体制创新是高等教育改革的关键

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）对2020年前的高等教育的改革和发展做了新的重要部署,明确提出要完善中国特色现代大学制度,落实学校办学自主权等,为我国高等教育改革与发展进一步指明了方向。高等教育改革发展到今天,我们也愈来愈清楚地认识到制度改革、制度创新是关键与核心。进行教育创新,关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制,扫除制约教育发展的体制性障碍。     

营造良好社会环境 积极推进教育家办学

温家宝总理在主持召开《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》座谈会上指出：“要大力倡导教育家办学。充分发挥教育家的办学才能和特长,让那些有终身办学志向的人不受任何名利干扰诱惑,把自己完全献身于教育事业。”今年教师节前夕,总理又强调,要加快建立现代学校制度,推进政校分开、管办分离,增强学校办学自主权。倡导教育家办学,不但大学应由教育家来办,中小学也应由教育家来办。     

推进四种创新，积极稳妥地实施高中新课程

从2006年秋全面进入到2009年6月9日“自选模块”考试顺利结束,浙江省高中新课程走完了第一轮崭新的旅程。过去几年,作为“浙江省实施高中新课程样本学校”之一,我校通过不断的学习和创新,不仅实现了平稳过渡,而且在新课程背景下的学科建设、课程建设、学校品牌建设、教育教学管理、选课走班等方面获得了明显成效,学校对新课程的执行和创造水平得到省课改办的肯定,更为重要的是,新课程给学校带来了新气象,进一步提升了我校的价值观、组织行为和学校文化。     

推进高职教育校企合作办学体制机制创新

本文从校企合作制度建设、合作项目、人才培养模式、师资培养培训、社会服务和评价机制等方面阐述如何推进高职教育校企合作办学体制机制创新,增强高职教育可持续发展能力,实现校企合作共同育人,不断提高高职人才培养质量。     

创新培养工作体制机制 推进校企合作深度发展

高技能人才是我国人才队伍的重要组成部分和社会主义现代化建设的重要力量.大力加强高技能人才队伍建设,是贯彻落实科学发展观和实施人才强国战略的一项重要任务.党和国家历来高度重视高技能人才队伍建设.党的十七大报告进一步强调了加强高技能人才队伍建设的重要性,并明确要求创新人才工作的体制机制.     

推进体制、机制创新促进中职大发展

推进办学体制的创新,大力发展中等职业教育,要努力创新多样化办学体制,鼓励职业学校与企业联合、“名校办民校”、股份制合作办学、托管、兼并、校园土地置换。教育园区、教育集团等办学模式和运作方式,有效整合、扩大、提升教育资源。其次要创新中等职业教育战略性结构调整途径和模式。为真正做大做强中等职业教育,广东省将启动职教集团建设工程,通过各种形式的职业教育集团,整合职业教育的资源,提高资源效益。     

天津——着力加强校企合作，推进职业教育办学体制机制改革

天津市始终将加强校企合作作为职业教育改革发展的战略重点。近年来,天津市结合国家职业教育改革试验区、国家职业教育改革创新示范区建设,加大校企合作力度,切实做到了“一个坚持”、“两个深化”、“三个着力”。“一个坚持”就是坚持以行业办学为主。“两个深化”,一是深化集团化办学模式改革。近年来,天津市组建了以“行业组构集团式”、“企业集团带动式”等5种模式为主的16个职教集团。二是深化工学结合人才培养模式改革。近年来,天津市各职业院校着力强化实践教学,同时,积极引导行业企业把生产车间作为实训基地,建立了一批“校企合一”的办学实体。     

冲出校园天地宽——鄂州职业大学创新体制机制探秘

正"市校一体";"校行企"三位一体;"政校行企"四方合作;"校企"互融互动;集团化办学;中高职衔接。……当你走进湖北鄂州职业大学,师生们就会欣喜地告诉你:"这些都是学校在实施国家骨干高职院校建设项目中的新创举。"2010年11月,国家教育部门、财政部门确定鄂州职业大学为国家骨干高职院校建设单位。"这是一份光荣,更是一份职责,还是一副重     

建构高职人才培养的创新机制

<正>多年来,国家层面一直致力于高职人才培养创新机制的研究和探索。2004年4月教育部《关于以就业为导向深化高职教育改革的若干意见》提出"积极开展订单式培养,建立产学研结合的长效机制";2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确要求"建立健全政府主导、行业指导、企业参与的职业教育合作办学机制":2012年《国家教育事业"十二五"发展规划》强调职业教育要"大力推行校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养     

加强农村幼儿园建设推进学前教育快速发展

全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把加快学前教育发展,保障人民群众接受高质量的学前教育作为各级政府保障民生、促进和谐社会建设和优先发教育的重大政治任务,这为学前教育发展带来了千载难逢的发展机遇     

改革人才培养体制 培养拔尖创新人才

在知识经济时代背景下,人才资源特别是大批拔尖创新人才,是世界各国经济发展最重要的战略资源。拔尖创新人才严重不足是制约我国经济社会发展和综合国力提高的重要瓶颈,也是我国高等教育面临的世纪难题。今年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把“人才培养体制的改革”作为《纲要》提出的六大任务之一,成为今后一段时期高等教育改革的重点。面对激烈的竞争环境,高等学校必须积极进行人才培养体制改革．培养出足够数量和相当水平的拔尖创新人才。     

以改革之刃破职教壁垒 构建现代职教体系——长乐市“政府统筹、校企合作、集团化办学”改革探索

正语录:组建职教集团,校企携手共建没有"围墙"的现代职教体系,职业教育天高地阔,大有可为。长乐市素有"海滨邹鲁""文献名邦"的美誉。目前,长乐市已成为海峡西岸经济区乃至全国著名的冶金、建材、纺织、物流基地。产业的快速发展吹响了职业教育发展的冲锋号,按照《长乐市国民经济和社会发展"十二五"规划》要求,借助全省实施中等职业教育改革创新行动的东风,长乐市以校企合作为突破口,以促进就业为导向,以技能培养为核心,深化"政府统筹、校企合作、三方联动"的集团化办学机制改革,引领职业教育走规模化、品牌化、效益化     

构建幼儿成长的乐园——我区创新体制机制加快学前教育发展纪实

正在贺州市昭平县马江镇新兴村,一所村级幼儿园建在一个绿树成荫的大院里,教室走廊墙上张贴着孩子们的绘画作品,五彩斑斓。一旁的滑梯中,孩子们在老师的看护下正快乐地玩耍……把孩子送到幼儿园,我们放心、省心。前来接孙子放学的新兴村村民陆荣兰高兴地告诉记者,现在幼儿园收费较低,我们都能承受。村支部书记吴进强表示,自从建起     

创新体制机制,促进义务教育均衡发展,探索城乡教育一体化有效途径 系列报道之三

正国家和北京市中长期教育改革和发展规划纲要(以下简称"纲要")都把教师队伍建设摆在最优先发展的战略地位,也作为纲要目标顺利实现的最重要的保障措施,同时明确了建设高素质专业化教师队伍的总体目标。高素质专业化教师的内涵既包括优秀的师德、良好的教风学风,也要拥有广博的科学文化知识、学科专业知识、教育心理知识和丰富的实践知识,以及高超的教学能力和科学的教育能力。落实"纲要"要求,各级政府和教育行政部门在加强师德建设、健全教师管理制度、深化教师教     

学术前沿

<正>学习型城市评价指标体系的建立及应用研究周素萍、全世海在《现代远距离教育》2014年第4期中撰文,综述了学习型城市评价指标研究,建立了评价指标体系,对评价指标进行了运用和思考,并提出了加快学习型城市进程的对策。学界对学习型城市评价指标的研究仍处于探索阶段。英国建立了3P评价指标体系,由三方面组成:1.合作伙伴关系(Partnership),在城市利益之     

创新校企合作机制 完善校企合作体系——广西轨道交通工程职教集团创建、运行与成效

职业教育集团化办学是我国推动职业教育发展、提高职业教育质量、彰显职业教育特色、加快建设现代职业教育体系的重要举措。广西轨道交通工程职教集团是广西教育厅首个批准成立院校主导型职业教育集团。集团成立5年多来,通过集团化办学,在探索动力机制、资源共享、优势互补、校企合作、互惠共赢等方面彰显出强大的生命力,取得了显著成效。     

统一认识 坚定信心 积极稳妥地推进我区普通高中新课程改革工作——在全区高中新课程改革培训会议上的讲话

同志们： 为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神,按照教育部统一部署,全国普通高中新课程改革从2004年起陆续在各省市启动。为进一步深化基础教育改革,提高我区普通高中教育水平,     

浙江嘉兴政策资金扶持推进职业教育集团化办学

从2011年起,浙江省嘉兴市将每年从教育资金中安排不少于600万元作为职业教育校企合作与集团化办学专项经费,资助市属院校教学改革与集团化办学。经费主要用于专业结构优化与课程教材建设、人才培养模式改革、实践教学基地与专兼职教学团队建设、师生实践与订单培养补助、应用技术研究与开发、集团建设与发展等。     

中高职对接背景下多维立体式学生管理团队的构建——以江西制造职业技术学院为例

<正>为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于形成现代职教育体系和增强职业教育吸引力的要求,教育部颁发了《关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》,我省也于2013年8月出台《江西省教育厅关于推进中高职教育对接培养模式改革的意见》,指出各中职、高职类院校要积极促进中高职在培养目标、专业设置、课程体系、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团     

全省职教集团建设工作座谈会召开

<正>本刊讯1月5日,全省职教集团建设工作座谈会在安徽水利水电职业技术学院召开。省教育厅职成处及省、市级13个职教集团负责人参加了座谈会。与会者普遍认为,进一步推进职业教育集团化发展,是