学习贯彻新大纲新教材的具体做法

自1993年秋季始,我市在小学起始年级开始执行九年义务教育的课程计划。我们重点抓了新课程计划、新大纲、新教材的学习培训工作。 一、组织教师学习新大纲、新教材的理论。 1993年秋季以来,我们狠抓了教师新大纲、新教材的理论学习。购买了小学自然教学大纲及大纲学习辅导材料480套,每个自然教师人手一册;购买《小学自然教学新动态》100本,每个学校一本。组织广大教师认真学习教学大纲以及学习辅导材料。     

成效初显 任重道远——山西省普通高中新课程实验语文学科的工作重点及思路

山西省从2008年秋季进入普通高中新课程改革实验,在实施新课程实验的第一个学期,我们在学习中摸索,在实践中思考,感悟颇多。一、2008年秋季学期的主要工作回顾1.到各市开展课改工作调研     

高中课改进行时

从2004年秋季始,普通高中新课程改革率先在广东、山东、海南、宁夏四省、区开始试点,2005年秋季,江苏省开始进入课改实验,预计2006年秋季,辽宁、安徽、浙江、福建四省及天津市也将成为高中课改实验区,2007年,原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。随着高中课改试点工作的开展,全国基础教育领域呈现了前所未有的改革新局面,完全统一的课程格局已发生改变,但也遇到了空前的挑战。要取得这场变革的彻底胜利,我们还有较长的路要走。——编者     

统编教材下语文教学之“变”与“不变”

2019年秋季,教育部统编教材将全面覆盖义务教育阶段所有年级,此前的多种形态的教材将告别课堂,成为历史。2016年秋季,统编教材从第一学段先行使用,经过三年的过渡期,我们已然对这套教材的编写思路和创新理念有了一定的认识。然而,在统编教材即将全面铺开之时,我们的语文教学有哪些需要转变和改革,又有哪些需要坚守和传承的呢?本文就此展开了探讨。     

对初中课改历程的回顾与反思

2002年秋季，作为四川省26个课改试验区之一，我们忐忑不安又跃跃欲试地开始了新课程改革。     

信息专递

从2004年秋季始．普通高中新课程改革率先在广东、山东、海南、宁夏四唐、区开始试点，2005年秋季，江苏省开始进入课改实验，预计2006年秋季．辽宁、安徽、浙江、福建四省及天津市也将成为高中课改实验区．2007年，原则上全国普通高中起始年级全部进入新课程。随着高中课改试点工作的开展．全国基础教育领域呈现了前所未有的改革新局面．完全统一的课程格局已发生改变．但也遇到了空前的挑战。要取得这场变革的彻底胜利，我们还有较长的路要走。[编者按]     

在全国农村义务教育学生营养改善计划电视电话会议上的发言

宁夏西海固地区从2011年秋季学期开始实施了营养改善计划试点工作，我们的主要做法有以下四个方面。     

高中思想政治新课程教学中存在的问题与对策分析

课程的实施是落实高中课程改革的关键,课堂教学则是实施新课程的基本途径。2004年秋季,广东、山东、宁夏、海南四个省区进入高中课程改革实验。2006年秋季,我省起始年级进入新课程。应该说,相对于先期进入实验的四省区,我们少走了很多弯路,他们在教师培训、课堂教学等方面给我们提供了许多可借鉴的经验。但是,随着我省课程改革的逐步推进,我们感到,课堂教学的问题在新课程实施过程中日益凸显,许多在培训中没有想到也没有涉及到的问题,在新课程的课堂教学中逐渐暴露出来。     

理念创新、各具特色的高中地理教科书——普通高中课程标准实验教科书评析

进入新世纪,我们国家开始了新一轮的基础教育课程改革。教材是课程的重要依托,新教材的开发是课程改革的重要方面。在这次课程改革中,首批通过国家审定的高中新课标地理教材有4套,分别由人民教育出版社、中国地图出版社、湖南教育出版社、山东教育出版社出版,已于2004年秋季进入山东、广东、宁夏、海南四个实验区使用。山西省将于2008年秋季开始进入普通高中新课程实验。     

“基于问题式学习”在中学化学教学中的应用研究

一、课题的提出 我市初中自2002年秋季进入课改，初中化学于2004年秋季使用课改教材，高中各科也于2005年秋季全面进入了课改。在中学化学教学中，如何更新教师的教育理念，在教师转变教学理念的同时，如何进一步认真研究过程、方法与知识技能间的关系；教学方式与教学内容间的关系；教学目标、教学的基本内容与学生学习方式间的关系，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。如何培养学生各方面的能力，从而使其全面、和谐、可持续的发展等，都成为我们教育工作者极为关注和亟待解决的问题。鉴于此，我们积极尝试了“基于问题式学习在中学化学教学中的应用研究”。     

刍议课改后的语文课堂

为了全面推进素质教育,从2003年开始,全国的小学、初中、高中开始实施新课程。我们河北省普通高中从2009年秋季开始实施新课程标准。作为一名语文教师,笔者较快地适应了新课程的改革。     

我说,我唱,我快乐!──清华大学附小“英语教学一条龙”实验纪实

新的世纪,英语教学改革迫在眉睫！今年初,教育部决定,从2001年秋季开始,在小学阶段开设英语课程。清华大学附小自1999年秋季开展"英语教学一条龙"实验以来,取得了可喜的成绩。新颖活泼的英语教学备受学生喜爱,调动了学生学英语、说英语的积极性。为此,我们介绍清华大学附小的教改实践经验,希望能使即将走上讲台的全国小学英语教师们,从中得到一点启发和借鉴。     

在困惑中思考 在实践中探索——来自课改实验区的报告

2005年秋季，江苏省继广东、山东、海南及宁夏四省区之后，第五个走进新课程改革的行列．在一年的课改实践中，我们遇到了一些挑战，也引发我们做出思考和探索．下面是我们遇到的三个典型问题．     

集中识字为提高读写教学质量开了路

在中央教育科学研究所的指导和帮助下,我们从一九七八年秋季开始,进行了集中识字实验,至今年三月已经完成了小学阶段二千五百个常用字的识字任务。集中识字是充分运用汉字规律,按字的形、     

高中新课程数学学科教学现状及其对策探析

从2006年秋季开始,我省普通高中从高一年级开始实施新课程改革．经过两年来的新课改实践,我们取得了一些显见的成效,积累了一些经验,同时也发现了许多亟待我们研究和解决的问题．     

克服片面追求升学率的一项有效管理措施

片面追求升学率为什么屡禁不止?我认为主要是缺乏管理措施。1984年秋季以后,我们从改革教学管理入手,对市内的中小学生下达了合格率、优秀率指标(以下简称双率指标),经过四年实践,收到了一定的成效。     

小学语文新大纲的实践与认识

2000年秋季使用的小学语文试用修订版大纲为我们的语文教学提出了新的要求，本文对大纲的观点进行了探讨。     

走在小学语文课程改革的路上

我市从2002年秋季开始进行新一轮小学语文课程改革，至今已有近7年的时间。回顾改革历程，我们除了积极组织实验培训、传播课改理念以外，主要展开了如下四项行动。     

发挥农村优势 努力开好自然课

从1987年秋季开始,我们承担了湖北省教研室下达的“农村小学怎样开好自然课”的专题实验任务。四年多来,我们根据农村小学实际,充分利用当地有利自然环境,积极创造条件,摸索适合农村特点的自然教学规律,促使我镇农村小学开好、上好自然课,解决了农村自然教     

我们有志气

2007年秋季 我们相聚这里 58张笑脸相依 组成这个集体 老师和蔼又可亲 张开怀抱等你 拥抱过就有了默契 我们爱上这里 互帮互助 团结友爱 都彬彬有礼