试论大学英语教学和中学英语教学的衔接

章对大学英语教学和中学英语教学的衔接问题进行了初步研究，提出搞好大学英语教学和中学英语教学的衔接必须做到：(1)了解学生学习中存在的问题，做好“填平补齐”工作；(2)重视心理素质教育，使学生实现从中学到大学的过渡；(3)加强指导，培养学生的自学能力。     

英语教学中的衔接：大学与高中

随着英语教育教学改革的不断深入,大学英语与中学英语教学“两张皮”的问题日显突出,这已逐渐成为大学英语教学改革进一步发展的一个主要制约因素。本文通过对大学英语教学和中学英语教学展开诸多层而的比较和分析,试图明确增加两个教学阶段衔接性的重要意义,并尝试性地提出了较为合理并切实可行的改进办法。     

高中与大学英语教学衔接存在的问题及对策分析

基于《普通高中英语课程标准》（2017版）、《大学英语教学指南》（2020版）,通过实地课堂教学观摩、师生访谈及问卷调查等方法,调查高中英语教学及大学英语教学的现状,对高中与大学英语教学在课程设置、教材、教学内容,以及学生英语技能培养等方面衔接存在的问题进行分析,结合温州大学英语分层教学的经验,探索大学英语衔接高中英语教学的有效途径和方法,如分层教学、开设新生导读课等。     

地缘劣势院校高中与大学英语教学过渡期衔接策略研究

本文在对调研实验结果的分析所反映出的地缘劣势院校英语教学在大学英语与高中英语教学的衔接方面存在的不足的基础上,进一步研究探索地缘劣势院校中高中英语与大学英语教学衔接断层的形成机制,进而为两者的脱节问题寻求更为科学、合理的衔接办法,初步建立地缘劣势院校大学英语教学的过渡期衔接策略模型。     

如何搞好初、高中思想政治课的教学衔接

初、高中思想政治课的教学，应充分考虑到学生身心发展的承续性及衔接性，特别是承续性，初中是一个积累过程，是基础形成阶段，而高中，随着素质教育的实施及高考改革，思想政治课无论从培养方向还是考核内容，突出的是应用分析思考的能力。教学导向及方法要实现转变，首当其冲要搞好衔接，这不仅关系到学生思想政治课的学科目标，更关乎其一生的身心发展。     

如何做好高中英语教学和大学英语教学的衔接

高中阶段与大学阶段的英语教学在教学内容、教学手段、教学目的及评价方式等方面都有很多的不同,刚上大学的一年级新生,如果不能适应这种差异,老师没有处理好这种变化的衔接,势必会对英语学习带来较大的影响。本文根据这两个阶段的不同,就做好这两个阶段衔接的方法进行了分析和阐述。     

试探大学英语教学的衔接

大学英语教学与中学英语教学紧密相关,又有显著的差异.如何使大学新生更快的适应大学英语教学环境、方法,做好大学、中学英语教学的过渡与衔接,是提高大学英语教学质量的关键.本文结合大学、中学教学大纲的要求与差异,试探两者之间的关系和如何做好衔接工作.     

基础英语教学的整体关联思考——从大学英语教学看中、大学英语教学的衔接

中、大学两个阶段的英语教学长期以来缺乏有机衔接，影响学生从中学到大学的平稳过渡。加强我国基础英语教学整体关联研究，对中、大学的英语基础教学从教学大纲、教材、教学内容及方法等方面进行对比分析。认真思考整体关联的问题，弥补中、大学英语教学之间的断裂层面，提高英语教学质量，是目前亟需解决的问题。     

如何做好英语教学的衔接

初高中英语教学的衔接问题,一直是中学英语教学的一大难题,衔接过渡不好,会直接导致部分学生对英语失去兴趣,丧失信心。下面笔者结合自身的教学经验谈谈如何做好初高中英语教学的衔接。     

关于中学与大学英语教学衔接的研究

本文对大学英语和中学英语的脱节现象,从环境因素、教学方法、学习方法等多方面进行了剖析,提出了解决中学与大学英语教学衔接的一些具体办法。     

如何做好初高中英语教学衔接

学生从初中升入高中,就必然面临一个不适应的问题,怎样更好地让学生适应高中生活及英语教学是大家关心的话题,本文力求在注重实际的基础之上探讨初高中英语教学衔接的一些问题并给出解决措施。     

浅谈如何做好初高中英语教学的衔接

初高中的英语教学是整个中学英语教学过程的两个方面。学生如何在进入高一之后能顺利地学习好高中英语,高中英语教师就要熟悉高中英语《大纲》的要求,及时复习初中的重点内容,对学生进行必要的学法指导和必要的心理辅导,同时培养学生良好的学习习惯,提高学生的自学能力,实现初高中英语教学和学习的顺利衔接。     

如何做好独立学院大学英语教学的衔接工作

对于独立学院大学英语教学来说,和高中的衔接工作是社会一直以来非常关注的话题。在我国高等教育中,独立学院属于一股新生的力量,正在不断的发展,同时也遇到了一些问题,比如学生的基础比较薄弱、学习能力不强等。对于不同的学生,独立学院一定要做好和高中英语的衔接工作,从而促进学生的学习能力。本文对独立学院大学英语教学的衔接工作进行了分析。     

如何做好中、小学英语教学的衔接

小学英语是初中英语的基础,初中英语是小学英语的延续和提高,两者相互联系。如何处理好中小学英语教学的过渡、衔接问题,近年来已成为初中英语教师认真研究的课题。     

试论中学英语与大学英语教学的衔接

中学英语与大学英语教学是。一个有机的整体。它们之间在过渡阶段容易产生衔接失利的问题j大学英语在语法的讲授、听说能力的培养、教材的编排等方面与高中英语的衔接存在脱节现象。为顺利搞好中学英语与大学、’t英语教学衔接,可从教学模式、办学方案、教学大纲等几方面着手进行探索和研究。     

浅析如何做好初高中英语教学的衔接

高一阶段是初中到高中的一个过渡时期。为了减轻学生面对高中英语学习的紧张感,避免造成两极分化,英语教师要通过提高教学能力,激发学生的学习兴趣;培养学生良好的学习习惯,引导学生掌握有效的学习方法;训练学生具备良好的心理素质,做好初高中英语教学的衔接过渡。     

中学英语与大学英语教学衔接探析

长期以来,中学英语和大学英语缺乏有效的衔接,使得英语教学呈现"费时低效,哑巴英语"的现状,影响了学生整体的英语水平.本文从教学大纲、教学对象、教学方法等方面对中学英语和大学英语教学的衔接现状进行剖折,分析其产生的原因,并提出相应的解决方法和策略.     

如何搞好中小学英语教学衔接

中小学英语同属基础教育的范畴，它们是一脉相承的两个教学阶段，小学英语教学是中学英语的教学基础，中学英语教学又是小学英语的深入和扩展。为此，搞好中小学英语教学衔接，使初中新生顺利完成学习过渡，为以后的英语学习奠定良好的基础，应重点做到以下几个方面：     

浅谈如何做好初高中英语教学的衔接

初、高中的英语教学是整个中学英语教学过程的两个方面。学生如何在进入高一之后能顺利地学习好高中英语,高中英语教师就要熟悉高中英语《大纲》的要求,及时复习初中的重点内容,对学生进行必要的学法指导,进行必要的心理辅导,同时培养学生良好的学习习惯,提高学生的自学能力,实现初高中英语教学和学习的顺利衔接。     

关于中学与大学英语教学衔接问题的探讨

随着我国改革开放的不断深入发展，从各级教育主管部门、各高校到广大师生、家长对大学英语教学都投入了极大的热情和关注。近几年来，我国大学生英语水平不断提高，英语教学也取得了巨大的成绩，但与社会的发展和需要相比仍存在诸多问题，急需提高大学生英语语言运用的综合能力。在目前的教学工作中，我们发现：由于中学英语教学中存在的一些问题，严重影响到了大学英语教学的效果。例如：中学的教学指导思想过分强调语言基础知识的学习，忽略了语言能力的培养。过度强调阅读，“阅读领先”成为指导思想，忽略了学生的语言综合运用能力，应试教育色彩浓厚。本文以大学英语教学为基准点，探讨中学与大学英语教学如何能够更好的衔接。