尼赫鲁访日与岸信介政府的对印政策

20世纪50年代中叶,岸信介政府为推动亚洲外交,选择了以印度为突破口。1957年10月尼赫鲁访日,日印双方广泛探讨了核禁试、朝鲜半岛的走向以及两国的经济合作等问题。这次访问对日印两国的双边关系以及亚太地区的大国关系都产生了重要影响。本文依据解密档案对冷战期间这一尚不为人重视的重要事件进行梳理、考察和评判,并着重对岸信介政府的对印政策加以探讨。     

试论日本岸信介内阁的对华政策

1958年,在岸信介内阁时期,由于日本政府推行反华政策,导致中日关系全面中断,并在历史上留下恶劣影响。本文拟对岸信介政府的对华政策加以剖析,以澄清历史真相,辨明历史是非。一岸信介内阁的对华政策在日本战后历届内阁中,以反华最烈著称。岸信介之所以推行反华政策,主要是由日本垄断资本的意向决定的。另外,复杂的国际形势也给日本对华政策以深刻影响。战后,美国给日本对华政策的影响较     

培育"亚洲素养":学校教育的路径探析 —— 基于澳大利亚亚洲教育基金会的研究报告

"亚洲素养"是澳大利亚面向与融入亚洲重要的政策议题和政策术语.在亚洲世纪的到来对澳大利亚的发展战略抉择产生深远影响的背景下,亚洲教育基金会发布了《什么起作用》系列研究报告深入研究学校教育在培养"亚洲素养"公民中的重要角色,明确了学校培养"亚洲素养"所涉及的政策设置、教学方法创新、教师教育、国际合作及创建亚洲素养需求等关键要素,为学校教育培养"亚洲素养"提供了行动框架.这一框架反映了澳大利亚增强对亚洲的认知与理解、构建澳大利亚与亚洲关系的重要教育策略.     

浅析岸信介内阁时期的外交政策

通过对岸信介内阁时期的对外政策进行分析,勾画出这一时期日本外交政策的大致框架：一方面在坚持日美基轴为原则的前提下,调整对美一边倒的追随外交路线,积极寻求日美对等关系;另一方面在亚太地区特别是东南亚地区开展经济外交,充当“亚洲的一员”,利用经济实力提高政治形象。笔者还对这一时期的日本外交进行了客观评价,认为岸内阁推行的外交是“亲美反华、经济扩张”的外交。     

20世纪70-90年代澳大利亚对外政策重心转向亚洲的基本动因

20世纪70年代以来,国际经济与政治格局发生了重大变化,东亚地区进入了经济高速增长期,澳大利亚对外政策面临新的历史抉择,开始将其对外政策的重心从欧美转向亚洲,提出了"面向亚洲"和"融入亚洲"的口号,反映出澳大利亚在面向亚洲历史进程中的深刻变化.本文仅就这一变化的基本动因进行分析.     

20世纪70-90年代澳大利亚对外政策重心转向亚洲的基本动因

20世纪70年代以来,国际经济与政治格局发生了重大变化,东亚地区进入了经济高速增长期,澳大利亚对外政策面临新的历史抉择,开始将其对外政策的重心从欧美转向亚洲,提出了"面向亚洲"和"融入亚洲"的口号,反映出澳大利亚在面向亚洲历史进程中的深刻变化.本文仅就这一变化的基本动因进行分析.     

日本民主党政权对朝政策探析

朝鲜半岛与日本一衣带水,隔海相望,天然的地缘关系决定了朝鲜半岛对日本有着亘古亘今不变的战略意义。但是,深刻的历史恩怨和现实利益的冲突,使日朝关系长期处于复杂、敏感和脆弱的状态之下。因此,"对朝政策"成为了战后日本每一届政府"亚洲外交"的重要组成部分。本研究将把日朝关系置于东北亚政治框架中进行探讨,并对日本民主党政权的朝鲜政策进行梳理及分析,阐明其政策基调及风格,进而提出符合我国战略利益的政策建言。     

论影响政策借鉴的地方化因素——基于澳大利亚与韩国媒体对PISA的报道

在教育全球化时代,地方化因素对于一个国家是否成为教育改革的参考标准依然重要。澳大利亚和韩国两国媒体对亚洲国家和地区PISA成功的描述与话语讨论因国情不同而表现出各自的特点,进而影响着政策借鉴是否可以以及如何发生。基于对澳大利亚与韩国媒体对PISA结果报道的比较后发现,对亚洲教育的刻板印象、国家间的经济关系、潜在参考国家和地区在PISA排名表中相对排名的变化等三大因素影响着一个国家对这些国家或地区"最优教育系统"的政策借鉴。     

亚洲国家和地区小班改革政策的演化及启示

随着西方小班改革浪潮的拍岸而至,亚洲国家和地区也投身其中并制定了相应的改革政策。然而,透过亚洲小班改革政策的演化历程可以发现,与西方各国小班改革的"热情似火"不同,亚洲各国的小班改革显得"不温不火"。造成这种政策"反差"的原因,除去政治、经济等表层因素外,文化的不同是其根本原因所在。所以,要从实质上、深层上而不是表层上、数字上推进小班改革必须首先从人和人的观念入手。     

20世纪五六十年代和平共处五项原则在中国与第三世界国家关系中的实践

20世纪50年代,新中国倡导并奉行了非意识形态化的和平共处五项原则,并在指导中国与第三世界国家的关系中取得了成功。和平共处五项原则是由中国提出,与印度缅甸共同倡导,并首次适用于处理中国和亚洲民族主义国家的关系。50年代中期起至60年代中期,和平共处五项原则被成功地运用于发展中国同亚非拉各国之间的友好合作关系,指导中国与民族主义国家关系取得了成功。中苏分裂后,原来主要针对新兴民族国家的和平共处五项原则被摒弃,而以无产阶级国际主义为指导的"革命外交"成为中国对外政策的核心。     

比较政治学视野下的发展问题:经验困惑与理论解释

作为改变落后的战略,发展中国家往往积极干预经济,但干预的效果却存在明显的跨国差异。国家的干预在非洲和拉美经常阻碍了经济发展,而在东亚却大都促进了经济发展。在比较政治学中,一些学者通过国家自主性、社会控制分布、共容利益等理论模式来分析国家与市场的互动。本文在这些文献的基础上揭示发展中国家不同经济绩效的国内政治根源。     

东亚区域合作中的绝对获益与相对获益

与世界其他区域相比,东亚区域合作进展不快。我们在探讨其背后动因时,除了考察经济需求和市场推动的内力以及国际竞争等外部推力之外,还应当更加深入地分析这些国家的国家利益所在,以及其在合作中对本国国家利益的追求方式及重心。具体来说,就是东亚各国在合作过程中追求的是绝对获益,还是相对获益。研究表明,在东亚区域合作中,弱国多追求相对获益,强国多考虑绝对获益;同一国家在不同阶段、在不同的领域,其追求获益的方式也有差异。只有理清各国在合作中的获益追求,才能找到促进区域合作前进的有效路径。     

东亚货币合作的新发展及未来前景

经济全球化和区域金融一体化的迅速发展,给东亚地区提出了一个现实的紧迫课题:作为世界经济的重要一极,东亚各国有必要加强本地区内的金融协调与合作,东亚区域货币面临着重新整合的必要与趋势。本文从东亚货币合作的发展状况和特点出发,分析了东亚货币合作的原因及其可行性,以此为基础提出要发展和推动东亚货币合作,应当走先建立亚洲货币基金,再实行汇率联动机制,最后过渡到东亚单一货币区的循序渐进之路。     

辽宁高校同东北亚各国高等教育交流与合作的特点、问题与策略

当前,辽宁高校与东北亚各国高等教育的交流与合作呈现出全方位、宽领域、高层次的新特点。但是,面临高等教育国际化逐步增强的发展态势,还应从充分发挥政府和高校在高等教育国际合作中的双重主导功能,大力发展来华留学生教育,积极开展与东北亚各国知名大学和科研机构的合作与交流,不断引进东北亚各国优质教育资源和智力资源等,推动辽宁高校与东北亚各国高等教育国际交流合作。     

合作安全视角下的东北亚安全机制建构

东北亚地区是当今世界安全形势最为严峻的地区之一,构建有效的地区安全机制、维护地区和平与稳定是各相关国家的共同诉求。在合作安全理念下构建东北亚安全机制具有需求性、可能性,是能够实现各国安全利益共赢的选择,但这也会面临不少阻力和障碍。     

中国与“一带一路”沿线国家贸易潜力研究——基于贸易成本角度

通过引力模型分析中国与"一带一路"沿路国家贸易潜力,得出以下结论:中国与东盟属于潜力扩展型和巨大型;与西方部分发达国家、东亚、南亚、西亚、中东欧和非洲相关国家和地区属于潜力扩展型;与独联体和中亚属于潜力再造型和扩展型。根据贸易潜力指数分析结果,提出了以下政策建议:一是提升与"一带一路"沿线国家基础设施互联互通水平;二是要打造更多贸易促进平台;三是与有意愿的国家(地区)探讨自由贸易区的建设;四是要创新贸易投资合作方式;五是持续推进贸易投资便利化。     

The Same Term but Different Connotations: Cultural and Historical Perspectives on Studying the Academic Profession in China and Other Asian Countries

Through experiencing and reviewing multiple-country endeavors in academic profession study and participating in a new project regarding the academic profession in Asia, the author pinpoints and anticipates the shortcomings of study alone or dominantly questionnaire-based and ignoring the broader social context. The author proposes a new perspective or methodology to mitigate these shortcomings. The traditional approach focuses on commonalities rather than differences of the academic profession in a variety of countries. By comparing identical questionnaires, it is easy to conclude that, according to some indicators, the academic profession in developing countries, a category in which most Asian countries belong, is inferior to that in developed countries by a certain magnitude. This research strategy will devalue the research efforts on the academic profession in Asia. The academic profession is a complicated phenomenon, and it requires a sophisticated research methodology. The characteristics of the academic profession in Asia can be induced by empirically studying its relationship with the institutional environments in which the academic profession is embedded. In addition, all developing countries in Asia are undergoing a process of modernization. This dynamic feature is valuable and deserves exploration. The institutional environments in Asia can be demonstrated and illustrated via cultural and historical lenses. The purpose of this paper is to review international projects and literature regarding the academic profession. This review tries to be both critical and constructive, and shed light on newly initiated projects in the Asian academic profession. Two major research questions are raised by the author: What is the scholarly value of the new project? What strategy can researchers employ for this endeavor? Past research is dominated by the structure-function paradigm and cross-sectional questionnaire method. This approach has both strengths and weaknesses. Historical and cultural perspectives are proposed to overcome the existing limitations and explore the potential value of the new academic effort.     

蒙古国在中国地缘安全战略中的地位

[摘要]中国的北方邻国蒙古地处亚洲大陆中部,北临俄罗斯东接东北亚西连中亚是亚洲大陆的战略制高点。重要的地缘战略位置以及富集的自然资源使蒙古国对中国有着重要的地缘安全需求。客观审视和不断推进中蒙战略伙伴关系,扩大民间交流夯实两国政治互信基础;发挥两国经济发展和能源开发等互补优势,深化两国各领域合作,实现经济、安全利益共享,不断为两国战略伙伴关系充实新内容,事关中蒙两国关系的健康发展和中国北部边陲的和谐稳定。     

东南亚国家私立高等教育政策比较

东南亚国家的私立高等教育政策基本上反映了当今世界各国对私立高等教育的态度和认识。我国在国情上与东南亚国家有相似之处。比较东南亚国家的私立高等教育政策 ,吸取其经验和教训 ,国家应进一步大力支持和鼓励民办高等教育发展 ;应尽快为民办高等教育立法 ;应对民办高校给予资助 ;应加强对民办高等教育质量的监控。     

The role of secondary education in explaining competitiveness

The literature establishes that education drives economic performance, but the extent that education is associated with a country's competitiveness is empirically untested. Our study analyses Programme for International Student Assessment (PISA) data from 63 countries to ascertain education's role in explaining the competitiveness of a country. Strong correlations were found for reading and science (each 53% shared variance) and mathematics (50%). Educational achievement explains 54% of Competitiveness. Regional differences were found with East Asia performing strongly both academically and in competitiveness, ahead of Europe, the rest of Asia, and South/Central America. Anglo-Saxon countries rank second academically behind East Asia, but in terms of competitiveness, the Anglo-Saxon cluster ranks first. We show that Anglo-Saxon countries' leadership in education and competitiveness have been challenged by East Asia. Our diachronic analysis shows that together with Competitive Industrial Performance, the cultural dimensions of Uncertainty Avoidance, Long-term Orientation and Indulgence Restraint, Education contributes to improvements in Competitiveness. The strength of East Asia in educational achievement will have implications for the region's future competitiveness compared to Anglo-Saxon and European countries. Our empirical findings support theoretical arguments for education's role in driving competitiveness. For education policy, the study emphasizes the importance of investments in reading, science and mathematics education.