国家开放大学建设中几个亟待解决的问题

当前,国家开放大学建设中有几个亟待解决的问题：关于开放大学的性质、任务和发展目标;关于发挥电大系统的整体优势;关于国家开放大学与区域开放大学的关系;关于创新新型大学管理体制与运行机制。我国开放大学是利用信息技术,主要面向从业人员开展远程继续教育的新型高等学校。办学是开放大学的主业,办好高等学历继续教育是完成“社会化服务”任务的重要基础;电大天、地、人网结合的系统在10多年的开放教育实践中,显示了较强的整体办学实力,而每一所电大办学实力仍然较弱,需要汇集电大系统的力量和社会有关教育机构合作共同建设开放大学;国家开放大学和区域性开放大学是各自独立举办远程开放教育的高等学校,两者在办学层次、服务范围等方面应有适当的分工,努力做到互相支持、分工合作、资源共享和共同发展;组建开放大学必须创新学校的管理体制和运行机制,建立现代学校制度,建立政府主办、平等合作、责任共担和利益共享的运行机制。     

关于新建本科院校学科建设若干问题的思考

学科建设是本科院校综合实力的标志，它直接体现学校的科学研究领域和主要方向、办学定位和办学特色，体现学校为经济社会服务的能力和社会地位。新建本科院校学科建设应坚持科学的发展观，明确服务领域，以人为本，加强队伍建设，促进学科发展。     

世界若干开放大学的共性特征以及基本经验

目前,开放大学在世界各国迅速发展,其模式既有相通之处又各具特色,开放大学的发展在世界范围内呈现出趋同与共享的趋势。通过对世界具有代表性的国家及地区开放大学进行系统梳理,比照研究,概括出开放大学的共性特征,包括模式的开放性、手段的远程性、服务的过程性、教材的实用性、合作的广泛性、质量的监控性、机制的灵活性、评价的社会性,总结出值得借鉴的方面,如目标定位、价值取向、战略选择、建设规范等。     

高校舞蹈教育中存在的问题及对策

随着素质教育的深入展开，对当前高校舞蹈教育提出了更高的要求。由于我国高校舞蹈教育起步较晚，目前在教学中存在诸多问题。因此，进一步优化课程结构，加强理论课程建设，成为高校舞蹈教育的一项战略性任务。     

History at the Open University

Abstract

Conventional assumptions about how children should be brought up seem no longer tenable in the face of recent trends. Yet policy makers and professionals as well as parents of young children must establish criteria for judging the boundaries of adequacy. Identifying children's needs is one commonly used strategy, which appears both objective and authoritative. But this is deceptive. ‘Need’ statements project decision criteria on to children, and disguise complex implicit assumptions. Four different bases for identifying children's needs can be distinguished. They can be thought of as reflecting: basic qualities of human nature; prerequisites for mental health; processes of cultural adaptation; or conformity with dominant social values. A more explicit specification of the empirical and evaluative basis of judgments about early child rearing is called for.     

建设基层开放大学的思考

《国家开放大学建设方案》的公布,拉开了广播电视大学向开放大学战略转型的序幕。在基层如何建设开放大学？值得每位电大工作者思考。准确理解和把握国家开放大学的内涵和办学理念,结合当地实际准确定位,在此基础上力争提升基层电大办学质量,紧跟国家开放大学建设步伐,是建设基层开放大学的正确途径。     

对课程责任教师组织网上教学的反思

正一、网上教学活动开展中面临的主要问题作为省级电大开放教育课程的责任教师,如何能组织好网上教学一直困扰着我。网上教学不是什么新生事物,但是扪心自问,真正能做到过程规范、教学活动效果好并非易事。结合网上教学工作中的体会,现将遇到的问题简单总结如下:1.组织实施难度大。作为省级电大的课程责任教师,与绝大多数学生没有直接接触,不可能亲自辅     

Engineering Studies at the Open University

Over the first 25 years of its existence, the Open University has developed a range of high‐quality courses in engineering subjects. Printed texts are complemented by radio and television broadcasts, audio‐ and video‐cassettes, home experiment equipment, computing packages and laboratory‐based summer schools. Recent developments using new technologies are outlined.     

大学计算机基础课的教学改革

现代社会对大学生计算机能力的要求愈来愈高,已成为大学生能力素质与文化修养的重要标志,也是大学生综合素质的重要组成部分：面对计算机知识和技能的日新月异,计算机基础课的课程体系、课程内容、教材建设、教学手段、教学方法等各个环节,都应当进行大胆改革。要更新教学观念,拓展课程涵盖范围,研究教学对象的现状与需求,改善教学手段,改革考查考试方式,实施考教分离的网络考核机制,达到提升大学生的实际操作能力和创新能力的目的．     

开放大学在线课程设计的思考

开放大学最本质的特征决定了在线课程设计的重要性,在线课程设计质量的好坏还影响到开放教育其他环节的工作。要针对当前在线课程设计存在的共性问题,学习在线课程设计的基本原理,结合开放大学学习者的特征,设计高质量的在线课程,这就需要观念的转变、技能的提高,以及各种条件保障。     

论开放大学课程主讲教师队伍建设

教师是学校的灵魂,教师水平的高低是教育质量和学术水平的决定性因素,在办学中的地位和作用已被公认。在开放大学的建设中,课程主讲教师队伍建设的意义重大。探索适应开放大学的建设以及人才目标培养的需要,构建开放大学课程主讲教师的建设之路。     

课程标准基本问题探析

课程标准是课改实践的参照与导向,其自身是否科学、合理直接影响着课改的成效.本文在探讨课程标准的性质、受众、制订者与功能等基本问题的基础上,总结了良好的课程标准所具有的学术性、科学性和层级性等特征,最后对我国课程标准研制工作存在的问题提出了改进建议.