对建立学生心理档案若干问题的认识

学生心理档案有广义和狭义之分。广义的学生心理档案泛指为学校心理健康教育服务的一切文字、数据、图表、声像等资料汇成的档案；狭义的学生心理档案是指根据研究者事先设定的研究目标，有选择地设定研究项目而建立的档案。我们常说的学生心理档案，均指狭义的心理档案。二、建立学生心理档案的意义（一）有助于进一步完善学校教育教学工作，提高教育教学质量，提高学校教育的针对性、实效性和前瞻性要了解学生、研究学生，就必须掌握学生心理发展的规律。建立学生心理档案可以使教师了解学生个性，在教育教学工作中能有的放矢，减少盲目性…     

关注个性差异,针对性实施心理教育

<正>心理健康教育与一般的德育不同,它要求教师更多关注学生的个性心理差异,有针对性地实施个体教育。为了更好地落实心理教育在基础教育中的作用,苍梧小学每学期开学初都要对在校学生情况做全面普查,特别是对留守儿童、贫困儿童、父母离异儿童以及在学习与交往方面有困难儿童的情况进行全面调研,建立特殊儿童成长档案,制定出相应的教育计划、方案和措施,循序渐进地进行疏导和教育,对这些孩子的成     

如何建立学生心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育向纵深发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障。它可以为学校的宏观管理提供决策依据,可以提高教师教育决策和科学研究的水平,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助。一、建立学生心理档案意义学生心理档案的建立对于学校教育科学化具有十分重要的意义。具体来说,有以下几点:1.为学校的科学管理提供宏观决策依据通过为学生建立心理档案,能及时准确地掌握和了解全校学生的心理发展规律、特点及现状,从而为学校的科学管理提供心理学依据…     

谈中小学生心理档案的建立

目前 ,中小学生心理健康教育工作在全国各地蓬勃发展 ,心理健康教育的方法和途径已被大多数教育工作者所认可 ,建立学生心理档案是其中的一项重要工作。笔者曾经看过各地许多学校的学生心理档案 ,发现存在着形式不规范、内容不具体、指导性差等弊病 ,本文仅就学生的心理档案建设谈一些个人的看法。心理档案应该比较全面地反映一个人的心理状况 ,从而为心理医生 (辅导教师 )有针对性地开展心理辅导工作提供一个科学的依据。但现在大多数中小学教师了解学生多是凭观察 ,因此主观臆断的成分居多。要改变这种状况 ,就必须运用科学手段 ,进行科学…     

当前我国学校心理档案存在的问题及对策

教育部在《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中明确指出,心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分,要求有条件的学校应尽快建立学生心理档案,培养心理咨询教师和聘请心理咨询专家,设立心理咨询室对学生开展心理咨询。心理的发展是一个动态的过程,这就需要教师和家长关注学生的整个成长过程,了解学生的内心变化,及时发现问题、解决问题。因此,建立学生心理档案具有至关重要的作用。在西方发达国家,个人心理档案制度的发展已经十分成熟,一个人从出生开始,他的个人心理档案就不断地得到完善和发展。近年来,随着我国心理学的发展,尤其是心理测量技术的广泛应用,心理档案也逐渐浮出水面,日益受到社会、学校的重视。     

建立学生心理发展档案,提高学生的心理素质

“父母和教师仅仅关心孩子的身体健康是远远不够的,必须把关心儿童的心理健康,把培养健康的心理素质作为更加重要的任务。”目前,学校教育工作者越来越认识到心理教育的重要性,认识到提高学生的心理素质是提高学生的整体素质的基础。提高学生的心理素质的途径有多种渠道,如开设心理辅导课（或讲座）,进行心理咨询,建立学生心理档案等。无论哪种渠道,都需要教师了解学生、研究学生。正如苏霍姆林斯基所说：每个儿童都有一个独特的、独一无二的世界,教育者应当深入研究和充分了解这个世界。从１９９３年开始,我们开展了“建立中小学…     

学生心理疏导法举隅

做学生思想工作，教师十分需要学习心理知识，及时了解学生的需要和动机，将有关的信息进行科学的整合和加工，这样可以避免“个体手工劳动”式的低效结果。笔在多年的班主任工作中，深切体会到“教育没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样。没有水，不能成其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”(丐尊语)的道理，于是，我总是用心去留意周围的学生，小心翼翼地去触及年轻的心灵。发现问题，立即对学生有针对性的心理疏导。     

中师生心理档案的建立

重视学生良好心理素质的培养 ,开展心理健康教育 ,是当前中师教育的一项重要而迫切的任务。而在学校心理健康教育领域中 ,作为学校心理辅导的有力支持与重要保障之一的学生心理档案的建立 ,应当得到学校心理工作者的足够重视 ,并加以规范化。本文就中师学校心理健康教育中建立学生心理档案这一重要环节做一尝试性论述。一、建立学生心理档案的目的与意义第一 ,建立师范学生心理档案 ,可为教师提供“因材施教”的依据。对于师范学校的各项教育教学工作而言 ,作为主体的学生 ,永远是教师应予重视的要素。对他们的智力、能力、人格特征、兴趣、…     

用心守护 用爱陪伴 快乐成长——江苏省江阴市北大街小学心理健康教育“六化”特色掠影

<正>江苏省江阴市北大街小学是无锡市心理健康教育特色学校。学校致力于“新市民子女”心理健康教育的研究和实践,积极开发心理健康教育课程,形成了“六化”工作特色。第一,心理培训系列化。学校对教师进行心理健康教育系列培训,提升教师的心理健康教育意识,夯实专业能力;班主任定期为家长普及心理健康教育知识,家校共育,呵护学生心灵。第二,心理评估普及化。从一年级开始,通过心理评估了解学生的心理动态,为每一位学生建立绘画心理档案,对部分学生进行跟踪辅导。第三,心理团辅常态化。     

了解是转化的前提

转化后进生是学校提高教育质量的重要任务之一,也是班主任工作和年级管理工作成败的一个关键环节。实施素质教育,必须克服对后进生的偏见,重新认识后进生;树立正确的教育观念,真正热爱后进生;研究教育对象和教育策略,切实帮助后进生。只有这样,转化后进生的工作才能真正凑效,学校教育质量才能全面提高。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基指出,“没有对儿童的了解,就没有学校,就没有教育”。了解学生是热爱学生的前提。爱生之情,特别是爱后进生之情,发自一个教育者使命感、责任感。转化后进生,必须建立在全面了解这类学生的基础上。从小处讲,教师…     

浅谈提高学生心理素质的途径和方法

为推动心理健康教育工作深入开展 ,提高学生的心理素质 ,适应全面素质教育的需要 ,我区重点加强了对提高学生心理素质的途径和方法的实验研究。一、开展心理测量 ,建立心理档案 ,科学、全面地了解学生的心理特点为搞好基础调查 ,为实验提供科学依据 ,我们对各实验点校学生进行了有计划、有组织的心理测量 ,按年龄段对学生的智力、性格、心理健康状况等方面进行测查。探索出比较完备的团体心理测试、统计、分析、反馈的科学程序。深入各实验点校进行集体培训和具体指导 ,使广大实验教师掌握了心理档案的使用方法和使用原则 ,科学、全面地了解…     

城乡融合背景下农村小学留守儿童关爱对策

农村留守儿童关爱问题不仅仅是一个教育问题,同时也是一个备受关注的社会问题,农村学校应在留守儿童关爱工作中发挥基础性作用。学校可以通过建立留守儿童成长档案,畅通家校沟通机制,掌握留守儿童信息,提高留守儿童关爱工作的针对性和实效性;通过开展留守儿童关爱行动,用爱呵护学生成长,从学习、生活、心理等多方面进行关爱教育。     

初中学校学生心理档案的动态管理初探

心理健康教育的有效开展是以深入了解学生的心理发展状况为前提的,学校开展心理健康教育的基础环节是学生心理档案的建立。心理档案三年一贯的动态管理机制是对学校教育、教学、心理健康教育工作的强有力支撑。就初中学校心理档案工作的现状、内容、使用、管理及处置等方面在实践基础上进行初步的探讨。     

针对学生特点因材施教

了解学生是指教师在课堂课余时间观察分析学生的思想情绪等心理状况，掌握学生各方面的情况。每个学生都具有不同的个性特点．这些特点往往需要教师长期而又全面的观察分析了解才能获得。在一般情况下．学生还会因某些问题而有意识地掩饰自己的真实意图．这就更需要教师必须具有善于观察分析和与学生深入沟通交流的能力。在准确全面了解学生的内心活动、个性特征和智力水平的基础上．教师才能有针对性实施相应的教育教学措施。实践证明．如果教师对学生的个性、心理等方面不深人了解，不闻不问，漫不经心，     

立足“和润”德育视角，做好家校合作共育

受到传统教育思想的影响,家庭教育与学校教育存在“泾渭分明”的问题,二者各司其职,互不打扰。家庭、学校都是儿童成长过程中的重要场所,学校教育是主体,是对学生进行素质教育的最重要的场所;家庭教育是基础,是对学校教育的必要补充。家校之间的有效合作能滋养儿童的灵魂,促进儿童的全面发展。对此,教师可以立足“和润”视角,推进家庭教育与学校德育的融合,为学生的成长奠基。     

作业的宏观和微观管理

在中小学教学中,作业的布置和批改一直是教学工作中的一个重要环节.然而几乎没有哪个学校对学生的作业进行过系统、整体的规划;教育主管部门也没有就学生作业的数量、质量、类型等问题,做过针对性的规定;也很少有教师对学生的作业进行过系统、全面的思考和研究.     

普通高中实施积极心理健康教育的策略

积极心理健康教育的实施,是社会和时代发展的需要,是现实状况的需要.普通高中在实施积极心理健康教育时应采取如下策略:学校领导重视,配齐心理健康教育教师,建立心理辅导室或心理健康教育中心,开设心理健康教育课程,建立师生心理档案,发挥学生心理辅导员的协助作用,拓宽心理健康教育的渠道等.     

善待高效童心课堂中的生成资源

课堂教学一直是教师全面地传授学科知识,学生系统地接受教育学习的主阵地。为了最大限度地提升课堂教学的效率,提高学生学习的兴趣及主观能动性,使学生在有限的时间和空间内尽可能全面、深入地了解并掌握学科知识,教师必须在课前对教学活动进行精心设计与合理安排。在备课时,我们不仅需要认真钻研教材,有效开发资源,还需要全面了解学生——了解他们的生活经验与知识起点,了解他们的个体差异与理解能力,从而可以有针对性地进行教学设计,做     

中等职业学校实施心理健康教育的实践

根据对中职生心理健康状况的调查,提出不同年级的心理健康教育内容侧重点应有不同,对不同层次学生的教育内容应有针对性.具体措施包括,建立学校心理健康教育组织机构,建立学生心理档案,建立多种宣传心理健康知识的渠道,开通学生心理援助"绿色通道"等.     

如何建立中学生心理档案

建立学生心理档案是加强学生心理教育工作,推进素质教育向纵深发展,实现教育现代化的重要条件和必要保障.它可以为学校的宏观管理提供决策依据,可以提高教师教育决策和科学研究的水平,为学生的身心健康发展提供动态的监测手段,为全面提高教育教学质量提供切实有效的帮助.