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系统观可帮助学生形成系统思维,从而在分析问题时从全局出发,统筹兼顾。为促进学生系统观的形成,以“生态系统的能量流动和物质循环”两节课为例,从细胞、个体、种群、群落、生态系统等生命系统结构层次出发,帮助学生建构能量流动和物质循环的过程,提高学生思维的纵深度,引发高阶思维,促进深度学习。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
在一切教育中,尊重生命都是核心思想,生命教育是学生健康成长的内在需求,因此教师需要重视生命教育,要教育学生去理解生命的意义,进而在今后的日常生活中保护生命,珍爱生命,并建立积极的生活态度。围绕初中生物教学,就生命教育在其中的实施进行简要的分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在初中生物教学中推行生命教育具有重要意义,然而当前很多学校对此未进行重视,造成生命教育在初中生物教学中的缺失。接下来,将围绕初中生物教学中的生命教育来做相关探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
对于每个人来说,生命都是极其宝贵和重要的,因为生命只有一次。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出,要求在小学和中学教育中要自觉将生命教育融入教学过程中,在课内和课外教育中都要全方位地渗透生命教育。此外,在生物课的课标要求中也明确指出,要求帮助学生树立尊重生命、善待生命、保护环境的意识,在认识生命规律中,在理解生命价值中,进行生命教育的渗透。 相似文献
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在中学有机化学的学习过程中,常常会遇到一些与众不同的“特殊物质”,如醛类中的甲醛、羧酸中的甲酸、羟基羧酸等.它们与同类物质相比,往往具有一些特殊的结构与化学性质,从而成为同学们学习过程中的难点.下面我们就掀起它们的“盖头”来,对这些典型“特殊物质”的特殊性进行解析. 相似文献
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赵圆 《数理天地(初中版)》2022,(2):66-68
本文对当前初中物理概念教学中存在的普遍性问题进行总结分析,同时结合任务驱动教学方法,为以任务为中心的初中物理概念教学提出一些可行建议,希望能够对初中物理概念教学效果的提升有所促进. 相似文献
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初、高中地理课程存在着深度广度、教法学法等方面的差异,加上学生初中地理基础知识薄弱等多种原因,使高中地理成为难教、难学的学科。因此,在高中阶段,实现初高中地理教学的恰当衔接,是弥补学生知识储备不足、提高课堂教学效率、完成高中地理课程目标的重要保障。本文谈谈笔者关于初高中地理教学衔接的思考与实践。 相似文献
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徐铁刚 《中国基础教育研究》2006,2(8):145-146
初中是学习物理知识的基础阶段。没有坚实的基础就无法建造知识的大厦。因此,在初中阶段一定要搞好物理知识教学,使学生牢固掌握基础物理知识,以便为以后的知识拓展铺石搭路。 相似文献
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英语教学中,初高中衔接的好坏,对学生高中阶段的学习有很大的影响,甚至对学生一生的英语学习都有着举足轻重的作用。因此,对英语教学的初高中衔接必须予以重视并切实地抓好。那么,如何搞好初高中的英语教学衔接呢? 相似文献
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魏成芳 《德阳教育学院学报》2004,18(4):62-62
作为一种全新的教学理念,以培养学生基本素质和基本能力为目标的新课程,把语文教学推向了新的阶段.我们对语文教学的认识,应该具有现代观念,应该是由教师、文本、学生建构起来的具有生命意识的,生命与生命相互碰撞的,生命的完善与运动的过程。 相似文献
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张翠松 《语数外学习(高中版)》2014,(3):79
正初中义务教育阶段的语文教学受义务教学的诸多要求,又因学生生理和心理不够成熟,语文教学的工具性和人文性凸显不足,要求不高。而高中语文学习面对的是选拔性考试,既要重视基础知识的掌握,更要侧重学生语文学习能力、思维与素养的提升。因此,通过初高中语文的衔接教学让学生转变语文学习方法,改变语文学习思维习惯,让学生学会在自主学习和合作探究学习中提高语文学习能力,形成语文学习品质。一、初高中语文学习差异分析义务教育阶段的教学是一种普及性教育,对学生的学习能力和学习所达到的水平并没有提出很高的要求。而中考也较多的是对所学知识的考查,对学生学习能力与学习 相似文献
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俗话说“文以载道”,语文学科不仅仅是对学生进行语言文字的教育,更应担负起对学生进行生命教育的重任。那么,如何在语文教学中渗透生命教育、培养生命意识,使得学生在语文学习中感悟生命,获得生命意识的唤醒呢? 相似文献
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作为初、高中学段的关节点,高一年级起始的教学衔接很重要。它关涉到学生能否由初中阶段向高中阶段顺利过渡,进而形成高中阶段所需的方法和能力。英语学习需要多种感官协助学生,我着力在"词汇""语法""听力""阅读""写作"等五方面,就探索初、高中英语教学的衔接进行了实践。 相似文献
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化学概念是化学基础知识的基础,无论是学习化学理论知识,还是化学基本技能等,都离不开化学概念。可以说,化学概念是夯实基础的基础,能力提高的基柱。因此,我们在平常教学中应该加强化学概念教学,这对于提高化学教学效果将起到很大的作用。我们可以从下列几方面加强化学概念教学的尝试。 相似文献
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<正>近年来,越来越多的有识之士呼吁加强对青少年的生命教育,在基础教育学科教学中渗透生命教育。生物作为一门研究生命的学科,向学生揭示生命的奥秘,每节课的教学内容都离不开生命,因此,在生物课堂教学中对学生渗透生命教育能收到事半功倍的效果。笔者在此结合自己的教学实践,谈谈如何在初中生物教学中渗透生命教育。一、在初中生物学教学中实施生命教育的必要性目前的学校教育课程中并没有专门的生命教育课程,只有通过学科教学进行渗透。初中生物学科中蕴含着丰富的生命教育的资源,在实施生命教育的过程中起到举足轻重的作用。充分利用初中的生物学科中生命教育资源,结合教育教学 相似文献