别让“自读课本”睡觉

近年来,小学语文课本在不断改进与创新,无论从布局谋篇上,还是知识结构上看都能给人一种耳目一新的感觉,令教师、学生爱不释手。因此在大阅读课上,语文教师对指导学生阅读、学习语文课本往往非常重视,要求也非常严格。但是语文课本的辅助教材“自读课本”却遭到部分教师的“冷落”,对学生是否阅读“自读课本”不做严格的要求和认真的检查。对于这种现象,我调查了十几所学校的小学教师,观点有以下几种。一种观点认为“自读课本”就是让学生在课余时间自己去读,教师不必过问。另一种观点认为,一周只有几节语文课,其中还包括两节作文。在这仅有…     

谈教材自读课本的使用

谈教材自读课本的使用桂林市榕湖小学向左“九义”教材语文自读课本的设置，是培养学生智能的有效举措。但据笔者所知，目前存在着对自读课本利用不充分的情况。为此有必要认识自读课本意义及其与教本的关系，以便正确发挥自读课本的作用。一、设置自读课本的意义长期以来...     

用好自读课本完善阅读过程

义务教育语文教材，除了语文课本外，还配置了自读课本。配置自读课本目的是“通过指导学生的阅读，让学生运用课堂上学到的知识，提高学生的阅读能力、理解能力，扩大学生的视野，丰富学生的词语，全面提高学生的读写水平”。但是，自读课本的作用发挥了吗？目前，自读课本的使用状况究竟怎样呢？”     

合理使用自读课本 培养学生自读能力

九年义务教育六年制小学语文新教材的符点之一是除语文课本外 ,另有同各册相配套的自读课本。自读课本每册选入的文章与课文有一定的联系 ,且内容丰富有趣 ,故事性强 ,形式生动活泼并配有插图 ;自读课本可作为扩大学生阅读量 ,培养学生阅读能力的重要凭借。叶圣陶曾十分明确地指出了略读的重要作用 ,由此看来 ,培养小学生的独立阅读能力 ,必须重视对自读课本的合理使用 ,以期达到课内打基础、课外求发展的目的。那么 ,如何指导学生使用自读课本呢？一、对应带读 ,实现情感目标文学作品的思想性决定了语文教学的思想性。自读课文与单元讲读课…     

义务教育五年制小学语文一至三册自读本错误例谈

义务教育五年制小学语文自读课本,是配合课本编写供学生课外自读用的。通览自读课本一至三册,深感内容丰富有趣,形式生动活泼。有利于扩大学生的阅读量,开发学生的心智,培养学生的自学能力。但在细读中,也发现了一些错误,这里大略整理如下:     

在语文自读课中如何培养学生自学能力

培养自学能力是叶圣陶先生语文教育思想的精髓。如何在日常的语文教学中培养学生的自学能力呢?语文课本为此提供了条件和可能。课本把课文分为讲读和自读。近年来我就自读课的教学进行了一些探     

充分发挥“自读课本”的作用

“九义”小学语文教材为切实提高学生的语文能力,扩大学生的阅读量,将原来独立阅读课文加以扩充,编写了与教科书配套的“自读课本”。这就给学生提供了很好的课外读物,有利于提高学生的阅读能力。我认为教师千万不可忽视这一套自读课本,应     

从“编”到“用”——我的《萌心语文读本》编写与运用

<正>文本是语文教学的重要载体,当下的语文教学基本是文本教学,而文本的重点落在读本和课本。准确地说,读本是相对于课本而言的,读本是给学生自读的,不需要教师过多地指导;而课本是需要教师教的。换句话说,读本是学生自读的范本,课本是教师教读的范本。它们的共通之处在于都是优秀的文本。只是,在公众的视野中,课本是正宗。那么,它们之间存在怎样的关系呢?又应如何协调这样的关系,以适应新时代的发展对于语文教育的要求?     

指导小学生课外阅读的方法浅谈

“取法于课内，得益于课外”。课外阅读作为语文课外活动的主要内容之一，是课内阅读教学的补充、继续和发展，其意义在于开拓学生的视野，获得丰富的知识，培养和提高读写能力。课外阅读内容的选择。目前，小学语文课外阅读的主要内容是九年义务教育六年制小学语文自读课本。这套自读课本是根据小学语文课本的内容进行配套编排的，具有较强的系统性，对课堂教学有很好的辅助和补充作用，也为指导小学生开展课外阅读提供了十分有利的条件。那么，如何用好这套自读课本呢？据我们调查，大部分学校只是把自读课本发到学生手中后就置之不理，而…     

着眼自读 听读起步——谈《自读课本》第一册的使用

九年义务教育小学语文教材各册都配有《自读课本》,目的在于扩大阅读量,培养学生自学能力。这是教材改革的重要举措。然而,刚入学的一年级学生,既不会拼音,又不识字,不能自读。即便是学完拼音开始识字,也不可能很快形成自读能力,再加上重视不够,     

被教学遗忘的语文自读课本

“自读课本也是课本，它与主要用于课内学习的教科书具有同等重要的地位。它们犹如鸟之两翼，缺一不可。”这是义务教育课程标准实验教科书《语文》自读课本中的一句话。自读课本与教科书是相配套的，从编写的目的上看，自读课本是为了弥补教科书的不足，激发学生的阅读兴趣；加强课内外的联系，克服学生课外阅读的盲目性；扩大学生的阅读面．提高学生的阅读量。     

浅论小学语文“自读课本”的合理使用

根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》的基本要求，现行小学语文课本在内容和结构上将课文分为两类，把独立阅读课文从语文教科书中剥离出来，单独编成“自读课本”，与教科书配套使用。这样，不仅扩大了学生阅读量，而且拥有了阅读的主动权，有利于自学能力的培养与提高。尤其是贫困地区的学生的课外读物匮乏，有了自读课本，就为这些地区的学生提供了丰富的课外阅读材料。     

小谈自读课文的教学

现行的初中语文课本在每单元都选配两到三篇略读课文,即自读课文。自读课文已成为语文教材中的一个不可忽视的重要组成部分。它通过学生自读,培养学生的阅读能力。因此,要加强自读课文的教学指导和训练,使自读课文教学真正为语文教育教学服务。     

语文八读法

时下,常听到一些语文教师抱怨语文难教,也时常听到不少高中生抱怨语文难学。确实,语文教学普遍存在高耗低效的现象。如何改变这一现状?笔者认为,改变学习方法是解决这个问题的关键。因为语文学习是一个厚积薄发的过程,不可能一蹴而就。为此,笔者作了一番探索,摸索出一种本人名之为“八读法”的语文学习方法。运用“八读法”,目的就是通过博闻强记来夯实学生的语文基础,在此基础上提高其语文能力。一、读课本。课本是学生学习语文的基本材料,因此,读好课本是学好语文的基本途径。1.读课文。被选作课文的文章绝大多数是名篇佳作。多读课文,可…     

初中生自读课本的阅读有效性研究

针对语文教学中对自读课本使用的误区,为如何还给并提高学生课外阅读的自主性、如何提高学生课外阅读的有效性等问题做出实践性尝试。立足于有效阅读自读课本的意义、做法及效果分析,希望能找到提高阅读能力的一种途径。     

激发兴趣促其自读──浅谈《自读课本》的指导

九年义务教育小学语文《自读课本》,是为了培养学生自学能力而配合教科书编选的,是语文教材的有机组成部分,是课内学习内容的延伸和扩展,对开阔学生视野,发展智力,提高语文素质起着重要作用。因此,我们在教学过程中,要善于指导学生自觉阅读,使《自读课本》充分发...     

自读课文要读写结合

自读课文要读写结合西吉县二中刘勇九年义务教育初中语文课本编排了大量的课内自读课文，它是从课堂教学到课外自读的桥梁，如何发挥这一桥梁的作用，值得研究。语文教学的目的就是通过教学，使学生切实掌握语文知识，提高听、说、读、写的能力。学习课内自读课文时，教师...     

小语第二册《自读课本》学习设想

小语第二册《自读课本》学习设想贾恩亮小学语文教学１、课本特点五年制第二册《自读课本》紧密配合第二册语文课本中九个单元３８篇课文的教学，安排了九组４５篇自读课文。自读课文的内容丰富有趣，形式生动活泼，语言简明上口，为小学生所喜爱。每篇文章全篇汉字注音．...     

初中语文自读课文的处理

初中语文新教材中的自读课文分为课内自读、课外自读两类,共124篇,约占新教材课文总量的50%,超过了讲读课文的数量。纵观一至六册课本,讲读课文逐渐减少,自读课文相对增多。至第五、六两册,自读课文均达每册课文总量的60%,特别是在第六册课本中,课外自读课文计十六篇,占了课文总数的40%,具有十分突出的地位。在每单元内,总是讲读、课内自读、课外自读三类课文依次排列,按单元教学要求形成一体。新教材中三类课文的设计和编排,体现了语文教学中由“教”到“不需要教”的过渡趋势,组成了培养学生自读能力的“三部     

孩子们,给老师推荐本书吧

自读课本,是与课文相匹配,为学生的语文学习提供相关课外知识的书籍。第四册的自读课本《花的学校》,就由多篇专家们精选的小文章所组成。书中有童话故事,有诗歌散文,还有名人传记等等。以往学校发下来自读课本,学生们往往新鲜几天,随便看上几篇文章,便束之高阁,利用率并不高,真是荒废了编者一番苦心,精心挑选的好文章学生并没有读进去。怎么才能调动起学生读书的积极性呢?笔者原