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“共度时光”是父母与孩子在活动中共同度过时光和分享快乐，它的关键不在于你和孩子在活动中做什么，而在于你为什么这样做。在共同活动中，你很容易亲近孩子，建立良好的亲子关系。因此，你为孩子付出越多，留下的美好记忆就越能沉淀在他的生命中，就越能给他的成长带来积极动力。如何在平常的一天中与孩子“共度时光”呢？你的态度“共度时光”需要你为孩子付出的是大量的时间、完全的关注、积极的倾听和充满理解的目光接触，你的态度将有助于孩子走进你的世界，你也会在走进孩子的世界中发现他的需要，从而形成开放和接纳的亲子关系。你… 相似文献
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每个孩子犹如一部著作，随着生命的成长在渐渐地增加内容，了解孩子的内心世界就好像是细心地研读这部著作，读懂孩子的“爱语”可以帮助我们了解他真实的内心需要和个性特点，从而在生活中打开沟通的渠道，建立良好的亲子关系。当然，在孩子刚出生的时候，他没有明显倾向，你可以使用五种“爱语”向他表达你的爱心和关怀，当他慢慢长大时，你可以通过观察他的外在行为举止和生活习惯来初步判断他的特点。怎样读懂孩子的“爱语”？———请你仔细阅读下面的特征描述，判断你的孩子是属于哪种“爱语”的持有者。“肯定言词”的孩子1.他喜欢你… 相似文献
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美国著名心理学家格雷·切普曼博士在多年研究的基础上，把每个人内在情感需要的外在表现称为“爱的语言”，它是指人们用自己外在的言谈举止表达内在的情感需要和个性特征。根据孩子不同的个性特点和内在情感需要，可以把他们划分成五种不同的“爱语”持有者，父母可以根据孩子不同的“爱语”表现来回应他的需要，用你的爱心充满孩子的“爱箱”。“爱语”之一“肯定言词”的孩子喜欢父母的赞扬和肯定，从中获得满足和动力，也从中学会赞扬和肯定他人。当我们把对孩子的认同、尊重和接纳通过语言真诚地表达出来时，孩子就可以获得自信心和自… 相似文献
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“分享礼物”是指喜欢从别人那里接受和与人分享礼物的行为和情感,它的特点是接纳和给予。真正的礼物是爱心的表达,孩子从父母送的礼物中感受到的是真正的关心和爱护。一般情况下的礼物常常是具体的物品,如生日蛋糕、贺卡、食品、小饰物、图书、衣服、玩具、用具、学具等。选择礼物时可以根据孩子身体和情感的具体需要或特殊场合,以表达对他的关心。礼物可以是买来的、现有的或是自己制作的,只要它能表达你最真实的思想和情感就可以了。另外,礼物的给予可以在特别的时刻,也可以在日常生活的一些小环节。怎样通过“分享礼物”来与孩子分享爱… 相似文献
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动作是智力大厦的砖瓦——心理学家的名言告诉我们,孩子智力活动的形成首先要有身体活动的表现,外在的身体动作可加速内在智力活动的发展。孩子的动作表现在“玩”的过程中。所有孩子都爱玩,也爱玩玩具,在玩玩具的过程中他学 相似文献
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孩子总是在想了解世界,什么事对于他们来说都是新奇的。而好多家长对世界熟视无睹,所以对孩子的探索举动不以为然,更谈不上赞赏和支持。——一个2岁的孩子,抓住墙纸“哗啦”一下撕出几尺的大口。他发现了这种破坏的乐趣,高兴地笑个不停,却被母亲瞪眼训了一顿,说以后“不准这样”。 相似文献
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教育孩子是一门科学,更是一门艺术。当今,对于大多数独生子女的中国家庭来说,很多父母辛辛苦苦地为孩子付出,却得不到孩子的理解,甚至还总是引起孩子的反感。究其原因,既有家长方面的原因也有孩子方面的原因,要从问题产生的背景、原因和解决问题的办法入手。 相似文献
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“你做家长的,有没有管过孩子的学习?你看她这单元的考试,那么多不会做,声母、韵母瞎拼瞎凑,而且字写得像蚯蚓!再瞧瞧人家,满分不少。卷子拿回去,家长监督着做好……”被老师打机关枪似的数落着的一年级学生王萍的妈妈,见女儿立在办公室里,对着试卷,发着愣,脸色沉得如暴风雨前的天空。待走出办公室,乍听得一阵拳打脚踢声,紧接着是孩子的悲号声。我赶忙起身出去,想劝说什么,只见她拎小猫似的把孩子扔上电瓶车的后车架,一溜烟儿消失在校门口。那孩子凄惨的哭声,惊恐的样子,让我无法平静。我在想:如果老师换一种方式与家长沟通,也许孩子就不会… 相似文献
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“你做家长的，有没有管过孩子的学习？你看她这单元的考试，那么多不会做，声母、韵母瞎拼瞎凑，而且字写得像蚯蚓!再瞧瞧人家，满分不少。卷子拿回去，家长监督着做好……”被老师打机关枪似的数落着的一年级学生王萍的妈妈，见女儿立在办公室里。对着试卷，发着愣。脸色沉得如暴风雨前的天空。待走出办公室。乍听得一阵拳打脚蹋声，紧接着是孩子的悲号声。我赶忙起身出去，想劝说什么，只见她拎小猫似的把孩子扔上电瓶车的后车架，一溜烟儿消失在校门口。 相似文献
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孩子需要学习，除了上学读书以外，琴棋书画、百科知识，家长一般都非常乐意满足孩子，尽可能让孩子多学习。那么，孩子需要创造，家长是否了解呢?万物之中，人类最具创造的需要，也最具创造的天赋。现在我们的教育极力主张培养孩子的创造力，依我之见，从孩子接触世界的第一天 相似文献
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了解孩子的精神需要是家长教育孩子的基本条件之一,缺乏这个条件,孩子的精神、心理、个性、性格就不能健康发展。为此,我们请重庆师范学院教授、重庆市家教学会副会长、荣获国家教育部全国妇联颁发的“全国家庭教育优秀园丁奖”的赵石屏老师,来给家长朋友们谈谈关于“了解孩子的精神需要”方面的问题,希望对您有帮助。——编者 相似文献
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“我真诚地希望能和您成为朋友!“我把您的孩子当成自己的孩子一样来关爱!”相信，当每位家长听到老师这样的一番话语时，都能感受到那份真诚与关爱。当我成为一位母亲后，更能体会家长们的心情和对孩子的那份爱。因此，在开展家长工作时，也总结出了一些比较可行的好方法。 相似文献
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孩子的好多精神需要是潜在的,并不一定用语言或其他形式直接表达出来。然而有的需要孩子不大容易表露,也不知道如何表露,甚至是孩子自已也没意识到的一种潜在需要。孩子的几种潜在需要主要是:孩子情绪表露的需要,对刺激的需要和不受干扰、独处的需要。 相似文献
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孩子的成功对成人来说,意义似乎很单一,不管是评上“三好生”,考试获前三名,还是体育竞赛拿到名次,甚至做成了一件精美的手工,家长都只看成是实现自己教育期望的一步一个的路标,而没有意识到是孩子心 相似文献