小村古韵

告别喧嚣的都市,汽车进入了山青水秀的皖南,过了黄山市屯溪区再往前十多里,就到了被称为式建筑集大成之地──呈坎。呈坎,鲜为人知,说它是村也好,镇也行,坐落在群山峻岭中,古朴、静滋。我们在友人的引导下,在这个宛如中世纪的建筑群中倘佯。呈坎的居民多为世居,白墙、黑瓦、风火墙加上天井院构成了这里的建筑基调。据悉,当年在营造时,许多人家都倾其所有,造型和用料方面尤为讲究,虽经几个世纪的风雨侵蚀,时下仍风姿不减,巍然屹立。呈坎人居住面积之大令我们吃惊,每户少说也有一百多平方米。庭院铺着石茶,房间则清一色用杉…     

远景·近景·画外音——谈《与朱元思书》的三种写法

吴均的《与朱元思书》,是一篇精美的山水小品。其所以脍炙人口,赞赏再三,激发起人们热爱祖国大好河山的美好感情,主要是作者恰如其分地运用了三种描写方法:远写、近写和抒发感受,正好比运用现代电影手法的远镜头、近镜头、外加画外音一样,别开生面,使人读了如置身于那异水奇山之间,被富春江的秀丽景色所深深吸引。一、远写。文章开首,作者先用远镜头对富春江的秋色作了鸟瞰式的勾勒:“风烟俱净,天山共色”,寥寥八个字,就把那碧空万里、天山一色的《春江远眺图》画了出来;继而,作者又用“从流飘荡,任意东西”两句话,点出     

评袁宏道的《满井游记》

《满井游记》是明代文学家袁宏道写的一篇山水游记散文。它根据作者发现景物的先后次序,采取了先远后近,远近结合,有实有虚,虚实并举;忽静忽动,动静谐调的白描手法,给我们展示了一幅山光水色、情景交融的游春图。袁宏道,字中郎,湖北公安人。是明代中叶的文学团体“公安派”的创始人之一。他在文学创作上继承了李贽的文艺思想,反     

写作对其他艺术的借鉴四法

镜头描写法请看下面这则材料：环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美望之蔚然而深秀者,琅饰也。山行六七里,渐闻水声治而退中干而破了问吉龈表也。峰回路获翼然临于泉者．醉翁事一欧阳修《醉翁亭记》这段由山到泉再到亭”的景物描写,交代了醉翁亭的周”边环境,由（远）“望”到“渐闻水声”再到“有亭翼然”．显然．这是一种由远而近的写景方法,这种写法类似于今天的电影镜”头的推移。我们把这种描写方法,称为镜头描写法,具体而言,即：远镜头勾勒～近镜头展示一特写镜头描绘上面这则材料一、二句是远镜头勾勒琅挪山,三句是近镜头展示…     

摄像师对电视信号的把握

摄像机是电视信号的起源 ,电视节目摄制组所有工作人员的创作成果都必须通过电视摄像师手中的摄像机一个镜头一个镜头地拍摄记录下来。因此电视摄像师对电视信号的把握程度直接影响着电视节目的质量。本文就摄像师对电视信号的把握分四个部分加以论述。第一部分提出问题分析电视信号变化的原因。第二部分论述了摄像师对视频信号的把握 ,分为三个小节 :1.摄像师对视频电平的把握。2 .摄像师对黑电平的把握。3.摄像师对白平衡的把握。第三部分论述了摄像师对电视节目制作过程中音频信号电平的把握。第四部分论述了视频信号的测量方法。本文集作者多年的实践经验与一体。撰写此文旨在展开对这一问题的讨论 ,从而提高电视节目的制作质量。     

亟待开掘的文学宝藏——近代域外游记述论

“游记”概念有广义和狭义之分,广义的游记包括一切“游”而“记”的著作,如行役记、科学考察记、政治考察记、宗教考察记、风俗记、山水名胜记等,传统目录学中入史部·地理类,并不视为文学。狭义的游记则专指文学游记,它是散文的一种,记述旅途见闻,描写山水景物、名胜古迹、风土人情,表达作者思想感情。纯粹的文学游记收入作者的文集中,如晚明游记小品即属文学游记的典范。“域外游记”是指作者游历海外时所写的日记、笔记,也称海外游记、出洋游记、出国载记。     

大雪小村

旅行可以欣赏美景．可以感受新奇，还可以引发深思。这篇游记泼墨般地写了大雪小村里陌生人之间的热闹际遇．最后水到渠成地生发出这样的感触：“感谢这次旅行的末尾遇到的这个车站．它以超常的冷清总结了我们一路的热闹．它在大雪深处告诉我们人类最饥渴、也最容易失去的是同类之间的互遇互温，哪怕语言不通。来路不明。”     

初中游记类文言文的教学策略研究——以《岳阳楼记》为例

<正>《辞海》中以“游记,散文的一种。文笔轻快、描写生动、记述旅途见闻……也表达作者的思想情感”等内容,阐明了“游记”的概念。学者王立群则认为“游记”借助散文的整体框架,对作者的游踪、外部景观进行细致描写,最终升华主观情感,并强调了“游记”是一种记体文学样式。从以上的阐释和说明中可以看出,     

小村心事

小村老了,像一切老去的生命,它沉默,却又心事重重。生命是个单向的沙漏,擦肩而过的时光,再也变不回旧时模样。     

情境体验，开拓想像空间——写“农贸市场”教学设计

这次习作训练要求“有顺序地观察画面，或去实地观察，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来”。这次作文与普通游记在写法上有共同之处，可采用定点观察（看图）的方法，按从近到远或从远到近的方位顺序记叙内容，也可以按照观察者的观察行踪来记叙内容。“习作提示”有两点：第一点是“观察要有顺序”；第二点是“观察要仔细，还耍发挥合理的想像”。     

我爱你啊,小村

我想集合所有的星星和萤火虫,照亮那渐渐隐去的乡间小道,去寻找在心中云回雾绕的小村;我想坐在一朵洁白如绢的云彩上,牵着缕缕清亮的风,飘向那令我日思夜想的小村;我想用我的永不消隐的梦精心织成一张网,打捞起童年的可爱可笑、纯真无瑕、绚丽多姿……     

由小村惩戒故事观国家权力与村落文化关系的变迁

《小村故事：罪过与惩罚》是朱晓阳教授对于云南省昆明郊区滇池东岸小村的田野调查资料。该书采用“延伸个案法”描述小村惩罚变革历史,展现了不同时期国家权力与村落文化间的关系,从中华人民共和国成立前的村寨头人掌权、村落自治,到中华人民共和国成立后农民利用国家权力来实现地方性目标,再到国家适当控制下的基层社会自主性增强,国家权力与基层村落关系不断调整适应,成为重塑乡村秩序、推动农村社区改革的核心动力。     

谈游记的特点与写作要求

游记这种文体随着旅游业的发展而更加成熟、更显重要 ,它是作者在旅游中所见所闻所感的记述 ,是作者思想感情与自然人文画面融为一体的美文。篇中有“我” ,情景融合 ;捕捉特点 ,寻找角度 ;移步换形 ,注意穿插 ;勾勒风俗画等 ,是写作游记的基本方法。     

情境体验,开拓想像空间——写“农贸市场”教学设计

一、教材分析这次习作训练要求“有顺序地观察画面,或去实地观察,把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来”。这次作文与普通游记在写法上有共同之处,可采用定点观察(看图)的方法,按从近到远或从远到近的方位顺序记叙内容,也可以按照观察者的观察行踪来记叙内容。“习作提示”有两点:第一点是“观察要有顺序”;第二点是“观察要仔细,还要发挥合理的想像”。由观察到想像,是看图作文化静为动的关键,由此也才能把文章写得具体、生动。所谓“合理的想像”,是指观察人时,要根据人的动作、神态、穿戴,想像是怎样的人,可能会怎么说、怎么做,把语言、动作…     

浅谈《醉翁亭记》的“蒙太奇”手法

在《醉翁亭记》一文中,作者为了抒发“与民同乐”的政治理想和寄情山水的生活乐趣,成功地运用了“蒙太奇”这一独特的艺术手法,绘制了滁州优美的山水风光,山间朝暮的变化,四时不同的景色以及动静对比的画图美。在作者笔下,醉翁亭的远近高低左右是一张山水画。有山,有泉,有林,有亭,然而作者没有孤立地用墨,而是交织在一起,既各尽其美,又多样统一。“环滁皆山也”一层,是全景。先用大镜头,用概描法,写滁州山景,大笔淋漓。然后用远镜头:“西南诸峰、林壑尤美”,下一“尤”字,文意迭进;着一“望”字,视线集中在瑯琊山。蔚然而深秀的瑯琊山,风光绮丽,绵亘逶迤,苍翠欲滴。之后,推成俯镜头,群山作为背景,一泉环绕而过,泉声叮咚,悦耳动听;最后通过仰视的角度跳成特写镜头,着一“回”字,取一     

无坎秘境的古村“呈坎”

“到了呈坎,一生无坎。” 坎也是因人而异,不同时期认同感不同,假如你想一生无坎就到呈坎走走,假如遇坎无数建议也到呈坎转转。     

情圆小村梦

情圆小村梦龚河十几年前，宋卫国、杨玉注这双上生土长的青年高中毕业后，先后走进了家乡那座山石堆里的校国，这校园就是后来被人们称为‘夫妻学校”的隆化县郭家屯镇小梁村小学。十几年后的今天，小梁村发生了翻天覆地的变化，乡民们乐道：山村的这份喜悦中，凝聚着小夫...     

游记的基本内容与形式

我们有时游览某地,会为那里美丽的景物怦然心动,于是产生要把这美丽的景物和自己的感受写出来的创作冲动,但最终却未能下笔成文,以至于留下遗憾。其中原因之一,就是没有掌握游记的基本内容与形式。下面就作一简要介绍。一、游记的基本内容游记主要由“游踪”“风貌”“观感”三部分构成。游踪,即作者游览的行踪;风貌,即旅游地的风光物貌;观感,即作者由所见景     

游记散文的教学路径选择——以统编教材八年级下册第五单元为例

<正>在编入统编教材的文学文本中,最多的要数散文。作为文学体裁的散文,下面又细分为很多类别。统编本语文教材八年级下册第五单元以单元形式编入游记散文,在初中语文教材中是具有开创性的。游记散文是作者对于游览所见所闻所感的叙述和描写,是其身处真实场景心灵受到触动的记录和抒怀。游记散文与其他散文的不同在于它只写作者的“所至所见所感”。“所至”即游踪,是作者游览的路线;“所见”即游览途中所见,包括所遇到的人、事、物,特别是游览途中所见的景物,是一般游记的重要内容;“所感”即游览后的感受,表达作者对于所看到的风景、遇到的人和事产生的独特感受。     

动静结合 表达中心

《鸟的天堂》这篇构思巧妙,语言生动优美的游记,在写作上一个突出的特点就是抓住事物的动态和静态,从而表现出”鸟的天堂”的幽美环境。课文第二段是对大榕树的静态描写。这一部分作者对大榕树的干、枝、叶、根,按从整体到部份,由远及近的顺序对大榕树进行描绘。