高职高专“双师型”师资建设的几点思考

"双师型"教师队伍建设是近年来各高职高专等技术型院校共同关注的问题。在具体分析高职高专"双师型"师资队伍中存在问题的基础上,对于如何加强"双师型"师资队伍的建设提出若干建议。     

高职“双师型”师资建设的新思考

师资队伍是制约学校人才培养和质量保证的关键所在,十几年来“双师型”师资模式在我国高职师资队伍建设中占领重要地位,同时近些年各种新模式也逐渐崭露头角。在这种背景下,立足高职“双师型”师资的建设现状,审视双师模式并反思师资建设存在的弊端。提出高职只有认清自身优势,在加强“双师”建设的基础上努力建设有自身特色的“超越双师”新模式,才能更好的为我国经济发展培养多而优的应用型技术人才。     

论职教“双师型”师资的培养

培养“双师型”师资是由高等职业技术教育的培养目标所决定的，根据职教“双师型”师资整体专业素养的特点和职教“双师型”师资个体专业素养的特点，探索培养高等职业技术教育“双师型”师资的途径。     

高职高专院校“双师型”教师队伍建设

文章主要探讨了高职高专教师队伍建设问题,根据"双师素质"的定义,分析了高职高专院校师资队伍中存在的主要问题,并提出了解决办法。     

“双师型”教师队伍建设——以会计专业为例

近年来,"双师型"教师队伍建设备受职业学校关注。本文就我校会计专业"双师型"教师队伍发展现状,分析了"双师型"教师队伍发展缓慢的原因,提出了相应的建设措施。     

应用型商务翻译人才培养导向下“双师型”师资建设的思考

“双师型”师资建设问题已经不仅仅是高等职业教育院校的专属研究范畴,随着社会对所需人才实践能力的注重和对人才水平与社会无缝接轨要求的普及,作为人才市场供应链主要环节之一的高校也开始本着以就业和应用型人才培养为导向的原则积极开展“双师型”师资建设。作为最为实用型的外语专业方向之一的商务翻译专业也在探求一条适合本专业向实用型专业转换和发展的师资建设途径。     

建设“双师型”师资是高职院校发展之根本

＂双师型＂师资培养是高职高专院校师资队伍建设的重点,也是发扬高职高专特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。高职院校应该重视＂双师型＂师资的培养,并建立相应的激励机制。     

关于“双师型”师资素质培养的思考

国家教委制定的《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中首次明确提出“双师型”教师的概念。因此，职教师资“双师型”素质的要求既是发展职业教育的战略要求，也是教师个体发展的实际需要。     

论高职高专院校“双师型”教师队伍的建设

“双师型”教师队伍的建设是高职高专院校实现人才培养目标、形成办学特色的关键。文章对“双师型”教师的内涵做出了界定,分析了高职高专院校“双师型”教师队伍建设面临的主要问题,并提出了加快“双师型”教师队伍建设的对策。     

论高职院大学英语青年“双师型”师资建设的必要性

本文基于高职院“双师型”师资的具体含义和高职院大学英语青年的师资现状,强调高职院大学英语青年“双师型”师资建设的必要性。     

对高职“双师型”师资队伍建设的探析

高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标,教师的专业素质直接影响着高职教育人才的培养质量.因此,“双师型”师资队伍的建设是高职教育发展的关键.通过分析目前高职院校“双师型”师资队伍建设现状和存在的问题,有针对性的提出“双师型”师资队伍建设的途径和措施.     

“双师型”职教师资的标准及其培养

＂双师型＂教师的培养是职业教育发展中急需解决的问题。本文就正确认识＂双师型＂职教师资的含义、如何确立其标准及其教师队伍的建设和培养等问题进行了探讨。     

浅谈中职学校"双师型"师资的培养

作为在职业技术教育中起主导作用的教师，其素质如何将直接影响到教育的质量。本文着力于探讨在中等职业技术教育中培养“双师型”教师的必要性，并由此提出中职学校“双师型”师资培养的具体措施。     

水利高职高专院校“双师型”教师队伍建设研究

我国水利高职高专院校“双师型”师资队伍建设主要存在内涵理解不科学、制度缺失、教师来源不合理、教师教学任务过重的问题,应采取转变观念、建立资格认证制度、激励机制、教师培养体制和兼职教师聘用制度等一系列措施,使水利高职高专院校的“双师型”师资队伍建设呈现新的局面。     

从国际比较角度看“双师型”职业教师资培养

目前，我国虽已建设了一批职业技术师范院校和职教师资培养培训基地，并多次提出依托高等工科院校培养“双师型”职教师资，但职教界对“双师型”的含义还十分模糊，对高等工科院校开展职教师资培养缺乏深入系统的理论研究，本文基于中德两国政府合作在同济大学职业技术教育学院开展的“职教师资培养项目”，提出“双师型”的内涵。研究“双师型”职教师资的素质结构。以确定其培养目标，培养要求和评价指标。     

“双师型”高职英语师资队伍建设研究

"双师型"教师队伍建设是高职院校工作的重点和关键。建设"双师型"高职英语师资队伍,是高等职业发展的要求,也是高职英语教师自身发展、顺应时代和职业变化的要求。文章阐述了"双师型"教师的内涵、建设"双师型"高职英语师资队伍的必要性以及目前高职英语师资队伍存在的问题,最后提出了"双师型"高职英语师资队伍建设的途径。     

关于职校“双师型”教师队伍的建设

职业院校"双师型"教师队伍建设对职业教育的发展有着重要意义。分析了当前职业院校"双师型"教师队伍建设中存在的主要问题,探索了建设"双师型"教师队伍的途径。     

高职院校“双师型”教师师资培养与建设中存在的问题与思考

本文对高职院校"双师型"教师师资培养与师资队伍建设的现状与普遍问题进行了具体的探因分析,旨在通过对现存相关问题的认知分析,思考及探寻合理有效的对策,以达到进一步促进高职教育良性发展的目的。     

浅议旅游职业学校“双师型”教师队伍建设

我国职业学校旅游专业"双师型"师资队伍建设的问题主要体现在认识误区、机制不完善、理论与实践差距等三个方面,新形势下应采取完善考核体系、制定激励措施、加强师资建设等一系列措施,从根本上保障"双师型"教师队伍的健康发展。     

长兴县职教中心“双师型”师资校本培训

长兴县职教中心依托“四大基地”，即在学校建立校本培训基地、在校外建立高技能人才培养基地。在高校建立理论提升基地，在企业建立专业实训基地。实施“五项工程”，锻造了一支“下得午间上得讲台”的“双师型”教师队伍。