高师特殊教育专业"复合性+应用型"人才培养模式研究

近年,我国高师特殊教育专业传统的人才培养模式在实践中已经暴露出很多问题,无法适应社会及相关的特殊教育机构的需要.为此,南京特殊教育职业技术学院率先开展了探索,根据社会需要,运用现代教育理念研究构建"复合性+应用型"特殊教育师范专业人才培养模式,经过三年的实践,在人才培养目标、规格的制定、课程体系的构建及人才培养模式实施的措施保障等方面形成了新的特点.     

"专业+经济"人才培养模式的探索

我国大学的本科教育在相当长的时间里实施的是一种单一而狭窄的"专业教育模式",随着我国社会主义市场经济的发展和完善,这种模式其弊端日益显现.本文根据多年的教学研究实践,提出了"专业+经济"的人才培养模式.     

师专体育教育专业培养"复合应用型"人才模式探析

根据我国体育事业和教育事业发展的要求,师专体育教育专业人才培养的目标定位应是培养"复合应用型"的人才."复合应用型"人才是使培养的学生掌握一个主修专业,达到规定层次的质量和水平,同时,对其进行一个或几个辅修专业的知识与能力培养,使之既能从事主修专业工作,又具有兼做其它专业工作的能力.     

实施"零距离工程"应用型本科人才培养模式的改革

为适应现代科学技术和我国制造业的高速发展,提高人才培养质量,针对应用型本科人才的培养教育,本文探讨了应用型本科培养人才平滑过渡到工作岗位和社会,实现由大学生向企业技术员工至高级技术员工角色转化的"零距离工程"人才培养模式,其目的在于工学结合,固本强技,提高培养学生的工程实践能力.对如何解决目前企业缺少适用技术人才,大学生难找工作甚至找不到工作的矛盾问题进行了研究和实践,为进一步建设和开展应用型本科教学改革奠定了基础.     

应用型本科高校创业型人才培养模式构建

在对应用型本科高校创业型人才培养现状调查与分析的基础上,构建了“模块课程体系和分层教育”的创业型人才培养模式,并从教学内容选择与教材编写、参与式教学模式选择、制度和文化环境建设及基于OBA理念的评价四方面阐述了该模式的具体实施。     

解读全纳教育,建构全纳学校——人本特教视角

"以人为本"的大特殊教育理念倡导"人人都有特殊需要,人人都需要特殊教育;人人都关心特殊教育,人人都享有特殊教育"的思想.它涉及到教育领域内内容、途径、结构和策略等多方面的变革与调整,其共识是:给全体适龄儿童提供适当的高质量的教育;其信念为:教育所有儿童是普通教育系统的责任.因此,现有普通学校必须改革,全面采取全纳教育做法.本文从人本特教的视角解读全纳教育的涵义,提出从更新教育目的、营建支持性的学校氛围、提供补充性的资源以及重构课程、教学和评价等四个维度构建全纳学校.     

关于高校应用型人才培养模式的思考

本文以应用型人才与应用型本科教育的界定为出发点,认为应用型人才的培养首先要明确人才培养的目标和内容,应围绕理论、能力和道德三个方面展开人才培养工作,并从教育理念更新、教学体系构建、教学资源完善和拓展及考核评价体系构建四个方面概括了与人才培养目标和内容相适应的人才培养体系。     

应用型本科市场营销专业"3+1"人才培养模式研究

"3+1"人才培养模式是四年制应用型本科院校与企业联合分段培养人才的新模式,文章在阐述"3+1"人才培养模式内涵的基础上,建立了该模式下市场营销专业课程体系、实训体系和校企联合培养体系等三大体系结构,从五个方面分析了该模式有效实施的注意事项,并对实施效果进行评价,是市场营销专业应用型人才培养的实践探索和创新.     

探讨大学生创业教育“学院型培养模式”研究

创业教育涉及到多样化的模式,在各种类型的培养模式中,学院型的大学生培养模式突显了独特的优势。这是由于,建立于学院培养基础上的创业教育有助于发掘大学生自身具备的创业潜能,致力于提升整体性的创业能力以及基本素质。因此可见,"学院型培养模式"在根本上符合了现阶段的创业教育趋势,因此值得在创业教育中加以推广。     

基于校企合作的“3+1”应用型专业人才培养模式探究

近年来,社会对人才的需求变得多元化,高校培养的学生越来越不能满足企业和社会的需求。如何定位和培养满足社会发展的高质量的应用型毕业生,是全国各大高校改革所面临的问题。本文以内蒙古师范大学网络工程(网络安全技术方向)专业为例,深入分析校企合作的"3+1"应用型专业人才培养定位与培养目标,从教学课程体系、实践教学基地和"双师"教学团队建设三个方面来研究"3+1"人才培养模式的构建。     

高师体育教育专业体操类项目人才培养模式研究

现有的高师体操类项目人才培养模式不能很好地满足社会的需求。从分析我国高校体育教育专业体操类项目人才培养模式存在的问题入手,并通过对体操类项目人才的知识、技能和素质结构的诠释,理清思路,最终完成宽、厚、多、高的高师体育教育专业体操类项目复合型人才培养模式的构建。     

以就业为导向的高职应用型人才培养模式研究

高职院校应该倡导以就业为导向的办学理念,根据社会需求,构建新型人才培养模式,培养社会急需的应用型人才。本文就加强教学改革、建立产学研结合的长效机制、推进灵活的教学管理制度、完善评估制度等方面提供了对策。     

应用性人才培养中职业道德规范教育研究

结合北京联合大学发展应用性教育和联大信息学院培养信息技术(IT)应用性人才的改革与实践,分析面向职业岗位的IT应用性人才培养中的职业道德规范教育存在的问题,研究国际IT从业人员的职业道德教育规范准则,提出将职业道德规范教育纳入正式专业教学范畴,建立与国际接轨并符合我国国情的技术应用性人才职业道德规范教育的课程体系.     

德国应用技术类高等职业培养模式研究

德国高等职业教育理论与实践并重,以职业能力为导向,分模块教育的理论十分适合我国职业教育。目前我国很多省市不少职业学校尝试学习德国先进的教育理念。笔者通过对德国教育实地考察及其文献研究,以研究德国职业教育为背景,典型分析德国斯图加特媒体大学信息技术专业,为国内相关专业的高等职业教育提供参考。     

全纳视角下我国特教体育师资培养探究

探讨特教体育的作用以及全纳视角下特教体育师资素质的新要求.分别从培养目标及教师生源、培养机构及培训模式、培训课程、资格认证及后续培养、师资考核晋升制度及社会保障措施5个方面对特教体育师资建设体系进行探究.     

教育技术学硕士“专业+卓越”双元制培养模式构想

文章在对高校教育技术学硕士培养模式现状调查的基础上提出"专业+卓越"双元制培养模式的构想。高校教育技术学硕士"专业+卓越"双元制培养模式的构想源于硕士研究生的根本任务、教育技术学科性质、社会对教育技术学专业人才类型的需要,具有培养高质量的教育技术学硕士、促进教育技术学科自身的发展、宣传教育技术并扩大其影响等重要意义。     

韩国的专科大学教育研究

为了适应社会经济发展的需要，韩国十分重视高等职业技术教育的发展，并在专科大学方面形成了自己的特点。通过对韩国专科大学的现状与特点的简要介绍，希望对我国职业技术教育发展有所借鉴。     

分析“双核心”思想政治教育专业人才培养模式的构建

我国社会转型和社会环境的改变,高等院校教育教学改革的深入,社会对专业人才的需求发生重大变化,都对思想政治教育专业人才培养提出了挑战。我国高等院校必须采取切实举措,构建以老师为中心转变为以学生为中心、从知识本位转为能力本位、从应试教育转为重视人格养成、综合素质的思想政治教育专业人才培养模式,使思想政治教育专业人才适应经济社会发展的需要。