以“创新创业”为导向的软件工程学习共同体的研究

软件工程是研究用工程化方法构建和维护高质量的软件的学科,具有较强的实践性,学生难以靠听讲软件工程的理论学会开发一个真实的软件。本文研究在软件工程专业中,构建由教师、各年级学生、企业专家组成的"学习共同体",使得学生在软件工程的"知识脉络"及"文化氛围"的动态结构中,相互交流,相互支持,在各自的学习轨道及相互交叉的轨道上实现自我,从而使学生的创新创业能力得以提高。     

初中地理“双线两本”教学模式的构建

初中地理"双线两本"教学模式是在建构主义学习理论、元认知理论的指导下建立起来的,本教学模式的基本组成为"双线"与"两本".其中"双线"是指在地理教学过程中教师活动与学生活动双线并行,二者呈交流互动关系;"两本"为教师的教学设计书与学生的学习进步册各一本."两本"为师生、生生交流分享,发展进步的媒介.应用本教学模式有利于充分发挥教师与学生的自主性、创造性,也便于建立交流、互动、分享的新型的师生关系.     

在高校体育专业健美操教学中实施"合作学习"的实验研究

主要运用实验法对"合作学习"在高校体育专业健美操教学中的应用效果进行了实验研究.结果表明:合作学习有利于增强学生学习的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣和参与意识,培养学生的学习能力和创新能力;有利于发挥学生的潜力,促进学生的个性发展,有利于学生掌握和巩固健美操技术技能;合作学习为学生提供了更大的交往范围,有利于培养学生的协作精神,提高学生的人际交往能力和社会适应能力,对于培养综合性,复合型的体育专业人才具有重要作用.     

研究性学习在体育院校专业外语教学中的应用

随着国际间体育交流越来越频繁,越来越多的国际体育赛事在我国举行,对具有较高专业外语水平的高素质的体育人才的需求越来越迫切。探讨在体育院校专业外语教学中如何培养学生研究性学习能力,有利于提高学生外语学习兴趣,培养学生自主、创新的外语学习能力,从而满足时代的需求。     

移动微型学习背景下大学生英语自主学习的研究

移动微型学习是以移动设备为载体,能够让学习者在任何时间、任何地点学习网络上微型学习资源的新型学习方式。本文从大学生英语自主学习的三个维度出发,即学习动机、学习策略和学习环境,探究移动微型学习对不同年级和不同专业学生英语自主学习的影响及差异。研究结果可为大学生提高自主学习能力、为教育工作者指导学生改善自主学习策略、为移动微型学习软件开发者优化软件设计、提高网络资源使用效率提供可行的建议。     

新时期医学院校大学生基层党建工作的新途径探析

医学院校学制长、专业学习压力大、临床实习时间久、实习地点分散,学生党员的教育管理工作有着自身的特殊性。以医学院校学生基层党建工作为例,可从思想上重视、行动上加强、制度上完善、继承中创新,四个方面构建学生基层党建工作的新途径,推进新时期大学生党建工作的科学化水平。     

论调动学生学习《工程力学》兴趣之我见

本文就如何调动学生学习"工程力学"课程的兴趣,激发学生的学习动力等问题,从重视绪论课;增强学生的感性认识;善于肯定、加强交流;教师善于设疑、解疑、培养学生的学习兴趣;运用"空穴"教法提高学生的学习兴趣及恰当使用各种教学方式和手段六个方面进行了讨论。     

运用“探讨法”讲好法律课

电大在不同的专业都开设了一些法律课程,这样既充实了学生的法律知识,又为学生理论联系实际解决专业中的实际问题打下了良好的基础。对于电大法律课的教师来说,传授法学理论知识只是教学的一个方面,更重要的是培养学生运用所学的法学理论,联系实际,提高分析问题解决问题的能力。学生的学习过程可概括为“知识的获得”与“知识的运用”两个阶段。从获得知识到运用知识,是学生学习过程的内部矛盾运动。它的源泉和动力是学生认识的内部矛盾性。只有通过这种内部矛盾运动,     

基于4C理论指导下的综合商务英语课程优化教学设计研究

《综合商务英语》作为商务英语专业的专业必修课程,侧重巩固学生英语语言基础,拓展商务知识的同时培养学生的商务沟通能力。在4C理论指导的综合商务英语教学设计中,借鉴4C理论的以"顾客"为中心,把学生当作教学的中心,加强教师与学生的交流,为了教学的便利性,充分考虑学生的学习需求,学生愿意学习该门课程所支付的时间。该文以4C理论为基础,提出兼顾不同学生的学习需求得《综合商务英语》课程的教学设计框架,旨在提高综合商务英语教学效率。     

北京开放大学学习平台的设计理念和特征

北京开放大学学习平台是北京广播电视大学和香港大学专业进修学院合作开发的新型网络学习平台,它包括了行政和管理功能、课程内容功能、学生学习功能、交流和协作功能、作业和评估、评价和质量保证六大模块。与第一代、第二代网络教学平台相比,其基于Web2.0技术及建构主义学习理论进行设计,并增加了学生学习功能、评价和质量保证两大创新功能。在教学中更加注重学生自主学习、协作学习能力的培养,并以多种方式为学生提供良好的学习支持服务,体现了"以学生为中心"的服务理念。     

试论培育形体与形体课教学的关系

通过采用文献法、问卷调查法、数理统计法 ,以浙江省台州师专 1997级、1998级选修形体课的 82名女大学生为研究对象 ,对 2 6名没有体操、舞蹈基础和 6名已有一定体操、舞蹈基础的女大学生进行问卷调查 ;其目的是根据女大学生的生理、心理特点 ,对造成学生情绪变化的原因进行分析 ,提出了在形体的培育过程中 ,不仅利用动作编创的合理性、优美性 ,培养学生高雅的气质和风度 ,发展学生个性 ,陶冶美的情操 ,使外表更加和谐完善。而且 ,阐明了在形体课教学中 ,运用绘制简图或图解资料的强化性教学为学生奠定终身体育的基础 ;使形体课真正体现出育体、育心的效应     

篮球单元式教学法初步探究

本文主要阐述篮球课,用单元式教学法,如何发挥教师和学生这两方面的积极性:即教师的主导作用应该怎样和学生积极性相结合。目的在于使学生掌握基本知识、基本技能和战术。形成比较规范的技术动作、完成教学大纲规定的教学任务、实现培养目标,使大多数学生喜爱篮球运动,为进一步提高篮球的技术水平,打下一个扎实的基础。     

体育教学中归因理论的应用

归因是指个体对他人或自己的行为结果与原因之间逻辑关系的认知过程，对行为结果的归因影响着人的情绪、动机以及对活动的坚持性。体育教学是“教”与“学”的双边活动，学生与教师都是影响学生归因方式的因素，学生对其学习结果所作的归因影响着他们学习的情绪及成就动机。体育教师如果能引导学生对体育学习的结果进行正确的归因，有助于激发学生学习的动机或兴趣，从而增强他们练习的积极性，提高教学效果。     

高校体育课程--户外运动教学体系的研究

户外运动课是指充分利用自然环境,以户外运动项目群所共有的基本知识、技术、技能为主要教学内容,以培养学生参与户外运动及相关竞赛所具有的身体素质、心理品质和适应能力为教学目的,按教学计划组织实施教学的过程.通过户外运动教学实践情况的研究,认为户外运动教学体系的建立与实施有助于培养大学生坚定的信念、坚强的自信心和勇敢顽强的意志品质,有助于实现教育部<纲要>的课程目标.作为湖北省的省级教学研究项目的成果之一,对户外运动教学体系的设立及教学实践进行了概括和总结.     

关于 Team Teaching本土化问题的研究

到目前为止,Team Teaching作为一种新的英语教学理念与模式在中国外语教学界的本土化问题尚未得到广泛的关注.根据教育心理学及心理语言学的研究成果,协作情境不仅能激活教育者自身内在的良性竞争机制,刺激教师教学的创造性,而且能激发学习者的内部动机,增强行为水平.抽样调查显示,在二人Team Teaching教学中,两位教师同堂授课降低了师生比,学生能得到更多来自教师的关注,降低了学生的焦虑情绪,课堂教学方法灵活多样,学生接受的语言刺激和语言实践机会更多.尽管Team Teaching在其本土化过程中仍然面临诸多问题与困难,但它对于培养学生的团队精神,提高学生的语言实践能力具有十分重要的意义.     

试论大学生考试作弊行为原因及遏制对策

现阶段高校大学生考试作弊之风愈演愈烈,其原因包括社会的、学校的,也包括学生自身等多方面。要改变这种现状,必须促使高校抵制社会不良影响侵蚀,改革考试制度,注重大学生自身心性修养,最终遏制直至杜绝高校考试作弊现象。     

英语专业实验课程模块化教学体系建设

英语专业实验课程是英语专业实践教学环节的重要课程,该门课程目前尚处于建设阶段,无一定教学程式。在教学中应结合学生专业方向按照听说、写译和跨文化三个模块建设教学体系以及相应的测试环节,注意模块化教学的完整性和科学性,从而切实提高学生的口头和书面交流能力,为今后的学习和工作打下扎实的基础。     

初中生物实验教学中学生学习兴趣的激发与培养

生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习生物的兴趣，帮助学生形成生物学概念。获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学方法。文章主要介绍在生物教学中，教师通过实验教学这一手段如何来激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，提高学生的学习成绩。     

女大学生形体礼仪课程构建与训练实践——以中华女子学院为例

随着社会职场对女大学生形体礼仪的日益关注,高校对女大学生形体礼仪培养也日益重视起来.厘清女大学生形体礼仪培养内容,构建具有典型性和可操作性的形体礼仪模拟课程及其训练模式,旨在为女大学生形体礼仪培养提供参考.     

培养人文素质 塑造完美人格——高职高专音乐欣赏课对学生素质培养的作用

高职高专音乐欣赏课是培养大学生审美情感,人文素质和塑造完美的人格的重要途径。通过音乐欣赏课程的学习,不断提高学生的艺术修养,陶冶情操,净化灵魂,从而达到内心向上、美好以及高尚的目的。