基于职业价值观的大学生创业教育

职业价值观是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。一个人的职业价值观直接影响着他的职业态度、职业选择与职业价值取向。在大学生创业教育过程中融入职业价值观教育,引导学生树立科学正确的职业价值观并指导其创业实践活动是必然选择。     

汶川地震带来的职业价值观教育

一、关于职业价值观 职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也就是一个人对职业的认识与态度以及他对职业目标的追求和向往.职业价值观是大学生职业人生的方向标,它的确定,无论是对个人还是对社会都至关重要.     

高等职业院校大学生职业价值观的调查研究——以常州机电职业技术学院为例

大学生在选择职业时都会受到一定动机的支配,而择业的动机一般都是由价值观决定的。价值观在职业选择上的体现,就是"职业价值观"。职业价值观表明了一个人通过工作所要追求的理想是什么,是为了财富,还是为了地位或其他因素。由于个人的身心条件、年龄阅历、教育状况、家庭和环境影响以及兴趣爱好的不同,人们对各种职业的主观评价也不同。因此,职业价值观对大学生的择业决策起着指导和决定性作用,对学业的学习能够起到促进作用,认真分析和了解大一新生的职业价值观,对正确开展职业生涯规划有着重要的意义。     

职业价值观教育论纲——基于高等职业技术教育视角

职业价值观教育体现职业技术教育的本质,引领学生职业素质的发展,促进社会生产能力的实现,对高等职业技术教育有着重要的意义。职业价值观教育目标应涵盖职业道德、职业认知、职业规划三个维度,分别围绕"如何做个有道德的职业人"、"如何做个优秀的职业人"、"如何做个和谐的职业人"诠释了"健全人格、协调身心健康、追求可持续发展"的价值追求。职业价值观教育要遵循"以人为本"的理念,以追求人的全面发展为终极目标,在具体目标确立上要尊重人的本性,在教学手段上要适应人的个性。     

高校体育特长生职业价值观的调查分析——以哈尔滨工程大学为例

职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。了解体育特长生的职业价值观的现状与特点,能够正确引导他们树立良好的职业价值观。通过对哈尔滨工程大学体育特长生进行测试研究,结果显示影响职业价值观的诸多因素中,影响哈尔滨工程大学体育特长生职业价值观的主因素分别是：人际关系、成就感、经济报酬、社会交际;而美感、变异性或追求新意、安全感、社会地位的影响就相对较小了。此外,外部的影响因素如：性别、年级、专业、是否为独生子女、政治面貌、家庭所在地与项目也都在不同程度上影响体育特长生对于择业观的倾向。     

以职业理想教育为主线做好班主任工作

职业理想是个人对未来职业的向往和追求．既包括对将来从事的职业种类和职业方向的追求．也包括对事业成就的追求。作为理想的重要组成部分的职业理想，它体现了人们的职业价值观．直接指导着人们的择业行为。     

中国员工需要怎样的职业价值观

职业价值观是人们在职业生活中表现出来的一种价值取向,影响一个人的态度和行为。对于容易在工作中感到疲倦的中国员工来说,改变对工作的传统看法,处理好生活与工作的关系不仅仅对自己有帮助,对企业的发展、社会的进步都是有意义的。报酬、人际关系、个人成长、团队精神、责任心与精神寄托都应当是人们共同所追求的职业价值。     

创新大学生职业价值观教育的路径选择

目前大学生职业价值观的教育工作存在教育理念和教育行为滞后、教学内容和教学方法陈旧、培养手段与训练途径单一等问题。要以科教兴国为核心,以人的全面发展为灵魂,以科学发展观为价值取向,以中国梦为最终价值追求,在教学环节上加强社会主义核心价值观的理念教育,在实践环节上增强中国梦的体验感悟,在社会保障环节上营造互动与服务的就业环境,创新大学生职业价值观教育的途径。     

基于价值认同的高职学生工匠精神培育探析

<正>工匠精神体现为劳动者对待职业和岗位工作的一种负责、敬畏、执着、追求完美和极致的态度,其实质是一种超越了利益追求的工作和职业层面上的价值观。价值观的问题是一个深层次的问题,工匠精神的培育,也绝非一朝一夕之功,而是一种持久的、深沉的精神追求,如果没有相当程度的价值认同作为基础,难以真正的形成。一、当前高职院校学生工匠精神养成现状     

做有精神的人做职业化的事--论职业院校“立德树人”核心素养及其培养途径

我国社会转型、经济方式转变、结构调整对职业教育提出了更高要求。为了符合新要求，我们培养的职业人当会做职业化的事，做有精神追求的人。由此，职业教育的逻辑起点仍然在“成人”，在学会做事中塑造人格完善的职业人。而职业院校“立德树人”的核心素养当基于社会主义核心价值观，恪守职业底线道德，追求职业共同信仰，形成职业精神。     

公安院校学生警察职业价值观培养探究

文章在分析目前公安院校警察职业价值观教育存在问题的基础上,通过以广西警官高等专科学校思想政治教育的具体实例探讨公安院校学生警察职业价值观培养的内容及途径,使学生树立正确的职业理想和价值追求,实现对警察工作的认识从职业到事业的转变。     

唤醒尊严感：中职生职业价值观培养的根本

培养中职生职业价值观是中职学校教育的一项基本工作。尊严是中职生学习、工作与生活的基本生长点和归宿。在众多的职业价值观要素中,中职生最注重人的尊严和劳动的尊严。应从中职生职业价值观培养的根本目的在于唤醒学生的尊严感的观点出发,探讨唤醒学生尊严感的基本方略。     

唤醒尊严感：中职生职业价值观培养的根本*

培养中职生职业价值观是中职学校教育的一项基本工作。尊严是中职生学习、工作与生活的基本生长点和归宿。在众多的职业价值观要素中,中职生最注重人的尊严和劳动的尊严。应从中职生职业价值观培养的根本目的在于唤醒学生的尊严感的观点出发,探讨唤醒学生尊严感的基本方略。     

高职教师职业价值观现状分析及管理对策

职业价值观会影响教师的工作态度、工作行为和工作绩效。调查发现,高职教师的职业价值观是一个由多种要素构成的系统,并表现出追求社会价值和个人价值的统一,实现个人价值的愿望更为强烈;物质需要和精神需要相统一,更为关注精神需要等特点。社会及学校应从对高职教师的职业价值观予以合理定位,增强教师职业价值观的认同感;加大政策导向力度,提高高职教师的职业声望;满足教师合理需要,激发教师的高层次需要;加强教育引导,增强教师职业的社会价值感等方面引导高职教师树立合理的职业价值观。     

以立德树人为根本 构建高校辅导员德育价值观

高校要完成好立德树人的根本任务,首先要进一步提升辅导员的职业素养,将立德树人作为终极职业理想和追求,加强专业化、职业化建设,坚定职业信念,积极培育和践行社会主义核心价值观,爱岗敬业、以学生为本、公平公正、改革创新,构建德育价值观。     

探索自我，职向未来——高中生职业生涯探索心理辅导活动课

<正>【活动理念】行为选择的背后其实都有价值观在做引领,而学生在未来面临职业选择时,职业价值观也起着非常重要的作用。职业价值观是指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现,也就是个体对职业的认识和态度,以及对职业目标的追求和向往。学生越早对自我的职业价值观进行探索、澄清,在面对生涯规划时越能更加清晰、坚定。     

敬业:社会职业道德的核心理念

<正>敬业是公民的基本职业要求,是从业者做好本职工作的前提条件。把敬业作为社会主义核心价值观重要内容提出来,充分说明当前中国社会对公民职业行为的特殊要求,既是一种高尚的道德规范,又是对人们对对待职业态度的有力牵引。敬业是对公民职业道德的基本规范,也是每一个劳动者应有的价值追求。一个人对待工作的态度,是全力以赴、高标准、高质量的完成,还是敷衍塞责、应付了事,不但影响着工作成果,还反映着一     

大学生职业价值观教学设计探索与实践

大学生职业价值观是大学生职业生涯规划中进行自我认知的重要内容,一个人越清楚自己的职业价值观,越容易做出生涯决策,在职业发展中越容易获得工作业绩和工作满意度。本文介绍了贵阳医学院对大学生职业价值观课程的教学设计探索与实践,从教学设计的重要性、教学策略和教学方法三个方面进行了阐述和剖析。     

边境民族医科生职业价值观现状及影响因素研究

本文通过问卷调查分析了广西边境少数民族地区民族医科院校775名在校生的职业价值观现状及诸多因素在职业价值观教育中的作用。结果表明,被试群体总体上具有较好的职业价值取向、积极的职业态度和明确的职业目标。他们在追求基本物质金钱的同时,还有着更崇高的职业追求。但被试者职业能力和就业信心有待加强,这与极强的职业规划相关知识技能需求相一致。在正确职业价值观的养成上,大学教育可充分发挥班集体及课堂教学的引导作用。     

女大学生职业价值观研究

通过文献资料法和社会调查等方式,从四个方面对北京高校女大学生的职业价值观进行调查分析,概括出当代女大学生职业价值观具有以下基本特点：在职业动机上,强烈追求自我价值的实现;价值取向呈现多元化发展趋势;职业评价标准带有功利化倾向。此研究有助于我们准确地把握当代女大学生的职业价值观及其特点,可为教育主管部门有针对性地做好教育引导工作,制定相关的就业保障机制和政策法规提供参考。