工程实践立体化教学资源的研究与建设

根据工程实践课程教学目标,构建了工程实践立体化教学资源模型,并分析了其丰富内涵.对立体化教学资源的主教学资源、实践教学资源和网络教学资源分别进行了研究与建设.     

构建教学资源管理平台的关键问题

数字化教学资源作为教学信息化的基础,其共享和应用一直是信息技术在教学应用中的瓶颈之一。本系列文章从四个方面阐述了高校数字化教学资源中心的建设与应用,以期对读者有所借鉴:1.为什么构建高校数字化教学资源中心2.如何构建高校数字化教学资源中心3.构建教学资源管理平台的关键问题4.数字化教学资源的积累与应用     

数字化教学资源的积累与应用

数字化教学资源作为教学信息化的基础,其共享和应用一直是信息技术在教学应用中的瓶颈之一。本系列文章从四个方面阐述了高校数字化教学资源中心的建设与应用,以期对读者有所借鉴:1.为什么构建高校数字化教学资源中心2.如何构建高校数字化教学资源中心3.构建教学资源管理平台的关键问题4.数字化教学资源的积累与应用     

如何构建高校数字化教学资源中心

数字化教学资源作为教学信息化的基础,其共享和应用一直是信息技术在教学应用中的瓶颈之一。本系列文章从四个方面阐述了高校数字化教学资源中心的建设与应用,以期对读者有所借鉴:1.为什么构建高校数字化教学资源中心2.如何构建高校数字化教学资源中心3.构建教学资源管理平台的关键问题4.数字化教学资源的积累与应用     

中学化学数字资源库建设的研究与实践

随着人类社会进入信息时代,教学资源无论从其内容数量、媒体种类还是从其存储、传递和提取信息的方式等多方面都较之上个世纪发生了很大的变化,尤其是学习资源的可获得性和交互性的急速增长更形成了对现行教育体制和教学模式震撼性的影响.现在人们习惯将电子化的教学资源称为数字教学资源,按课程知识体系将数字教学资源整合处理后形成的一个互动化、多媒体化的共享式资源仓库就是数字资源库.     

为什么构建高校数字化教学资源中心

数字化教学资源作为教学信息化的基础,其共享和应用一直是信息技术在教学应用中的瓶颈之一。本系列文章从四个方面阐述了高校数字化教学资源中心的建设与应用,以期对读者有所借鉴:1.为什么构建高校数字化教学资源中心2.如何构建高校数字化教学资源中心3.构建教学资源管理平台的关键问题4.数字化教学资源的积累与应用     

学习者自建教学资源的实践和思考

现代远程教育发展的核心是教学资源的开发、建设和应用,学习者自建教学资源的开发、建设和应用是丰富、完善、创新现有教学资源的重要举措.本文介绍了学习者自建教学资源的开发、建设和应用的实践活动以及保障措施.阐述了远程教育学习者自建教学资源的必要性、可行性和适用性.     

高校教学管理优化途径刍议

教学资源是教学活动的基本构成要素.教学管理就是对教学资源的管理.优化教学管理,就是通过决策、计划、组织和调控的最优化,促使以人为核心的教学资源运行状态的最优化,使其在教学中最大限度地发挥作用.     

区块链在数字教学资源评价中的应用

数字教学资源是教育服务创新的主要组成元素.数字教学资源评价难是数字教学资源建设主要痛点之一.基于区块链视角,给出了一种评价主体多元化的数字教学资源评价机制,详细阐述了基于区块链技术的评价原理.其意义在于:创新数字教学资源评价模式,实现评价主体多元化;统一数字教学资源质量评价体系,形成大众认可的数据资源质量标准;形成共赢...     

工程实践立体化教学资源的研究与建设

根据工程实践课程教学目标,构建了工程实践立体化教学资源模型,并分析了其丰富内涵。对立体化教学资源的主教学资源、实践教学资源和网络教学资源分别进行了研究与建设。     

自然地理本土化教学资源建设策略与实践研究

教学资源本土化是应用性高校转型发展的一种重要途径,即使是传统的基础类课程,也有必要思考如何进行本土化转变.作为地理类专业的基础课程,自然地理学具有独特的学科特点,其教学资源的本土化具有突出的优势和意义.本土化教学资源建设需要遵循"相对性、系统性、适度性、可行性"原则,以教学目标为出发点,组建建设团队,搜集多元化信息,分层次整理资源,按照系统性知识体系设计资源框架.以石家庄学院自然地理学教学资源建设为例,阐述了本土化教学资源建设的思路,以供借鉴.     

基于课改实践的数字化教学资源建设的维度与策略

重视优质的教学资源数字化建设是职业教育课程改革提出的新目标,其目的是改变传统学校专业课程过于注重书本知识传授的倾向,加强课程与学生学习兴趣和工作经验、职业生活的联系.学校在数字化教学资源建设中应坚持集成化、标准化、共享化、网络化四个维度,遵循"数字化教学资源规范--引用标准,数字化教学资源开发--成长教师,数字化教学资源应用--优化教学,数字化教学资源引领--推动课改"的行动策略.     

对中小学教学资源现状的调查研究

中小学教学资源现状对于中小学教学资源建设的科学化具有重要意义.本文以北京、内蒙古、安徽和辽宁四个地区的部分中小学为样本,通过问卷调查、实地调研和访谈,详细分析了我国中小学教学资源现状,并就如何提高教学资源应用的有效性,从国家政策导向、教学资源配置、教学资源建设和学科教师培训四个方面提出了相应的建议.     

利用世界大学城空间“课堂魔方”模块提高学习效率方法研究

课堂魔方是世界大学城空间开发的一个教学应用功能模块,其基本功能是应用于教师的备课、上课和学生的复习功课与自主学习.充分利用课堂魔方对教学资源进行整合,能够有效提高师生通过网络进行授课与学习的效率,为教学资源的进一步优化以及教学资源的充分应用提供了一个必要的渠道.     

基于网络论坛的英语教学软资源构建探索

计算机网络技术的发展,为英语教学软资源建设提供了广阔的平台.基于网络论坛的英语教学软资源建设,其目的是通过师生共建共享,在互动交流中利用学习成果来丰富和完善原有的教学资源,从而促进良性循环,生成多层次、多元化、开放性和及时性的教学资源.     

从鄂尔多斯市实践经验谈蒙古文教学资源建设

本文在分析了蒙古文教学资源现实需求的基础上,结合鄂尔多斯市蒙古文教学资源建设的实践经验和调研情况,就蒙古文教学资源建设的基本原则、资源内容、建设方式、组织实施等几方面阐述了关于蒙古文教学资源建设的思考和建议.解决蒙古文教学资源建设方面的途径及策略,对其他有关少数民族语言文字教学资源的建设问题具有一定的参考与借鉴意义.     

基于网络教学过程监控的网络教学资源更新

优质的网络教学资源是达成网络教学目标的保障,但其内容的更新也成为网络教学中亟需解决的难题.通过分析学习资源设计开发阶段及学习支持阶段涉及的网络教学资源特征,讨论了网络教学过程监控中与教学资源更新相关的监控内容,给出了基于监控的网络教学资源更新流程,提出了教师对网络教学资源进行动态更新与调整的关联策略及分类策略.     

教学资源运用要落实的四个方面

资源只有得到充分合理地运用,才能体现出它的价值.怎样运用教学资源,以发挥其最大价值？我以为当落实以下四个方面：一、提高教师综合素质,增强资源运用能力教师本身就是最有价值的教学资源,是最直接、影响时间最长、影响力最大的教学资源,是课程实施的首要的条件性的课堂教学资源.教师要运用好教学资源,首先要解决思想认识问题.如今,还有相当一部分教师认为教学资源局限于工具性的课程资源。     

本科院校教职工应具有的本科教学资源意识

本科教学资源不足与有限的本科教学资源的浪费构成了本科教学的一对矛盾.要提升本科教学质量,必须树立本科教学资源意识.本科教学资源,是指一定的教育条件下,能够满足本科教学需要的各种客观实在.本科教学资源意识,是指人们对本科教学资源的根本性问题的稳定的思想.本科院校教职工需要树立的本科教学资源意识,包括本科教学资源的确认意识、专用意识、享用的责任意识、合理配置意识等.     

教学资源共建共享项目管理机制及绩效评价研究

教学资源共建共享是教育信息化的工作重点.针对目前教学资源建设缺乏系统性和规范性、重复建设、形式不规范、资源数据整合困难、资源整体质量不高等问题,本文在教学资源的实践开发与应用过程中引入了项目管理的概念,提出了包括申报立项机制、规范标准机制、管理服务机制、质量监控机制、激励表彰机制和项目创新机制等一套促进教学资源共建共享的相关机制.研究还对参加项目的教师做了问卷调查,对教学资源共建共享项目管理机制进行绩效评价,为该机制的逐步完善和构建教学资源共建共享的长效保障机制提供参考.