元素及其化合物高考试题分类精编

元素及其化合物知识点多,涉及面广,与生产、生活、科技、国防等问题密切相关,是化学学习和研究的重点.从近几年的高考试题来看,许多试题都以元素化合物知识为载体,很少有不涉及元素化合物的组成、结构、性质、变化与制备等知识的试题,且考查元素化合物知识的试题常涉及多个知识点,较少出现考查单一物质的试题.下面具体举例,在分析近期高考试题的基础上,探析元素化合物知识的命题规律.     

素养导向下的试题命制及感悟——以八年级期末卷第26题为例

文章以2020年江都区八年级期末卷第26题为例,从核心素养的视角,对试题命制中"如何实现数学核心素养的考查"进行了一些探索和尝试.结合命制过程,谈及了实现核心素养考查的"一个注重"和"两个转变",注重合理创设情境,从侧重知识考查走向侧重关键能力考查的转变和注重一题多解,从封闭走向开放探究的转变.     

核心素养视域下开放性试题的评价与应对——以2022年高考山东省政治卷第19题(3)为例

开放性试题可以做到一题多解,渗透多样学科能力,考查多种核心素养。结合开放性试题的特征与价值,以2022年高考山东省政治卷第19题（3）开放性试题为例,从素养考查、知识整合和思维含量三个方面分析其特点,并从横向和纵向两个方面分析得出山东卷开放性试题命制的稳定性与创新性。在此基础上,结合学业质量评价的主要维度——核心素养,得出从知识碎片向知识综合转变、从初阶思维向高阶思维深化及从知识教学向素养教学转变的教学启示,为高中思政课教学和高考备考指明方向。     

高考“理科综合”考试试题特点、命题趋势及复习策略

一、近三年高考理科综合能力测试试题特点 (一)不强调知识覆盖面,以现实问题立意命题,着重考查基础知识及其灵活运用能力 理科综合考试以现实问题立意命题,特别是Ⅱ卷填空、简答题,许多试题都提供了现实问题的背景材料,由于背景的限制,有些重点、核心知识无法全部编入试题,而有的非重点知识与背景有一定关联,则被编入了试题中。因此,理科综合考试综在一定程度上淡化了核     

2021年高考数学文化试题统计与分析

2021年高考数学真题中有很多数学文化试题,这类试题很好地考查了考生的阅读理解能力,也很好地考查了数学运算、逻辑推理、数据分析、直观想象、数学抽象和数学建模的数学学科核心素养,落实了《中国高考评价体系》"一核四层四翼"的考查要求,凸显了综合性、应用性和创新性.赏析2021年高考数学文化真题,以更好地梳理数学文化问题所涉及的知识和方法,引导学生经历深度学习,提升学习能力.     

“理科综合”命题探讨

分析2000年、2001年高考理科综合试题，不难发现学科间综合试题的编制者有以下三个思路：一、以知识立意命题。以知识立意命题就是从物理、化学、生物等学科知识及其系统出发取材编题．这类试题知识联系紧密，结合点巧妙，有利于考查学生的知识组合能力．     

指向核心素养的高中生物学原创试题命制

以生物学热点研究问题——阿尔茨海默症致病机理为情境命制原创试题，与高中阶段的神经调节、基因表达等核心知识高度契合，重点考查学生的学科核心素养，并从命题思路、命题意图和试卷测试结果分析三个方面进行阐述说明。     

专题一 古代中西方的政治制度

对于本专题的知识点,一、从考查的力度来看,近两年高考试题对本专题所有考点均有较多涉及,故本专题是高考考查的重点内容,且考查力度有逐年增加的趋势。二、从考查的形式来看,所考试题既有选择题,也有材料解析题,且试题多以图文并茂的材料题形式呈现,以考查学生解读多种类型材料,调动和运用所学知识分析、解决历史问题的能力。三、从考查的内容来看,试题主要集中考查西周的分封制和宗     

平实中考查能力 创新中展现特色——试析2014年北京高考化学试题

一、试卷简评（一）试题内容2014年北京高考坚持理科综合的形式,全卷总分、各学科分值均保持稳定。其中化学试题依然是7道选择题（42分）和4道非选择题（58分）。从试题内容看,涉及中学化学所学的全部模块,内容覆盖面广,从必修到选修的核心知识大部分考查到位。具体见表1：由此可见,试题考查内容符合《课程标准》的要求,所考查知识没有超出《考试说明》的具体要求,全部是中学化学中的核心知识。     

高考物质结构与性质题命题特点及备考策略

《物质结构与性质》模块从原子、分子水平上认识物质构成的规律,以微粒之间不同的作用力为线索,侧重研究不同类型物质的性质.高考试题从"原子结构与性质、分子结构与性质、晶体结构与性质"三个方面考查学生的必备知识、关键能力和核心素养.研究高考试题的特点,有利于准确把握《中国高考评价体系》的要求,高效复习备考.     

中考化学试题点评框架

“考什么”、“怎么考”、“考到什么程度”是试题命制和评价的三个核心问题．不仅决定了试题的质量,还会对课堂教学产生重要影响。本次中考化学试题点评即围绕着上述问题,从试题的考查内容、认知水平要求和考查形式三个角度展开。1．试题的考查内容义务教育化学课程标准指出,评价既要考核学生知识与技能掌握的程度,又要评价学生的科学探究能力和实践能力,还要关注学生在情感态度与价值观方面的发展。     

基于历史学业水平测试试题要求初探

从理论层面上看,基于历史学业水平测试的试题,必须完整体现课程标准的相关要求,即试题测试的目标具有多元性、试题依托的知识点具有超越性、试题的内涵具有综合性、试题的形式具有情境性等。从实践层面上看,基于历史学业水平测试的试题,应该让知识具有超越性特征,让能力考查成为试题的核心,让情感态度价值观的考查成为试题的灵魂,让过程与方法的考查成为试题的中枢等。     

化学核心素养视角下试题的质量评价探索

以化学核心素养为导向,从"考查的化学知识、创设的真实情境、设计的实际问题、体现的能力要求与核心素养和倡导的价值导向"五个维度构建框架,细化评价要点,初步形成试题质量评价标准。运用标准分析评价试题质量,取得良好的实践效果。     

点击核心考点（二）

分析近几年来高考试题的情况，发现有些知识被反复考查，这些知识涉及的知识j占’只占高中数学内容的30％左右，但是在每年高考中的分值所占的比例却能达到80X，这些知识点就是核心考点．总结高考的核心考点，明确高考到底重点考查哪些知识点，这样才可以在有限的时间内，根据自己的具体情况，制定适合自己的复习计划，提高自己的复习效率，...     

特别聚焦：2008年湖北高考数学（理科卷）

一、结构稳定，试题朴实 本套卷结构稳定，与2007年高考一致，考点分布合理，试题叙述简洁，设问力求平缓，以重点知识构建试题的主体．试卷强化了主干知识，重点知识重点考查，所涉及的八大主干内容（函数、数列、导数、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计）占全卷的90％左右．试题较常规，传统题仍是今年高考试题的主力军，加强了对数学运算能力的考查．     

例谈物质密度的测量

物质密度的测定是中考的一个重点.它既能考查学生的思维层次和创新意识,又能考查学生处理生活中实际问题的能力及综合应用知识的能力.在这个考点上,近年来各地区试题改革力度大,试题的形式变化多,主要出现了如下四类新型题型：一是密度测量的实验设计型试题;二是与密度有关的联系学生实际的试题;三是把密度的测量与压强、浮力等知识相结合的综合性试题;四是密度测量方法的开放性试题.     

点击核心考点（三）

分析近几年来高考试题的情况,发现有些知识被反复考查,这些知识涉及的知识点只占高中数学内容的30%左右,但是在每年高考中的分值所占的比例却能达到80%,这些知识点就是核心考点.总结高考的核心考点,明确高考到底重点考查哪些知识点,这样才可以在有限的时间内,根据自己的具体情况,制定适合自己的复习计划,提高自己的复习效率,最大...     

2023年高考“三角函数”复习指导

本文通过“考查的重点与趋势”和“知识点与试题”两个方面，展示三角函数的核心知识与方法，编拟了部分试题，供复习选用.     

点击核心考点（四）

编者注：分析近几年来高考试题的情况,发现有些知识被反复考查,这些知识涉及的知识点只占高中数学内容的30％左右,但是在每年高考中的分值所占的比例却能达到80％,这些知识点就是核心考点．总结高考的核心考点,明确高考到底重点考查哪些知识点,这样才可以在有限的时间内,根据自己的具体情况,制定适合自己的复习计划,提高自己的复习效...     

指向高中生物理科学推理能力评价的试题编制探讨

情境、知识、思维方式是影响试题难度的主要因素,该三因素既独立又相互影响,调节该三因素可命制考查学生不同科学推理水平的试题。将试题中可能涉及的情境、知识和推理水平进行分类,再形成试题的组成要素,围绕该三要素制定“只变换试题情境”和“只变换试题知识结构或考查要求”的命制不同水平试题的框架,并根据框架编制命题样例,以期为考查高中生物理科学推理能力提供命题参照。