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在电大的辅导教学中,教师需要根据学员的反应和检查学员知识、技能掌握情况而作的判断及时调整辅导内容,改进辅导方法;学员也需要根据教师的指导和对自己学习情况的评定及时调整和改进自己的学习。平时作业和阶段测验是高等数学等类课程的辅导教学中进行这种双向反馈的两种有效手段。为了验证学员平时作业完成情况和参加阶段测验情况与其期末考试成绩的相关程度,我对八六级经济类《微积分》课程的学员成绩作了以下分析。 相似文献
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针对现代远程开放教育环境下学员在自主学习过程中暴露出的网络学习信息迷航、自主学习能力和实践能力欠缺等问题,把握开放教育网络辅导、面授辅导和实践教学指导等三个关键教学环节,阐释课程教学策略:防控"信息迷航",有效提升学员网络学习效率;鱼渔兼授,培养学员自主学习能力;循序渐进,形成学员实践能力。 相似文献
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本复习辅导供学习和期末复习考试之用,是根据劳动人事出版社1987年出版的《劳动经济学概论》一书和我1987年的录音编写的。本复习辅导不超出教学大纲的范围,明确向学员指出:哪些内容要重点掌握,哪些内容一般掌握,哪些内容只要有所了解就行了。复习辅导一般不作复习问答,没有具体答案,复习仍要看书。 相似文献
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在家庭中,母亲的教养态度对儿童的影响是很大的。但在年轻的母亲中绝大部分缺乏培育子女的科学知识和方法,为让幼儿受到良好的家庭教育,我们学校在当地党政部门的领导与支持下,于今年上半年创办了一所母亲学校。母亲学校校长由马塘镇镇长兼任,本校校长任副校长,由教导处和幼儿教研组具体做好教务工作,由学校、妇联、工会负责人及镇宣传委员、学员代表等9人组成校务委员会。首批学员采取自愿报名和研究批准录取的办法。我们张榜录取了家庭教养态度好、中、差不同类型和职业不同的幼儿母亲共40名。校务委员会还制定了学员守则,颁发了学员证书,并以马塘镇政府的名义发给学员所在单位一封信,要求有关单位大力支持,给学员学习时间作 相似文献
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为1993年能顺利全面开设自然课,自1991年秋季起,我区教师进修学校、教研室与洛社师范联合举办在职自然教师业余进修班。经二年刻苦学习,今秋一年级全面开设自然课之际,这个班的学员已在各校有效地发挥作用,成为自然教学的骨干和带头人。 一、培训对象 我们首先把培训对象重点放在专职和主要兼职的中、青年教师上。自愿报名和领导推荐相结合(根据任课情况、特长、爱好,挑选事业性强、肯吃 相似文献
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所谓“要求法”是指一种强调教学重点,强化学员记忆的教学方法。具体做法是:在整个教学活动中,打破一般的教学常规,就有关内容,有目的、有针对性地提出明确要求,使学员在这要求指导下参加辅导学习。例如,整个语文辅导课的第一课,教师首先要做的,就是对学员明确提出要求,要求学员必须清楚他们所面临的学习任务以及《语文》辅导教材的编排体例.学员面临的学习任务大致包括四项:语文基础知识,文体课文知识,文学知识和作文知识。这些,教师都该作为明确要求向学员逐条提出,使学员务必了 相似文献
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经济法作为开放教育法学专业的基础课程,教师根据其课程特点、学员特点,采取重点面授辅导教学、案例教学法、多媒体网络教学、启发式教学等多种教学方法进行教学,以期达到激发学员学习兴趣、提高学员自主学习能力的教学效果。 相似文献
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在成人学历教育中,学员的学习目的有两重性,一是学知识,一是拿文凭。学员一般有工作,大都拉家带口,因此,对他们来说,学习时间紧,任务重,参加函授学习到课困难。针对这种情况,一般说,函授辅导时间不宣安排过多,讲课不宣过细,应该简明扼要,在学习方法、技巧方面多加引导,让学员充分发挥成人理解能力强、善于意义记忆的优势,以自学为主,指导教师的辅导只起引引路的作用。 相似文献
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当前函授教育面临重大的挑战:函授教育不再受到学员所在单位的大力支持;学员工作岗位不稳定,来自社会、家庭和个人的压力大;学员面授时间难以保证。针对这些挑战,函授教学中采用多媒体教学有利于提高面授辅导的效率和教学效果,有助于充分发挥教师在学员业余时间自学中的指导作用,帮助学员理解学习重点、化解学习难点,提高自学效果。在突发事件下,也能保证面授的进行。此外,提出了在函授教学中引入多媒体教学应注意的若干问题。 相似文献
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一、面授是无机化学函授教学的关键 函授教学一般含有自学、面授、辅导、答疑、作业、实验、考试等环节。以往我们一直强调函授教学必须以自学为主的原则,面授只是辅导自学的一种手段。在教学实践中我们感到,对于象无机化学这样的理科课程,自学为主是很难做到的。虽然我们也曾编写自学指导发给学员并对学员提出有计划的自学要求,但由于我们学员的特殊情况,如在职进修、工 相似文献
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《统计学原理》考试及格率低,有多方面的原因.针对“混编班”存在的问题,要改变辅导方法.辅导教师要首先了解学员的学习基础、对课程内容的理解程度,然后实施不同形式、不同课时量的辅导,要引导学员收视录像课,提高辅导效果. 相似文献
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函授指导书的特点是由函授教育的特殊性所决定的。所谓“函授”是指以通讯形式获得学习资料而进行自学的一种教育,它是以自学为主、辅以阶段性集中面授的一种教育。因此函授教育的特殊性表现在:学员在职,学习时间分散;以自学为主,辅以必要的面授、辅导;学员具有 相似文献
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王应中 《重庆广播电视大学学报》2005,17(1):20-21
"计算机应用基础"课程教学模式改革应明确课程的性质和要求,根据学员的特点开展有针对性的辅导,做好小组学习的组织、引导和支持服务,并对整个教学过程进行质量监控. 相似文献