自然教学中观察能力的培养

义务教育全日制小学自然教学大纲指出:“培养学生学科学、用科学的能力,主要是观察能力,实验能力,动手能力和思维能力,启发他们的创造精神。”在这诸多的能力中观察能力排在首位,可见其重要。知识是可以灌输的,而能力是不能灌输的。一定的能力只能通过相应的实践活动的锻炼,才能得到发展。自然常识是一门实践性很强的学科,只有让学生     

自然教学中观察能力的培养

本文就培养小学生的观察能力,即如何掌握正确的观察方法和技能,养成良好的观察习惯,谈谈自己肤浅的体会。1 必须准备充足的观察材料 没有观察材料就没有观察对象,就没法进行观察。而且,观察材料一定要充足,尽量做到人手一份。常见的材料可让学生自行搜集,难以搜集的材料,教师要想方设法帮助解决。例如学习《植物的根》时,教师就预先指定学生准备,如白菜、青菜、包菜、芫荽的根(直根),     

在低年级自然教学中培养学生的分类能力

在低年级自然教学中培养学生的分类能力北京市怀柔县第三小学吴淑琴分类主要是依据事物的属性，把具有相同属性的事物归为一类。它在深入研究认识事物的过程中，是一个重要的环节。把具有某些相同属性的事物归为一类，有利于更深刻地认识这一类事物的本质，也是整理材料和...     

培养低年级学生自然观察能力的体会

低年级自然是对儿童进行科学启蒙教育的开始。为实现这一目标，小学低年级自然课，主要教学生从观察入手，认识物体，在认识物体的过程中，培养学生的观察能力。我的体会是：     

自然教学中观察实验能力的培养

观察实验是认识客观事物或现象的基本能力,它是思维的“触角”,是认识的出发点。观察实验是学习各门科学知识不可少的心理条件,也是发展智力的基础。它好比铺设人才阶梯第一块基石,架设人才金桥第一块跳板。观察实验能力的提高,思维力、想象力、创造力也随之提高,儿童的智力结构才会得到全面发展。为此,在自然教学中,我们十分注重学生观察实验能力的培养。     

低年级美术教学中观察能力培养的尝试

善于摹仿是儿童的天性,摹仿能力实际上就是观察能力和相应的表现能力的一种综合体现。摹仿的基本特点是观察力,观察力又是绘画所需的基本素质,所以培养观察力在美术活动中是非常重要的一环。儿童观察事物往往喜欢自己最感兴趣的部分,     

自然教学中观察实验能力的培养

自然教学中观察实验能力的培养徐子清，余秀金（上饶县旭日镇中心小学）系实验是认识客观事烟或现实的基不能力，它是思维的“触角”，认识的出友点。观望实验能力的提高，思维力、想象力、创造力也随Ｚ提高，儿童的留力结构就会愿到全面友民。为此，在自然教学中，我们十...     

浅谈低年级写字教学中观察能力的培养

清期刘熙《书概》里说：“书,如也。如其学,如其才,如其志,总之日如其人而已。”写字既是一项重要的语文基本功,又是体现一个人语文素养的最直观的标志。我们的祖先创造汉字、使用汉字,让汉字的书写成为一门独特的艺术。电脑越来越普及,写字却一点不能马虎。对学生强化写字教育,是基础教育的基本任务,     

低年级自然制作能力的培养

动手制作能力是小学自然教学中能力培养的必不可少的重要内容之一。下面根据教学实践谈谈低年级制作能力培养之我见。一、注重知识教学与制作能力培养的有机结合知识和动手制作二者是紧密联系,互相促进的。例如,《三册》教学力的知识,以三课《不倒翁》为教学内容,向学生渗透重心高低,支撑面大小与物体稳定程度的关系。紧接着四课安排学生动手《做个不倒翁》。所以教材的特点是按“学习知识→激发兴趣→培养能力”三部曲进行的。我在教学这两课时十分注意知识与能力的有机结合,让学生玩不倒翁时就有意识地明确不倒翁不倒的道理最重要的是要“上轻下重”,下边形状要呈半球形,并让学生正确地说出一些生活中常见的具有不倒翁道理的物体。这样就     

自然教学中观察能力培养的初步尝试

自然教学中观察能力培养的初步尝试黄州市贾庙中心小学漆永成（４３６１００）小学自然教学的主要任务是引导儿童观察认识、了解一些简单的自然现象。并通过观察实验懂得一些自然规律。逐步使儿童由感性认识上升到理性认识上来。为此，观察事物的教学是儿童认识、了解事物...     

在自然教学中培养学生的观察能力

自然学科内容丰富、生动、涉及面广，它的认识对象是各种自然事物，观察是不可缺少的教学手段之一，在教学中应怎样培养学生的观察能力呢 ?笔者在以下三个方面作了尝试。 　　一、把握儿童心理特点，正确激发、引导观察兴趣 　　一方面，小学生都有较强的好奇心，对新事物都觉得新鲜、有趣，都有可能引起他们强烈的观察兴趣。但是他们的兴趣往往不持久，容易转移。因此，如何激发和引导学生的观察兴趣，是教师培养学生观察能力应首先解决好的问题。 　　九年义务教育自然教材第一课是《美丽的大自然》。这一课实际上是小学自然课的绪论课，…     

在自然教学中培养学生的观察能力

一、创设情境，激发学生观察的兴趣自然界中有许多有趣的自然现象，如种子的萌芽，植物的生长，果树的开花结果，蜜蜂的采花酿蜜，公鸡的报晨等。教师经常鼓励学生留意观察自己身边的自然现象，把学生引进自然界，在观察大自然中享受大自然的美。经常给学生介绍、宣传许多科学家从“观察”中发现自然规律，获得成功的事迹。如牛顿看到苹果落地，经多次观察和研究，发现了“万有引力”；达尔文每到一个地方，都要仔细考察当地的动植物资源。多年的观察使他大胆怀疑和否定了当时占统治地位的“上帝造物论”，提出了“自然选择”学说和“进化论…     

在自然教学中培养学生的观察能力

观察是自然教学的基础。学生从观察中获得知识,找出规律,得出结论。因此教师在自然教学中一定要注意培养学生的观察能力。 一、多方面地观察 事物的特征是多方面的,如大、小、冷、热、色、软、硬等,因而观察要尽量调动学     

在自然教学中培养学生的观察能力

在自然教学中培养学生的观察能力鹤岗市黎明小学曹汉台在自然教学中，培养和发展学生的观察能力，这对于他们学好各科知识，发展智力是很重要的。因此，教师在自然教学中，要有计划、有目的、有意识地培养和发展学生的观察能力。一、教给观察的方法小学生的求知欲望强，对...     

自然教学中学生观察能力的培养

现编自然教材中,有大量的插圈、实验、操作等。要求学生从观察中获得知识,找出规律,得出结论。因此,教师应注意学生观察能力的培养。一、由表及里,深入观察事物的内部结构,培养学生观察的敏锐性、全面性。学生看东西,容易注意那些明显的、外表的现象,而忽视隐蔽的、内在的特点。所以教师必须引导学生,有计划、有层次、由表及里,深入观察。如教学《动物怎样在水里游泳》,教师必须准备几个种类的鱼放在鱼缸里,先让学生观察鱼怎样运动?主要运动器官是什么?再指导他们从下面、后面或从侧面去观察鱼的胸鳍、腹鳍、背鳍和臀鳍的运动形式,分析其作用,然后得出结论。如果还有学生不太清楚,这时,教师可以告诉他们,鱼是侧立在水中的,如果没有背鳍和臀鳍掌握平衡,鱼的身     

自然教学中学生观察能力的培养

九年义务教育《自然教学大纲》强调：自然教学要培养学生初步的观察能力，发挥他们的创造精神。如何在自然教学中培养学生的观察能力，使学生的潜能得到开发，素质得到提高，我认为关键要做好以下几个方面的工作：一、明确观察目的，做好必要的知识准备观察是一种有目的、有计划，而且有选择性的知觉活动。不同的观察对象，观察目的固然不同，即使是同一个观察对象，由于说明问题的程度不尽相同，其观察的侧重点亦有所不同。如“浸在水中的物体”的实验，教材中出现过两次：第二册《浮和沉》一课的观察重点是让学生观察什么是沉，什么是浮，…     

在自然教学中如何培养学生的观察能力

在自然教学中如何培养学生的观察能力巴彦县教师进修学校段雅维在自然教学中，培养学生的观察能力是一个很重要的问题。因为观察是学生获取感性认识的途径，是进行思维加工的前提，是获取知识的重要手段，是发展智力的保障。教师通过自然课教学过程，培养学生的观察能力，...     

低年级数学教学中学生能力的培养

低年级数学教学中学生能力的培养福建省永春县蓬壶镇汤城小学林素英一、抓语言训练，激发思维语言是思维的工具。思维的结果是通过语言来表达的。思维的发展与语言表达有着相互促进的关系。因此，在教学中积极创设学生动脑动口的学习情境，有利于促进学生思维的发展。如在...