礼貌原则在英语学术书评中的体现

一、引言 书评,作为对出版作品进行评价的工具,越来越引起学术界的重视.前人曾经从它的体裁特点、评价策略、人际情态意义、讲究礼貌、语类结构等角度进行过研究.本文拟以面子理论为框架,详细探讨英文学术书评作者是通过何种手段来实现维护面子的目的的.     

英语学术书评评价策略的性别语用比较

收集了一些书面语篇（学术书评）作为语料,运用面子理论,分析赞扬与批评策略在男女书评中使用频率的异同,以求从不同的角度发掘性别与礼貌、性别与语言的关系。     

英语学习者口头叙事的评价分析

评价理论是在话语基调理论以及系统功能语言学的关于人际意义论述的基础上发展起来的新词汇—语法框架,是对话语人际意义研究的新突破。本文以评价理论为框架,以英语学习者口头叙事为语料,从主体间立场的角度对英语学习者口头叙事作评价分析,以探讨评价理论对英语口语教学的启示。     

英语学习者口头叙事的评价分析

评价理论是在话语基调理论以及系统功能语言学的关于人际意义论述的基础上发展起来的新词汇-语法框架,是对话语人际意义研究的新突破.本文以评价理论为框架,以英语学习者口头叙事为语料,从主体间立场的角度对英语学习者口头叙事作评价分析,以探讨评价理论对英语口语教学的启示.     

英语学术书评中的态度资源

在英语学术书评中,书评作者除了介绍书的内容外,也会通过语言资源呈现其对原著作者的学术观点和研究成果的态度与评价。诞生于20世纪90年代的评价理论,为研究者提供了一个从词汇语法层面研究态度的系统。通过研究10篇英语学术书评中的态度资源,发现书评作者通过涉及情感、判断和鉴赏的态度资源实现其态度。     

英语学术书评中人际意义的对话性分析

对话性指话语中存在两个以上相互作用的声音。本文以50篇英语学术书评为语料,以"对话理论"为框架,从对话条件、对话参与者、对话策略等视角探讨了英语学术书评中人际意义是如何通过对话得以实现的,并认为对话性研究方法适用于英语学术书评的人际意义分析。     

中文学术书评中模糊限制语的语用分析

该文通过对2005—2006年度发表在CSSCI来源期刊上的30篇中文书评的研究探讨了糊限制语在书评中的类型和功能,将语料中的模糊限制语分为准确性指向、评论者指向、读者指向及原作者指向模糊限制语四类,分析了实现这四类模糊限制语所用的语言方式及其语用功能,得出结论：书评中模限制语的灵活使用可以帮助评论者客观公正的进行评论,同时也可以协调各方面的人际关系。     

论英语学术书评实据性的特点及作用

Chafe关于学术写作实据性与英语口语实据性所作的对比研究,为实据性的应用研究提供了理论和方法上的指导。英语学术书评作为学术写作的一种基本形式,在学术研究领域占有重要地位。研究英语学术写作中实据性的特点及作用,不仅可以拓展实据性的理论研究范围,而且对实据性的应用研究也起一定的推动作用。通过对国际《语用学杂志》书评栏目中随机抽出的11篇书评中的实据类型和实据标记进行统计分析,结果表明:1)英语学术书评中的实据性具有证据类型的间接性、获取证据手段的多样性和证据获得的非主观性的特点;2)实据性的作用主要体现在书评作者与原作/原作者在概念化范畴内的主观间互动、书评语篇与原作在语篇间的互动、书评作者/原作者以及读者在认知空间建构中的互动等方面。     

学术书评介入资源的态度意义

在学术书评中,书评作者不仅要介绍学术著作的内容,还要对原著作者的观点做出评价。无论是积极评价还是消极评价,都与书评作者的态度和立场密不可分,而马丁的评价系统正是从词汇语法的角度研究说话人的态度和立场。本文从评价系统的子系统介入的角度研究10篇英语学术书评,发现书评作者通过单声和多声资源,或显性或隐性地呈现其态度和立场。     

交往行为理论下ELF学术研讨会中重述标记语的主体间性构建

重述标记语是用来引导重述言语行为的元层面话语资源,它不是用来传递新的信息,而是用于对当前讨论话题的内容和表征方式的解释、澄清和调整.本文基于交往行为理论所倡导的交互主体之间在相互理解和共知的基础上构建话语意义,实现主体间互动的观点,通过对ELF学术研讨会中重述标记语的分析,发现说话人在研讨会中为了真实有效地传递话语内容...     

基于多元智能理论的教学评价

加德纳的多元智能理论关注人的各项潜能的发展,它已经成为许多西方国家上世纪90年代以来教育教学改革的重要指导思想,为教学评价提供了理论基础。运用多元智能理论分析我国的教育问题,对树立科学的学生观和教学观,特别是树立科学的评价观有重要意义。基于多元智能的教学评价应当关注:评价项目的多元化,评价内容的情境化,评价方式的多样化,评价主体和评价目标的多元化。     

基于评价理论的广告语的话语分析

评价理论是马丁和罗斯(Martin&Rose)在韩礼德的人际系统理论基础上发展起来的,它关注语篇中各种可以协商的态度。在评价理论框架内研究语篇分析已经取得了很大的进展,应用于各种语篇。本文是在评价理论的基础上主要从评价理论的三个子系统——态度、介入和级差来对广告语的话语进行分析。发现在广告语篇中会大量使用一些有关评价的话语,使之与消费者产生共鸣,使消费者认同。     

新闻英语责任情态探究:评估理论视角

以评价理论在新闻英语中表现出的责任情态作为切入点,着重于新闻社论中作者责任情态度的把握及其代表的人际利益关系,对责任情态在新闻英语中的策略性应用展开多角度讨论,并得出结论:责任型情态可作为评估理论的分支继续展开研究,它在新闻报道中不同量值的体现有着极大的舆论价值和社会影响力。     

激励理论在图书馆流通工作中的应用研究

据调查发现,目前图书馆流通工作人员存在着对自身工作价值评价不高的倾向,为此,应当运用激励理论,使他们从工作本身获得激励,在一个个目标实现的过程中获得愉悦,得到公平的评价与报酬, 满足更高层次的需求,以提高工作人员对图书流通工作的认同度。     

浅谈当前学术研究中的综述泛滥问题——以旅游研究领域为例

以旅游研究领域为例,分析了中国当前学术文献当中综述文章泛滥的表现及造成这种泛滥的原因,从出版资源和作者成长的角度分析了综述泛滥的危害,最后从作者和期刊社及学术评价、期刊评价制度的角度探讨了如何根治中国当前综述类文章泛滥的对策问题。     

心理理论研究述评

心理理论的研究是近几年来认知发展研究的热点．总结近二十年来对心理理论的大量研究和该领域各方面的成果,对儿童心理理论发展的历史进行了初步整理,概述了心理理论的概念幕定、理论模型和主要研究方向．在对儿童心理理论的研究现状进行综述的基础上,探讨了其中存在的问题及未来的发展趋势．     

《中国牧区经济社会发展研究》评介

由潘建伟、张丰兰教授等著《中国牧区经济社会发展研究》中国经济科学出版社（2009）一书,将我国牧区经济和社会的发展有机地统一在自然和人、气候和地理、历史和现实辩证关系之中进行研究,深刻地揭示了牧区经济、社会发展的特点以及经济和社会发展的内在联系,对我国牧区发展研究作出了新的贡献。细读全书,具有以下几个方面的创新：     

学术职业:国内研究进展与文献述评

“学术职业”是西方学者研究高等教育的一个重要领域所使用的专门术语。国内对学术职业的研究却刚刚起步,主要是对国外研究成果进行译介,以及从学术职业角度对中国大学教师的问题进行探索,但仍表现出对西方学术职业研究不系统、概念界定不明确、研究群体单薄等问题。