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大学生英语口语沉默期的缩短策略实证研究 总被引:1,自引:0,他引:1
马玲玲 《山西广播电视大学学报》2010,15(1):70-72
大学英语教学突出强调培养学生的英语综合应用能力,尤其是口语交际能力。然而,目前英语口语沉默期现象在大学生中是普遍存在的。因此,对于大学英语教师来说,对大学英语课程设置、教材教法及考试模式进行改革尝试,以采取合适的教学策略和手段来强化、优化输入和输出,缩短学生的英语口语沉默期,提高他们的英语口语表达能力,是教学过程中的重要任务。 相似文献
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正在小学语文教学中,阅读课是重要的课型,是培养学生语感的重要途径之一。要提高阅读教学的有效性,教师要站在学生的角度活用教材,并以学生为主体,强化引导,促进学生综合运用能力与语言表达能力的提高。一、站在学生角度,灵活运用教材教材是课堂教学的凭借,是丰富学生语言知识的重要范本。在实际教学过程中,要让小学生乐于学习语文,教师必须站在学生的角度,认真研读语文教材,了解教材的编写意图,充分发掘课本中的丰 相似文献
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王洁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2008,(6):122-123
对于声乐教学及歌唱心理来说,情绪影响着声乐活动的一切运动。所以,教师在教学过程中要特别注重学生心理,强调其歌唱心理调控能力的培养。本文借鉴心理学的相关理论,系统地分析声乐学习及演唱过程中的心理问题。 相似文献
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过去的语文教学,过于注重知识的传授,过于注重机械训练。新的语文教学观提出了新的要求,教学中必须重视学生在语文学习中的情感体验,强调引导学生形成积极主动的学习态度,强调要倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,强调要培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。对教师来说,应把语文教学看成是师生平等对话的过程,教师在这个过程中只是 相似文献
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在小学英语教学中,教师要用好教材、用活教材,不仅要把教材作为教学的依据,还要运用好的教学方式.英语教师在教学过程中要对教材进行创造性的运用,把英语语法和句型的学习与学生的日常生活结合起来,促使小学生提高英语的学习兴趣.教师要进行创新性的教学,就要对教材进行深入挖掘,懂得取舍.一个优秀的小学英语教师在进行教学时,不是根据教材照本宣科,而是根据学生的实际情况来分析教材,学生已经掌握的知识可以省略,学生的薄弱环节可以着重教学.教学的过程中,要体现出学生是学习的主体地位;同时教学方式和方法的进行,以及教学内容的设计要“以人为本”,注重发展和提高小学生的英语综合能力.如何对牛津小学英语教材进行创造性的运用呢?可以从以下几点进行. 相似文献
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黄洁榕 《中国科教创新导刊》2009,(12):28-28
为适应新时代对于人才的要求,教师必须从小培养学生的创新能力。而创新能力的培养须从启发学生善于质疑,激发学生求知欲,教会学生思维的方法入手。培养语文质疑能力,需要有求真的科学态度,还要有善于发现的慧眼,并掌握质疑解疑的方法。学习氛围,对学生的学习来说,是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系,重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信,要能不断激发学生的求知欲,能激励学生不断克服学习中的困难,让学生产生兴奋和愉快感。语文教学课堂中首先要发现教材中的创造性因素,培养学生的求异思维。运用教材中的创造性因素,引导学生多角度,灵活地观察、分析问题,就能提高他们创造性思维的能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学应用题教学对于高年级的数学教学来说一直是重点和难点,教师在教学的过程中不仅要注重启发学生思维分析能力,更要注重培养学生对问题的分析能力和解决能力,要为学生提供必要的指导和训练,这样才能提高学生对应用题的解题能力。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》指出:要“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”要达到这些要求,就要转变教学观念,关注学生的学习,开放我们的教学。因此,教师在教学中不应拘泥于教材,简单、机械地照搬教材,而应在深入钻研教材的基础上,紧密结合学生的生活实际,灵活地组织教材,处理教材,超越教材。下面是我的一些具体做法。一、将常规性题目改编成开放型问题在现行数学教材中,对于知识和技… 相似文献
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学生形象思维、逻辑思维能力要在教学中得到提高,教师就要运用形象化的教学方法,选择最佳教学手段,强调理论与实践的结合,提高学生的综合能力。 相似文献
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教材是师生课堂教学活动中的典型范例。在小学语文课堂教学中,教师不单要让学生理解文章内容,明确作者的写作思路和写作意图,更重要的是要通过对课文的教学,使学生在阅读、分析、理解课文的过程中掌握阅读方法,提高他们的读书水平,培养他们自主学习的能力。这就要求我们教师在教学中活用教材,点击方法, 相似文献
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新课标下的小语教育教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
小学语文既要重视对学生基础知识的学习,又要强调其综合技能的提升。特别是在执行新课程标准的今天,教师必须吃透教材和学生,要把握教材的体系,更要注重教育教学的策略和方法,才能提高教育教学的质量,提升学生的综合素质,才能真正达到教书育人的目的。 相似文献
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面对素质教育理念的提出,在初中教学实践中,主张培养学生的综合能力。作为基础学科的组成部分,化学对于学生来说具有一定的难度,需要教师根据学生的需求,制定出科学的教学方案,保证获取更好的教学成果。教师要分析分层教学法在初中化学教学中的应用,并结合此方法的实践价值,明确基本的应用途径。 相似文献
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书面表达能力的培养与提高历来是英语教学中的难点之一,尤其对于中等专业学校的中差生和教师来说,在书面表达方面投入了大量的精力,但收效却不尽如人意。这就要求教师要帮助学生了解教材的特点,指导学生掌握学习方法,加强训练,培养学生归纳概括与逻辑思维能力。 相似文献
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过去的语文教学,过于注重知识的传授,过于注重机械训练。新的语文教学观提出了新的要求,教学中必须重视学生在语文学习中的情感体验,强调引导学生形成积极主动的学习态度,强调要倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,强调要培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。对教师来说, 相似文献