“体艺2+1项目”活动中专职教师不足怎么办

第一、就地取材一所学校的教师,特别是中青年教师,都是从正规院校毕业的,他们在上师范时,各种公共课程都是学习的,说不定学习得比较好,具备某一种体艺特长,这类教师是一个重要资源。那么,学校通过发通知,自愿报名或暗访了解,哪些教师具有学校开展的体艺项目特长。请这类教师参与到"体艺2+1项目"活动中来,担任某一项目的指导老     

“休艺2＋1项目”活动中专职教师不足怎么办

第一、就地取材 一所学校的教师,特别是中青年教师,都是从正规院校毕业的,他们在上师范时,各种公共课程都是学习的,说不定学习得比较好,具备某一种体艺特长,这类教师是一个重要资源。那么,学校通过发通知,自愿报名或暗访了解,哪些教师具有学校开展的体艺项目特长。请这类教师参与到“体艺2＋1项目”活动中来,担任某一项目的指导老师。从而有效利用学校资源为本校“体艺2＋1项目”活动服务。     

少年宫模式推进“体、艺2+1”体育项目实践研究

<正>一、前言为落实教育部关于在义务教育阶段中小学实施"体育、艺术2+1项目"以及《中山市义务教育阶段学校开展"体育、艺术2+1项目"实施方案》等文件精神,认真落实"阳光体育健身工程",改变学生在校体育锻炼时间有限、活动项目匮乏、学生参与低、管理难度大、时间不落实、场馆器材落后、学生兴趣不高等状况,我校自2010年9月至今开     

“体艺2+1项目”中体育选修课存在的问题和解决建议

在实施和落实"体育、艺术2+1项目"过程中,不同地方、不同学校都出现了这样或那样的非正常问题,如:人为挪用课堂、偷梁换柱、分组不合理、管理不到位、评价体系不完善等等,它们或多或少的影响甚至阻碍了活动的开展。作者根据问题针对性的提出了一定的讲解问题的方法。希望"体育、艺术2+1项目"能够真落实到位,真正为学生的体育和艺术发展服务,让学校培养出新一代的各具才艺的人才。     

推进体艺塑典型 科研创新展新颜——“全国学校‘体育、艺术2＋1项目’观摩研讨会”隆重召开

仲夏时节的铁岭市风景如画、一派生机！2010年6月23—24日,不仅成了这座城市40万中小学师生最为兴奋和幸福的时刻．更是以农业为主的县级市开原市和铁岭城市功能区银州区这一市一区经济社会又好又快发展、学校体育和艺术教育同步飞跃喜迎全面检阅的重要时刻。     

沐浴改革之光 展体艺特色之彩——铁岭银州区深入推进“体育、艺术2＋1项目”

近几年．开原市本着“不求人人成为运动员或艺术家．但求学生个个提升身心素质和审美能力“的目标．紧紧围绕“加大投入．强化队伍、全面普及”的三个环节．狠抓学校体育与艺术教育工作。     

“体育、艺术2+1”项目拟在全国推广——全国中小学“体育、艺术2+1项目”推进工作会议在浙江宁波召开

为进一步推动体育、艺术2+1项目的广泛实施,2010年11月2日教育部在浙江宁波举行全国中小学‘体育、艺术2+1项目’推进会议,旨在交流、观摩全国体育、艺术2+1项目实施以     

狠抓落实 继续推进 “2+1项目”的开展——全国中小学生文体活动冬令营在京举行

由教育部体育卫生与艺术教育司主办,北京市朝阳区教委承办,中国教育电视台、湖南卫视、上海文广集团、北京市第八十中学协办的全国中小学文体活动冬令营,于2006年2月14日至16日在北京市第八十中学举行。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁、体育处处长季克异、副处长卢逊、艺术教育处处长万丽君,国家体育总局群体司副司长刘国永、青少年处处长丁鹏,共青团中央少年部校外教育处处长高彦明,北京市朝阳区教委主任谢莹,北京市第八十中学校长田树林等出席了开营式。杨贵仁司长在开营式上发表讲话。他说,为了全面贯彻落实党的教育方针,深化教育…     

区域性推进“体育、艺术2+1项目”的思考与实践

<正>"体育、艺术2+1项目"(以下简称"2+1项目")是教育部为了落实德智体美全面发展的教育方针,推动学校体育和美育的改革与发展,逐步推进的一项重要项目工程。其含义是通过学校的课内外体育教育和艺术教育活动,让每个学生在义务教育阶段都能较好地掌握     

体艺“2+1”背景下如何抓好掌握两项技能的中小学衔接

随着生源的增加,小学与中学一体的"完校",几乎不复存在。小学、中学虽都属于教育系统,但隶属不同单位,造成学校交流较少,体育教师间彼此陌生的情况。同时,小学以游戏为主,中学技能教学较多。初中体育中考影响着体育教学进度,文化科目考试挤压着体育项目的实施时间。再加上学生由小学转入中学后,个别运动项目时间会受到挤压而没办法设置,从而出现技术(能)衔接上的"真空"。     

唱起来 跳起来 跑起来 动起来——辽宁省第二届学校体育、艺甫“2＋1项目”教学改革推进会议在铁岭举行

2011年5月10日,辽宁省教育厅、铁岭市教育局在铁岭联合召开了“辽宁省第二届学校体育、艺术‘2＋l项目’活动教学改革推进会议暨铁岭市2011年学生体育艺术节”,来自全省各市教育局长、体育科（处）长,体音美教研员及部分学校校长参加了会议,省内部分学校的体音美教师和铁岭市内各县（市）区的教育行政、教研人员、基层学校校长、教师也参加观摩、学习。     

唱起来 跳起来 跑起来 动起来——辽宁省第二届学校体育、艺术“2+1项目”教学改革推进会议在铁岭举行

2011年5月10日,辽宁省教育厅、铁岭市教育局在铁岭联合召开了"辽宁省第二届学校体育、艺术‘2+1项目’活动教学改革推进会议暨铁岭市2011年学生体育艺术节",来自全省各市教育局长、体育科(处)长,体音美教研员及部分学校校长参加了会议,省内部分学校的体音美教师和铁岭市内各县(市)区的教育行政、教研人员、基层学校校长、教师也参加观摩、学习。     

“2+1”教学模式实验研究——以厦门市松柏二小(水平三)为例

笔者凭借多年的教学经验,结合当前的课改理念,从课堂的教学模式入手,对传统的教学模式进行适当的改革,转变三节体育课都是"随师学习"的传统教学模式,采用"2+1"教学模式,以迎合学生的个性和兴趣需求,激发课堂活力,增强体育课的吸引力,提高教学质量.     

“体育、艺术2+1项目”有效运行个案分析——基于南昌市东湖区体育类项目的实证研究

运用文献资料、实地调研等研究方法对"体育、艺术2+1项目"有效运行的个案进行分析。南昌市东湖区作为江西省内实施"体艺2+1项目"的先行者,其体育类项目运行的有效经验,对于阳光体育的持续健康发展具有直接的借鉴与指导意义。有效运行经验总结:制定科学方案,凸显校园特色阳光体育;行政主导的过程监督与结果评价相结合;多渠道组织活动,助力竞技体育;多途径的宣传教育,集合社会各界力量。     

南通:共同沐浴阳光体育的光辉——“南通市学生阳光体育运动”暨“体育艺术2+1项目”现场推进会在如皋成功举行

"我现在每天都带着空竹上学,很快乐!"下课铃声一响,孩子们立刻冲出教室,找一块空地就抖起了空竹,整个校园里就响起了空竹的交响乐。动作优美的空竹操、欢快活泼的空竹歌、朗朗上口的《空竹三字经》,随处可见的空竹文化长廊,在奚小,橱窗、走廊、墙壁……学校让每一面     

以两个“烙印”为抓手,打造精品课程,走特色发展之路——大连市中山区“体育、艺术2+1项目”实验区建设工作的开展

国家开展"体育、艺术2+1项目"活动的核心任务之一,是让每一个学生在义务教育阶段,通过学校的体育学习与活动,能够熟练地掌握两项体育运动技能。国家教育部的"通知"还要求,各地各校要开齐开足音乐、体育、美术课程,以课堂教学为主渠道,把"体育、艺术2+1项目"的相关内容纳入教学计划中,创新教学