三方评价的监管机制。文章通过对美国高等教育第三方评价监管机制的历史和现状的分析,提出了我国高等教育评价应逐步由政府评价过渡到非政府评价,扶植并推动第三方评价组织的建立与发展,同时认证过程中应重视同行的评价和公众的参与,充分利用评价结果等的启示。 相似文献
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芬兰于2014年合并、裁撤国家层面现有的教育评价机构,建立了芬兰教育评价中心.该中心在整体的发展理念和指导思想上与改革前相比并没有发生质的改变,即坚持“信任”与“合作”两个基本信念,继续走其所谓的“第四条道路”.这一机构具有明显的“半官办、半社会”特征,是一种社会第三方参与教育评价的新模式,主要开展专题评价、系统评价、学业成就测评和高等教育机构质量体系审查等评价工作. 相似文献
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高职专业第三方人才培养质量评价体系的构建 总被引:3,自引:0,他引:3
构建高职专业第三方人才培养质量评价体系,需要遵循达成评价主体认同、凸显专业特性、突出人才培养绩效评价、兼重定量与定性评价等基本准则,采取建构评价目标、协商评价方案、开放评价渠道、交流评价信息等行动策略. 相似文献