通过开放远程教育建构知识社会--亚洲开放大学协会第19届年会综述

本文是亚洲开放大学协会第19届年会的综述.世界23个国家和地区近300名代表参加了这次研讨会.本文介绍了会议的背景、会议主题及概况;描述了会议的主题报告和专题发言.作者认为,中国远程教育应认真研究国际开放远程教育的发展趋势,并形成自己的发展策略.     

与亚洲开放远程教育发展同步——亚洲开放大学协会第20届年会对我国远程教育发展的启示

亚洲开放大学协会第20届年会从不同的视角探索了开放与远程教育在应用新技术过程中应关注的问题。中外专家重点论述了远程教育的资源共享、教学方法的改进、远程教育成本效益的发挥,以及远程教育科研的促进等方面的课题。这些内容对我国远程开放教育的发展战略有着重要的启示。     

数字时代的远程教育和终身学习——第16届亚洲开放大学协会年会主题报告

引言人们现在都一致认为:新的数字技术以其快速的信息存储和传输引起了世界经济、国家经济乃至整个社会的巨变。在数字时代,知道怎样获得信息并把信息转化为知识是经济、社会、个人发展的主要驱动力,个别人可能还会认为这也是政治发展的主要驱动力。对于知识产业、知识工人以及帮助人们在成指数增长的信息中找到定位感的知识系统的话题我们已习以为常。据统计,世界信息量每两年翻两番。知识爆炸使得我们所学的知识必须很快更新。例如,理工系的学     

亚洲开放大学协会13～18届年会概况

亚洲开放大学协会第18届年会于2004年11月28日-30日在上海隆重召开。趁此机会,笔者详细介绍了本届年会实况,并对前五次年会作一简要回顾,旨在为同仁提供参考。     

亚洲远程教育的现状与未来发展前景——第22届亚洲开放大学协会(AAOU)年会综述

2008年10月14日至16日,第22届亚洲开放大学协会（AAOU）年会在天津召开,本次年会由天津广播电视大学承办。本届年会共有七个主题演讲,这些主题演讲建议和主张我们在建构和运行亚洲乃至世界范围内的开放与远程教育过程中所面临的重大变革。从中可得出五点结论：①为了质量保证,考试应外包给一些跨机构的考试和认证机构;②开放教育资源应该是免费的,而且更容易为全球所获取;③获取远程教育的途径必须更加灵活,以应付不断变化的人口统计数据和预期增长的年长的、身体受损的学生数量;④在课程设计中不应只提供给学生二手信息,而要成为学生学习经验的主要来源;⑤AAOU应该做更多的工作,以促进学生、教师和课程的跨文化交流。 第一和第二点一起是指为每个学生提供尽可能多的可付得起的高质量教育机会;第三点提醒我们采用ISO标准;而第四和第五点涉及到的是AAOU的核心内容：即亚洲所有国家和地区唯一的共同特征是多样性,而这种多样性不仅在于会议的丰富和价值,也在于我们的教师和学生。     

通过远程开放教育合作增强亚洲实力——第21届亚洲开放大学协会年会主题的启示

“通过远程开放教育合作增强亚洲实力”是亚洲开放大学协会第21届年会的主题。本文透过大会的主题发言和代表集中研讨的远程教育合作趋势、合作的关键组合,以及如何创造远程教育合作机遇等问题,对我国远程开放教育的国际化问题提出个人见解。     

入学与平等：开放与远程学习的挑战——亚洲开放大学协会新德里年会综述

亚洲开放大学协会第十五届年会于 2月 2 1日在新德里的英迪拉·甘地国立开放大学隆重召开 ,来自 2 2个国家的近 30 0名专家学者到会。以上海远程教育集团主任张德明为团长的中国代表团应邀参加了这次会议。会议主题为“入学与平等 :开放与远程学习的挑战”。一、会议背景首先 ,知识经济在全球发展如火如荼 ,由此导致对各行各业劳动者的素质和技能提出了更新更高的要求。但据联合国教科文组织的统计 (2 0 0 0年 ) ,世界各国由中等教育进入高等教育学习的学生比率平均为 2 2 .2 % ,而对发展中国家来说 ,接受高等教育对相当多数量的人来说仍是…     

现代远程教育与亚洲教育变革——第三届CRIDALA暨第四届DEC远程教育学术研讨会综述

本文是第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)的综述,19个国家的200多名学者参加了这次研讨会。本文介绍了会议的背景、会议主题与目的以及参会人员;描述了会议的三个主题报告;简要介绍了会议的四个专题报告;综合汇报了研讨会上的114篇宣读论文。作者认为,从这次研讨会的论文来看,中国内地远程教育的实践蓬勃发展,并取得了良好的经验,但远程教育的研究水平还需要进一步提高。     

提高质量：大学变革的挑战——在亚洲开放大学协会第18届年会上的主题报告

我们先简单回顾一下这次辩论，我认为这是一次很有意义的教育活动。     

从三角形到五边形：21世纪的开放大学——在亚洲开放大学协会第18届年会上的主题报告

很高兴来到这里。我发现,亚洲开放大学协会是远程教育工作者的一个最有效且兴趣盎然的国际组织。共同的地域和使命把你们这些院校紧紧地结合在了一起。你们中某些院校的办学规模引发了敏锐的智慧和共享的目标,这些都将在此进行深入的探讨。     

现代远程教育与亚洲教育变革--第三届CRIDALA暨第四届DEC远程教育学术研讨会综述

本文是第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)的综述,19个国家的200多名学者参加了这次研讨会.本文介绍了会议的背景、会议主题与目的以及参会人员;描述了会议的三个主题报告;简要介绍了会议的四个专题报告;综合汇报了研讨会上的114篇宣读论文.作者认为,从这次研讨会的论文来看,中国内地远程教育的实践蓬勃发展,并取得了良好的经验,但远程教育的研究水平还需要进一步提高.     

互联 合作 开放 拓展：第22届亚洲开放大学年会主题报告解读

第22届亚洲开放大学年会于2008年10月在天津举行。本届年会的主题是“亚洲和世界开放远程教育的新进展、新趋势和新使命”。国内外远程教育学者围绕主题进行了深度探讨和经验交流,会议指出亚洲远程教育使用互联网面临新的挑战：跨国远程教育、大众学习模式、学习者特征变化、关注质量保证、新技术应用、新的学习理念与方法等。亚洲远程教育的发展趋势是：互联、合作、开放、拓展。     

在亚洲开放大学协会第20届年会上的讲话

(2006年10月12日)各位来宾、各位朋友,女士们、先生们:在这金风送爽、硕果飘香的季节里,与大家相聚在美丽的春城——昆明,参加亚洲开放大学协会第20届年会。在此,我代表云南省委,对本次会议的召开表示热烈的祝贺,对各位来宾莅临云南表示衷心的感谢和热烈的欢迎!云南位于中国西南边陲,与缅甸、老挝、越南三国接壤,国境线长4061公里。全省国土总面积39.4万平方公里,94%是山区半山区。全省总人口超过4400万人,其中少数民族人口1400多万,占全省总人口的三分之一。全省人口超过5000人的世居少数民族有25个,是中国少数民族最多的省份。云南省自然…     

开放大学新的使命与挑战:人人享有优质教育--"第18届亚洲开放大学协会(AAOU)年会"综述

本文介绍了“第18届亚洲开放大学协会(AAOU)年会”的概况;论述了远程高等教育发展的新环境、开放大学所面临的新的挑战和使命以及如何应对新的挑战等问题。笔者希望本文能够帮助读者全面了解在新的历史时期开放和远程高等教育所面临的挑战,以及亚洲开放大学为应对新挑战,在履行提供人人享有优质教育的新使命时,在实践和研究中已经做出的和将要做出的各种努力,进而为我国高等远程教育的发展提供借鉴。     

开放远程教育的新进展、新趋势、新使命——亚洲开放大学协会(AAOU)第22届年会述略

2008年10月14日至16日,亚洲开放大学协会(AAOU)第22届年会在天津召开.本届年会的主题是"亚洲与国际开放远程教育的新进展、新趋势、新使命".在这一主题下.会议设立了六个分主题:开放远程教育文化、开放远程教育质量、开放远程教育技术、开放远程教育资源、开放远程教育学习支持服务、开放与灵活学习制度保障与管理创新.会议期间,有7位国际著名学者、远程教育专家作了主题发言,120位国内外专家学者进行了平行会议交流发言.     

亚洲远程教育发展现状与趋势--第三届CRI DALA暨第四届DEC远程教育学术研讨会综述

第三届亚洲遥距及成人教育研究研讨会(CRIDALA)暨第四届海峡两岸及港澳地区远程教育学术研讨会(DEC)于2005年6月20至22日在香港公开大学召开。本文根据会议的内容,全面概括和总结当前亚洲远程教育发展的热点和趋势。论文包括以下四个部分:第一、会议的基本情况;第二、亚洲远程教育发展的主要热点;第三、亚洲远程教育发展的主要趋势;第四、综述。笔者认为,从研讨会的论文来看,如何有效利用信息技术实现远程教育的创新是当前亚洲远程教育领域的重点工作。     

从加拿大的远程教育制度安排看开放大学的模式建构

加拿大的各开放大学因为得益于联邦制的国家行政体制,所以在远程教育制度安排上,形成了与众不同的体制设计和运行机制,这样就为其构建"政府管理中的地方自治模式"、"独立办学中的因校制宜模式"、"教育教学中的团队合作模式"、"关照需求的人本化管理模式"、"强调效能的人性化教学模式"、"突出主体的个性化学习模式"等打下了很好的基础.加拿大各开放大学丰富多彩的远程教育校本发展模式给我们的启示是:只有立足国情、地情和校情,坚持独立办学,才能为开放大学远程教育模式建构,奠定成功的制度基础.     

构建全球化可持续发展的学习社区——第24届亚洲开放大学年会主旨发言述评

亚洲开放大学协会(AAOU)第24届年会于2010年10月26日至28日在越南河内召开.围绕着"远程开放教育构建全球化可持续发展的学习社区"这样一个主题,各国专家从不同的视角进行了论述,回顾了远程教育近半个世纪的发展历程,分析了亚洲乃至世界远程教育的发展现状,同时展望未来远程教育的发展方向.笔者在此综合与会专家的一些主要观点.同时加以评述,愿与同行共同思考中国远程教育未来的发展走向.