人文科学方法观

人文科学方法观与以自然科学为范型的方法论的区别,根本上源自二者不同的主客体关系性质.人文科学以互为主体性区别于自然科学主体认知-控制客体的模式,从而引入了价值判断与情意状态,并成为与生存世界整体相关的阐释活动.在此基础上,人文科学形成了特有的理解、直觉、智慧、描述等方法形态.     

体育人文社会科学的人文科学基础简说

人文科学是体育人文社会科学的“母本”,理清体育人文社会科学的人文科学理路,厘清人文科学的“边界”、发生、发展、特质、价值取向和一般属性并因之妥善处理好研究中出现的相关问题,对体育科学基础理论建设和体育人文社会科学的学科建设尤其重要。     

论人文科学与未来高等体育教育

高等体育教育实现文理学科的交叉融合,提高学生的人文素质,是未来教育改革的发展趋势。当今世界人与社会发展的现状,越来越要求塑造一个完整的教育,体育教育与人文教育则是构成完整教育不可缺少的部分。本文通过对人文科学与体育教育融合的基础、依据和内涵的分析,指出了二者的融合,既不是一个机械的相加,也不是一个简单的比例调整,而是一种教育思想、教育价值观、教育制度和课程编制等方面的根本变革。     

加强人文科学 全面推进素质教育

全面推进素质教育已成为当代中国教育改革的主旋律。但仍有些教育工作者未能准确把握素质教育的内涵 ,而出现了一些认识上的误区和操作上的偏差。所以应针对素质、素质教育的内涵与特征 ,以及高等院校如何加强人文科学 ,全面推进素质教育应注意的问题进行认真探讨 ,准确全面理解这些根本性问题 ,保证加大素质教育的实施力度     

论世界经济的分离趋势

考察世界市场发展的历史可以发现,世界经济正显示出越来越明显的分离趋势,科技的进步和发明使自然资源（包括劳动力资源）禀赋在国际分工中的重要性大大下降,经济发展水平和人均收入的差异导致的需求结构的差异使发达国家和落后国家之间的贸易机会和经济联系越来越少。世界市场逐渐分化为两部分：处于主导地位、按知识相对优势进行水平分工的发达国家市场和被排斥于世界经济循环之外的落后国家市场。     

论生活的意义世界──生存智慧说之二

人总是努力生活在自己的意义世界中。离开了意义的生活是不值得过的,缺乏意义的各种事件是不值得做的。宇宙间只有人才具有建立自己生活的意义世界的能力和资格;意义世界在人的各种类型的生活中具有举足轻重的作用;人往往是在千方百计地不断寻找和赋予生活的意义中成长的。     

论初中数学教学的生活化

学习数学的目的就是应用数学。教师应在教学中应重视学生数学应用意识的培养,让学生学会从生活中寻找数学、应用数学、喜欢数学。生活化数学教学能够还原给孩子们一个活生生的人文世界。     

论人文与科技融合的排球运动

纵观现代排球运动的现状和发展趋势。各队实力相当，水平相近，竞争愈演愈烈，比赛胶着性强，胜负仅在毫厘之间，因此，只依靠体能，技能是难以取胜的，只有将有形的科技训练与无形的人文修炼有机融合，才能使运动员的物力，心力，外力协调统一，提高运动水平，实现育人夺标双赢，从而推动排球运动的健康发展。     

大学生价值观培育的实践与研究——以《马克思主义基本原理概论》课为例

高校思想政治教育必须遵循和倡导一种整体教育观,在教学中正确处理知识、能力培育与价值观培育的关系,注重提升学生的整体素质。在《马克思主义基本原理概论》课教学中,必须根据马克思主义原理的理论本性,从知识的“符号表征”进入到“逻辑形式”和马克思主义的意义世界。思想政治教育既肩负着知识、能力培育的任务,同时又必须是有立场的价值观培育。     

高校人文教育与科学教育冲突的归因研究——从新制度经济学视角

高校人文教育与科学教育的冲突一直都是高等教育面临的历史性问题。在相关学者对其主要解释述评的基础上,试用新制度经济学的基本理论与方法,从路径依赖和高校既得利益集团的阻碍两个角度对高校人文教育与科学教育冲突的原因进行探究,并在此基础上提出必要的平衡是当前我国高等教育改革和发展应有的价值取向。     

论知识经济条件下智力资本流动与增值

知识经济时代 ,智力资本已成为企业最重要的战略资本 ,流动和增值是智力资本的重要特征。文章从智力资本的定义和组成入手 ,详细分析了智力资本在流动过程 (内部流动和外部流动 )中如何使企业增值 ,并指出企业增值很大程度上体现于企业智力资本的增值 ,而智力资本增值又体现于其组成部分 (人力资本、结构资本和顾客资本 )的增值。     

人文素质的开展与创新人才的培养

为了让学生更好地拿握捕捉新的知识信息的能力，为了给学生拓展更为广阔的发展空间，提高其对变化多端的社会需求的适应能力，进一步激发我院学生的创新能力，着重在市场经济条件下，从教育观念高度看人素质教育，我院人素质教育体现在帮助学生学会怎样做人上，努力营造化素质氛围，积极开设内容丰富的专题讲座等三方面进行阐述，旨意为我院教学改革提供参考依据。     

清代知识女性的知识养成及特点

清代知识女性人数多于历朝,她们获取知识的途径主要与家庭环境、婚姻生活以及与她们不同寻常的阅历有关,而艺妓则是在与名士的交往酬唱中学识大增。此外,清代知识女性关注社会事务的色彩比较明显,尤其是在清初和清末的社会动荡之际。     

贵州民族文化知识产权保护问题研究

贵州是一个边远的后发展民族地区，由于地理与历史的原因，民族文化传统知识非常丰富。在今天，随着现代社会工具理性的高杨，民族文化的传承与保护日益紧迫。一方面，民族文化传统知识已经以各种形式参与到社会经济发展的舞台，对地方经济可持续发展产生着重要的意义；另一方面，市场交易者在挖掘传统知识商业价值的同时，经常出于单方面利益的考虑而歪曲、割裂、甚至滥用传统知识，以至对传统知识背后特定的民族群体精神、尊严等造成伤害。知识产权是WTO重要的内容之一，应用知识产权保护民族文化传统知识是一个必要的、必然的选择。     

语文人文素养课程内容的探讨

语文新课标强调人文教育,在语文新课标实施的过程中,人文教育取得了一定的成绩,但也存在着不容忽视的问题。问题是由多方面的原因造成的,但人文素养目标的课程内容缺失是一个很重要的原因。本文探讨了人文素养目标的课程内容,初步提出了人文素质的几个最基本要素:诚信、责任感、情感、理想、善待生命。     

论大学体育人文教育理念的培养

培养高校大学生的人文精神理念,是大学体育教育的重要任务之一。通过对现阶段我国大学体育人文教育现状的分析和思考得出：转变大学体育教育指导思想、加强体育类课程和体育设施的人性化和人文化设计、培养学生积极健康的生活理念、注重实践过程中学生能力的培养、加强教师的文化修养、利用校园物质载体培养学生的审美情趣和人文修养是当下大学体育人文理念提高的有效手段。     

再论20世纪60年代初毛泽东同志对知识分子阶级属性的认识

20世纪60年代初期,我党在对国民经济进行全面调整的同时,对知识分子政策也进行了调整,这些政策的调整,对抑制"左"倾错误,调动广大知识分子的积极性起了很好的作用。然而,在调整政策的根本问题———知识分子阶级属性的认识上,党内出现了较大的分歧,毛泽东同志在这一问题上呈现出正确与失误并存的两重性。     

《论语》中所见孔子人文关怀精神新论

在儒家的思想体系中,孔子的人文关怀精神始终闪动着别样的光彩。它以“仁”字贯穿始终,通过修身治学的博爱精神、积极入世的实践理性以及快乐主义的生活理想,形成了一套理想化的个人生存模式和社会发展模式,对后世影响深远。重新探究孔子的人文关怀之精粹,对于弘扬中华传统文化和构建当代人文关怀之殿堂,具有积极的现实意义。     

论校园文化的人文效应

在全面推进素质教育,越来越关注人的自身发展的今天,校园文化的教育功能已形成共识。这其中涉及到如何认识和理解文化与校园文化、人文与校园文化、管理与校园文化等三个层面的概念内涵及其相互关系。不断创新的校园文化,在实现人与自然、人与环境完美和谐的统一和促进人的发展方面产生着巨大的人文效应。校园文化建设已经成为学校教育中促进包括教职工和学生在内的每个校园人自身发展的重要组成部分,这其中包含了每个校园人观念的更新、行为的改变和学校管理的与时俱进与不断创新。