构建“四步教学法”培养学生创新能力

创新是一个民族进步之灵魂,构建四步教学法,把验证性实验改为探究性实验,激发学生创新欲;创设自学情境,培养学生自主探究能力;指导学生进行创新设计。     

基于培养创新能力的三步教学法

知识经济的基本特征，就在于知识的不断创新并成为生产力发展的核心要素。创新，不是凭空臆造，它建立在知识的传播、转化和运用的基础之上。无论是知识创新还是技术创新，都离不开教育对它的支撑。江泽民主席在各种不同的场合反复强调创新问题，提出“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林”。本文结合素质教育特点和规律，依据军队院校的教学特色，总结近几年的教学实践经验，提出了在课堂教学中基于培养创新能力的一种教学法──三步教学法。 一、传授“动态知识”，目的是培养创新意识，使知识在人脑…     

生物学实验中培养学生自主学习和创新能力的四步曲

“激发学生创新精神、培养学生创新能力”是当今教育界热门话题。怎样才能把这种宏观的教育思想转化到微观具体的教学过程中，使学生创新精神和创新能力得到切实的激发和培养。我的实际教学体会是：生物学实验能使学生直接接触生物，并能仔细地研究生命现象，可以吸引学生的注意力、唤起学习兴趣，有助于知识的理解和掌握，是培养学生多种能力的重要途径。     

四步培养学生自学能力

重视预习、质疑解疑、加强练习、课外阅读这四步骤提高学生的自学能力。     

习惯培养四步曲

心理学家研究表明,人的一生中有一些很重要的习惯都是在六岁前培养起来的。这时,幼儿正处于人生的初始阶段,可塑性强,是养成良好行为习惯的关键时期。幼儿教师应抓住这一契机,根据幼儿自身的特点,培养幼儿良好的行为习惯。教师可运用多种方法,随机巧妙地渗透习惯教育,潜移默化地将习惯印在孩子的举手投足间。     

培养学生创新能力四步骤

对学生创新能力的培养是新一轮课程改革的基本价值取向。语文是基础教育课程中极为重要的一门实践性很强的学科,担负着培养学生的创新能力和全面提高学生的语文素质的重任。所以,在小学语文教学中,教师必须把握语文学科特点,结合学生实际,倡导自主、合作、探究的学习方式,把     

培养学生创新能力四要点

数学教学中培养学生的创新能力，已越来越受到人们的重视，也是素质教育的要求。学生的创新能力是在非智力因素刺激下，学生主体性得到充分发挥，在知识掌握、智力发展和学科能力的提高等相互作用下形成的。启迪学生思维的创造性，是培养学生创新能力的关键。     

培养学生创新能力四步骤

一、引导学生乐于创新课堂教学要充分发挥学生学习的积极性 ,教学实践表明 :成功的教学应使学生对所学的问题发生兴趣 ,激起思考创新的欲望。这就要求教师在课堂上依据学生好奇的心理特点巧设疑问 ,启发学生的思维 ,使学生主动思考 ,自觉解决问题。二、鼓励学生大胆创新在课堂上 ,教师既是学生的导师 ,又是学生的益友 ,教学中要充分发扬民主 ,不搞一言堂 ,让学生在宽松的民主气氛中学习 ,使学生在课堂上敢想、敢说 ,充分展示他们的思维过程及个性特点。在课堂教学中 ,教师应把学生个体的学习与同学间合作学习相结合 ,沟通师生之间、学生之间…     

学生创新能力培养四例

美术以图像来传导信息,凭借事物的形象,并与严谨的逻辑思维交互作用,而激发思维的飞跃,产生新的思维。在新课程的实施过程中,美育对学生创新精神与创造能力的培养,具有十分重要的意义。     

培养创新能力的四点体会

早在 2 0 0 0年前 ,老子在《道德经》中就指出“天地万物生于有 ,有生于无”。这句话显示出创造过程中有无相生的道理 ,可以说 ,创新的本质就是“有无相生”。江泽民同志多次指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”并在第三次全教会上提出 :面对世界科技飞速发展的挑战 ,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》及“跨世纪素质教育工程”的一个重要任务就是“整体推进素质教育 ,全面提高国民素质和民族创新能力”。因此 ,在实施素质教育过程中 ,…     

自然实验能力培养四步曲

实验能力的培养是小学自然教学的重要任务之一。英国物理学家罗杰尔·培根说过：“没 有实验，任何新的东西不能深知”。因此，实验能力的培养，不但使学生从小养成良好的实 验习惯，而且给了学生一把热爱大自然、探究大自然的金钥匙，有了这把金钥匙，他们就能 自己去开启科学知识的大门。在自然教学中，我是这样培养学生实验能力的。一、巧设疑问，激发学生实验兴趣。兴趣是最好的老师。因此，我对每节自然课的每个环节都要精心设计，力求激发孩子们探 究问题根源的兴趣。如在讲《大气压力》一课时，一开始我先拿出一个盛满水、盖着纸片的…     

做好四步训练 培养思维能力

第一步,强化思维训练。 强化思维训练主要是使学生掌握新知,设计这步练习题时应坚持从基础练习起步,以“求同”练习为主。 例如,在教学例4(九义数学第十一册83页)“一个发电厂原有煤2500吨,用去3/5,还剩多少吨?”后,为把教学重点引导到第二种解法上,突出“先求所求问题的对应分率”这一关键,帮助学生理清解题思路,可做以下定向填空练习。 一令纸有500张,用去了2/5,还剩多少张?     

课堂教学培养学生创新能力四步曲

小学数学课堂教学是一种有组织的促进学生个体定向发展的活动形式,是培养学生创新能力的主阵地。教学中应根据学生的年龄特点,依据大纲、教材有开拓性地组织教学内容,优化教学过程,激发学生在思维及知识构建上的新组合,最大限度地实现发展、创新的培养目标。课堂教     

创新能力的四要素及其培养途径

创新能力,就是指一个人所具有的创造新思想、新事物的能力.它由创新意识、创新个性、创新思维和创新实践能力这四个要素综合构成.对于创新意识的培养,我们亟待加强的是世界观、新个性的塑造,除了应加强意志品格的特殊锻炼外,更多的是如何解除束缚学生,恢复学生们作为正常健康人应有的创新个性的问题;对创新思维能力的培养,要注意给予学生较大的自由学习和生活的空间,同时教师自己对超常规的思维要有正确的态度;对创新实践能力的培养,应在加强学校实践技能课的教学同时,家长、社会各界应该有意识地多给学生提供一些自己动手做事的机会.     

培养数学创新能力的四点做法

创新能力包含创新意识、创新精神和创造性思维三个要素。要培养学生的创新能力 ,最主要和关键的是让学生成为教学活动的主体 ,教师做教学活动的组织者、指导者和参与者。在教学中 ,可从以下几方面入手。一、引导自主探索探索是创新的必由之路。任何创新的成果都是经过一番探索获取的。从心理学的角度看 ,每个人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。因此 ,在教学过程中 ,教师要充分把握好时机设计探索性问题 ,或者布置具有操作实验性的活动 ,提供学生自主探索的最佳机会 ,让学生在自主探究中自我发现新知识。通过这样的教学活动 ,逐步培…     

五步式实例教学与学生创新能力的培养

全面素质教育给专业教学提出了新的课题,教学改革是专业教学的必然趋势。实例教学作为学科教育中的重要一环,是对理论知识不可或缺的补充和再现。实例的学习既是学习概念、理论的目的,又是检验概念、理论正确与否的标志。通过实例教学可以加深学生对理论知识的理解与记忆,提高学生的专业操作技能与技巧。而在计算机信息专业的课程教学中,实例教学则显得更加重要。一个好的实例教学,不仅仅是对理论的简单再现和验证,为理论教学服务,而且应该引导学生在实例中学会学习,在实例中去探索理论,全面培养学生的素质。传统的实例教学注重的是实例的结…     

学困生责任意识“四步”培养

在教学中我们发现,不少学困生学习成绩差,是因为缺乏学习的责任意识。他们参加学习活动凭兴趣,不在乎是否完成学习任务,整天糊里糊涂。因此,我认为,转化学困生首先要培养他们的责任意识。在长期的实践中,我总结出了培养学困生责任意识的四个步骤。