楷书四大家（一）欧阳询

楷书四大家,通常是指唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权和元代的赵孟叛。欧阳询（557—641）字信本,潭洲临湖（今湖南省长沙市）人,官太子率更令,封渤海男。他初学王羲之等前贤书法,在长期的实践中,他将古隶的用笔运用到楷书中,自成一体。     

赵孟頫及其赵体楷书

颜、柳、欧、赵被称为楷书四大家,他们的书法可谓中国书法史上楷书的典范。颜指的是颜真卿,柳指的是柳公权,欧指的是欧阳询,这三位都是唐代的楷书大家;而赵指的是赵孟頫（fu）,他是元代的书法大家。前面的两位大家本刊已作过介绍,这次就让我们一起走近赵孟烦及其赵体楷书。     

楷书四大家之一——欧阳询

欧阳询,字信本,潭州临湘（今湖南长沙）人,官至银青光禄人夫率更令。他与颜真卿、柳公权、赵孟頫合称楷书四大家。 欧阳询自小聪明勤学,少年时就博览占今,精通《汉书》、《史记》和《东观汉记》三部史书,尤其喜好书法。据史书记载,欧阳询的形貌丑陋,但他的书法却誉满天下,有“高谢爱其书,遗使请焉”的记载。可见他的书法当时在国外也是...     

“大唐气象”下的欧阳询

欧阳询是这一时期“大唐气象”下杰出的代表人物之一。欧阳询位列初唐四大书家之首,书风以险动见长,用笔瘦劲挺拔,肥不余肉,瘦不露骨,对当时与后世书法以及宋元时期两浙刻书都有较大影响。     

楷书四大家(一) 欧阳询

楷书四大家,通常是指唐代的欧阳询、颜真卿、柳公权和元代的赵孟頫。欧阳询(557—641)字信本,潭洲临湖(今湖南省长沙市)人,官太子率更令,封渤海男。他初学王羲之等前贤书法,在长期的实践中,他将古隶的用笔运用到楷书中,自成一体。欧书     

楷书技法讲座(十四)

四、楷书名帖选介历代先人留下来的楷书碑帖,多种多样,琳琅满目,异彩纷呈。作为初学者,不仅要选择适合自己学习的碑帖,还要对著名的碑帖有所了解和认识,以增长知识,开拓视野,提高境界。下面选出一些作一简要介绍。1.唐欧阳询《九成宫醴泉铭》魏徵撰文,欧阳询书。唐贞观六年(652年)四月刻,立于     

“横平竖直”谈方法 思维优化见奇效

<正>这里的"横平竖直",是指利用水平和垂直的线段对图形进行分割,再结合坐标特点,化斜为方,达到解决问题的目的.本文结合具体问题谈谈如何利用"横平竖直"的方法达到思维的优化.问题1如图1,正方形相邻顶点坐标为:点A(-2,0)和点B(0,3),求点C、D坐标.解析本题在高中数学中,通过旋转或复数等方法来解决,比较简洁.但在初中阶     

赵孟顺倡导“古意”之剖析

元初画家赵孟额（1254—1322年）倡导“古意”影响一代画风。本文从赵孟颊个人处境出发,研究其在特定环境下受到的种种压力和文化冲突,用以解释赵孟颊倡导“古意”的合理性。本文认为赵所倡导的“古意”是文化冲突的产物,也是赵孟颞的文化策略,是那个时代解决文化冲突的理想方式。     

让我们“写”好“课堂”这篇作文

最近,关于如何提高语文课堂效率,如何在传统的语文教学模式中进行创新的思考,成为我们语文组老师热衷讨论的话题。对此,我也有了一点粗略的想法:创新的课堂教学,应该像写作一篇文质兼美的文章,有它巧妙的构思、独特的感受、灵动的语言,让我们的"读者"如沐春风,有所顿悟。     

“写”在语文课堂中的妙用

语文教师都很重视听说读的能力,会采取各种教学手段策略引导学生参与听说读训练,往往忽视写这项能力的培养。因为在教师的潜意识里,课堂时间有限,不可能花那么多时间让学生写,还不如放到课后写,让学生有更多的时间斟酌,殊不知,写在课堂教学中有很多妙用。     

“亮点”课堂，精彩纷呈

近年来,我在语文课堂教学中发现学生们都有自己独特的想法,课堂上能迸发出许多让人意想不到的“火花”,让课堂“亮点”闪烁、气氛活跃。有时候课堂上学生们一句句不经意的话,一个个简单的疑问都闪烁着智慧的火花。如果我们能抓住这些“火花”,即时引导,便可将其变成课堂的亮点,为课堂教学增添出彩之笔。     

“四环引学”模式实现“幸福课堂”

幸福的语文课堂,应该通过构建"入情境、乐探究、会建构、善创生"为特征的环流式语文教学模式,让学生在主动参与的情境下体会语文学习与探究过程的乐趣,感受语言文化本身的魅力。这样的课堂,基于"学习情境整体架构"及"单元整体关联"视域,通过"拟真"情境入境、"多角度问题及多层组织探究阅读""教用结构中建构"等举措聚焦语文学习过程,引导学生在融洽的氛围中展开深入阅读对话,构建引人入胜的语文幸福课堂。     

初中语文课堂朗读之“怪现状”

“好文自应琅琅读”,“教学千法读为本”。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓朗读。著名特级教师余映潮说：“课堂上的朗读,小而言之,是培养语感、积累语言的极为重要的正确途径;大而言之,是教学改革和教师水平的一个重要标志,是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。”初中语文学习,朗读理应成为语文课堂上悦耳动听、美妙迷人的乐章。     

让低年级写话“乐”起来

《语文课程标准》明确指出:应让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。从中可以发现,在写作教学中,教师首先要做的就是激趣,然后从学生视角出发,进行写话教学,充分保护学生的内心世界。从写话教学本质上来看,这是一项较为复杂的心理活动,需要一定的经验和字词基础作为支撑。让低年级写话乐起来需要语文教师立足学生,设计写话活动。     

对三句课堂流行语说“不”

也许大家觉得比较时尚,在如今的语文课堂中,我们常常可以听到三句问话,有些年轻教师的课堂上,更是以这三句问话为课堂主线,有的教师还把没有这三句问话当作教学的落伍。你最喜欢学(读)哪一段? 此句大都用在上课的开头部分。其用意是在体现学生学习的自     

浅谈颜真卿楷书欣赏与临习

笔者从小就学习颜体书法,当时觉得颜真卿的字很有神韵,粗壮而不笨拙,刚毅而不呆板,颜真卿的字影响了一代又一代的中国人。柳公权、苏轼、黄庭坚等古代著名书法家都是在学习颜体的基础上进行创新的。笔者从事中等职业学校美术教学后,了解到颜真卿不平凡的一生,他的人品和书品都值得我们学习,所以我在教学中鼓励学生开始学习书法要从学颜开始。颜真卿,字清臣,祖籍琅琊临沂(今山东临沂),开元进士,曾为平原太守,故世称颜平原。历任吏部尚书、太子太     

我的课堂“遭遇”及反思

【案例1】当激情遭遇冷场一次公开课上,我教学《触摸春天》,当我抛出一个问题：“是什么使安静能极其准确拢住蝴蝶呢？是神赋予的灵性吗？当然不是,那又是什么呢？”     

改进课堂教学 创设“完美课堂”

语文课堂教学最常见的套路是教师切人正题后就按设计好的教路有条不紊地进行，在整个教学过程中，既看不出学生的学习有什么困难，也难得看到师生之间、生生之间思维和情感的碰撞。这样的课不会出现大的问题。但也不可能出什么“彩”。     

一桥飞架语文,“学教”点亮课堂

在生态语文课堂教学中,智慧的过渡语可以使课堂中的各个环节如行云流水一般,达到水到渠成、润物无声的效果,提高学生语文素养。     

“舞”出精彩的课堂

语文是一门充满人文价值、人性之美的学科，一门富有情感的、想像的、诗意的学科。语文课堂是津津有味的阅读，是聚沙成塔的积累，是充满灵性的感悟，是平等融洽的对话，是蕴育激情的创造。语文课堂教学是智慧的、艺术的．舞蹈也是一门艺术，艺术之间是相互通贯的，所以，在课堂中许多情景仿佛令我看见一幕幕精彩而又生动的“舞蹈”。