基于CBE理论的制冷与空调专业教学体系

分析了制冷与空调专业推行CBE理论教学的基本条件,提出了CBE理论框架下的制冷与空调专业教学体系。教学实践表明,明确的专业培养目标、教评分开的职业能力评估体系和6：4的理论学时与实践学时的比例,是取得制冷与空调专业教学成功的重要保证。     

运用CBE理论强化服装专业的教学体系

CBE是英文缩写,其含义是以能力培养为中心的教学体系。这种教学体系强调的是职业或岗位所需能力的确定、学习和运用。CBE教学计划是根据能力需要制定的,CBE学习内容是按个体学生的需要确定的,同时借助多媒体学习,并且以教师管理学生的学习为主,实习以现场为主。所以,在服装专业运用CBE理论势在必行。     

基于CBE理论构建高职商务英语专业实践教学体系

由于高职院校商务英语专业实践教学存在的诸多问题,致使毕业生遭遇实践能力差、岗位适应性弱等困境.基于CBE理论构建商务英语实践教学体系能有效地提高学生的职业技能.通过构建课堂单项能力训练、校内综合能力实训、校外顶岗实习"三元合一"的实践教学体系.能很好地实现人才培养与就业岗位的无缝衔接.     

CBE理论在法律专业教学中的应用研究

CBE理论是一种全新的教育模式,课程设置按照职业需求设定,授课方式灵活多样,考核方式不拘泥于笔试成绩。这种教育模式能满足职业需求,培养学生的职业能力,是一种成功的教育模式。法律专业教育应该借鉴CBE理论,培养应用性法律专业人才。     

借鉴CBE理论改进专业教学

借鉴ＣＢＥ理论改进专业教学北京市大望路中学职业高中我校自１９９３年１１月起开展借鉴ＣＢＥ理论，改进专业教学的教育科研活动。一年的教改实践，收到了初步效果，企业及师生反映强烈。ＣＢＥ是以培养岗位所需要的能力为基础的职业技术教育理论。它是近年来国际上相当...     

空调制冷应用本科类专业实践性教学体系的探索研究

本文着重介绍对空调制冷专业面向区域、面向行业,面对专业特征、面对培养目标,进行的校内、外实践性教学体系建设与探索。     

CBE教育理论在职业教育中的应用

CBE一词近年来在我国职业技术教育领域内频频出现。它是英文Comptency Based Education的缩写,可译为"以能力为基础的教育"或"以能力培养为基础的教学体系"。CBE教学体系以职业能力的培养作为进行教育的基础、作为培养目标和评价的标准,按各项职业技能的难易程度有序安排教育和学习计划。强调以学生为中心,以学生为本位,着重培养学生的自我     

高职制冷与空调专业教学法探讨

高职制冷与空调专业是实践性、操作性极强的专业,为了适应专业需要,很好培养学生的动手能力,应采用兴趣教学法、现场教学法、多媒体教学法、图表教学法、讨论式教学法等。     

略论高职制冷空调专业项目化教学

从师资、教学管理制度、教学条件、课程项目、考核模式等五个方面,对项目化教学的实施加以探讨,实践证明,可以通过校企资源整合克服项目化教学中遇到的困难,最终实现校企双赢。     

基于现代化教学手段的制冷与空调电气控制课程教学改革探讨

随着科学技术的发展,现代化教学手段如雨后春笋般出现,各种线上教学软件被越来越多地应用于教学中.如何利用好线上教学软件,是对教师的一种考验.结合制冷与空调电气控制课程的特点,分析了该课程的教学现状,提出了基于现代化教学手段的教学改革措施.     

CBE理论与应用

ＣＢＥ理论与应用●刘大星尹小舟一、ＣＢＥ理论体系和特点ＣＢＥ理论是近年来在欧美和澳大利亚相当流行的一种教育思想，其意思为“以能力为基础的教育”。ＣＢＥ的教育指导思想是：以满足产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力要求为基本原则，强调学生在学习...     

CBE理论及推行的探讨

一、概述ＣＢＥ是英文ＣｏｍｐｅｔｅｎｃｙＢａｓｅｄＥｄｕｃａｔｉｏｎ的缩写 ,其含义是以能力培养为中心的教学体系。它是近年来北美较为流行的一种教学模式。这种教学体系强调的是职业或岗位所需能力的确定、学习和运用。由于ＣＢＥ是以能力培养为中心的 ,所以对于发展某些工科类的特定技能尤其适用 ,如计算机应用等。同时也特别适用于职业技术教育。在北美 ,ＣＢＥ从产生、发展、应用至今只不过二十几年 ,但其影响是十分深远的 ,是职业教育的一次技术革命。在我们国家 ,虽然已深深认识到了职业技术教育应以能力培养为中心 ,并做了不少…     

制冷与空调专业高等职业技术教育教学改革与实践

培养出适应市场需求的建筑供暖，制冷与空调工程专业人才是摆在我们面前的艰巨任务，我们要转变观念，深化改革，积极实践。     

制冷与空调专业学生能力培养的有效途径

如何加强制冷与空调专业学生实践能力的培养,是技工学校教学中努力探讨的课题实践证明,必须从改革课程和教学内容体系,改进教学方法,突出教学的应用性、实践性等方面着手去加强管理,才是使制冷与空调专业学生能力得到全面培乖的有效途径。     

技工院校制冷与空调专业一体化教学模式探究

为顺应目前我省大力发展技工教育的大好形势,针对技工院校积极探索“一体化”教学改革的需求,进一步提高制冷与空调专业课的教学效果,培养实践能力强,综合素质高的现代技能人才。本文将对制冷与空调专业一体化教学模式进行初步探究,希望可以有效指导下一步教学工作。     

《制冷与空调装置》课程的教学方法

《制冷与空调装置》课程是“制冷与空调专业”的一门专业课程。为了提高教学效果，培养实践能力强、能理论联系实际的人才，我在“理论与实践一体化”的教学模式下尝试了不同的教学方法。     

基于CBE和"双元制"模式的高职旅游管理专业实践教学体系构建

以能力为本位,以市场为导向,紧密结合我国高职教育的培养目标,采用CBE和＂双元制＂模式,改革现有的实践教学模式,加大实践教学力度,构建具有旅游专业特色的实践教学体系。     

具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业实践教学体系探讨

为培养具有沿海特色的制冷与冷藏技术专业人才,实现职业能力重心的转移,开展了对以制冷工职业能力为核心的"模块化"实践教学体系的探索,以适应广西北部湾区域经济发展的需要,为广西北部湾区域的海洋经济和社会发展服务.     

借鉴CBE模式,构建工商管理专业实践教学体系

CBE教育模式是一种以培养学生能力为宗旨的职业教育教学模式,在加拿大已经取得了良好的效果。笔者通过在加拿大荷兰学院进行的培训,对CBE模式的运作有了一定的了解,同时产生了一些启发。本文试图借鉴CBE模式,有的放矢,对症下药,构建适合于我国工商管理专业学生的实践教学体系。