三连音浅谈

三连音是音乐表现中的一种表现手法,是钢琴演奏中的一种演奏技巧。三连音的奇妙之处在于:打破节奏的均衡,拓宽音乐的发展空间,使音乐表现更自由。举个简单的例子:用同样的速度在一拍之内唱(弹)八分音符或十六分音符,之后再唱(弹)三连音,在听觉上你会觉得三连音好像音符时值更宽     

略论钢琴演奏中的节奏

音乐节奏是指音响的强弱快慢。在钢琴教学及演奏中,要注意正规节奏与不正规节奏、强起拍与弱起拍、切分音与连结线、三连音及各种连音符等节奏的变化。     

三连音教学探索

在音乐视唱教学中,“三连音”是教师最难教,学生最难掌握的音型之一。教学上如何能使学生较顺利地掌握好这种音型呢?在多年的音乐教学探索中,我觉得应用“理解———比较———模仿———练习———巩固”这几个步骤来教学效果较好。现分述如下:　　一、理解　　所谓理解,就是帮助学生弄清楚三连音的含义,即它不是基本划分的音值,而是特殊划分的音值。那么特殊划分是怎么回事呢?这就有必要给学生先讲解基本划分。基本划分是指一个音符能均匀地划分成若干个音值相等的音符,如一个四分音符可均匀地划分为两个八分音符或是四个十六分音符,如:　…     

拉赫玛尼诺夫《#c小调前奏曲》演奏的主要方法

拉赫玛尼诺夫的早期钢琴作品《#c小调前奏曲》的音乐主题是"钟声",音乐语言和音乐织体构成中出现大量连续不断的大和弦、三连音,要求熟练掌握、运用钢琴演奏技术演奏。     

论“三连音”节奏型在朱良镇艺术歌曲创作中的运用特点

"三连音"节奏型在朱良镇的艺术歌曲中运用广泛,是朱良镇的艺术歌曲创作中一个十分重要的创作特征。文章以《归来的星光—朱良镇艺术歌曲选》为主要研究对象,其研究的角度主要通过探究"三连音"节奏型如何在作品中的运用,并总结出"三连音"节奏型在朱良镇艺术歌曲中的运用特点。     

把三连音奏准

在电子琴考级曲目中，三级乐曲《草原上升起不落的太阳》的B段出现了大量的三连音。许多学生往往把三连音奏成近似于的节奏，三连音中的第二、三音总是奏不准。我用以下方法对学生进行训练，通过教学实践，取得良好的教学效果，使学生准确地掌握了三连音的弹奏。其主要方法是利用电子琴自动伴奏的节奏音型，分步进行训练。步骤１：先把要弹奏的三连音段落的指法练熟。步骤２：调出电子琴自动伴奏的SlowRock节奏音型，此节奏的特征是：正好是（盵盦）每小节有四个三连音。从搥＝４０的速度开始练习，弹奏速度逐步加快到乐曲要求的搥＝１０…     

营造音乐教学环境，追求教学最优化

在当今教育发展和新课程改革的大环境下,音乐教育的发展也日新月异．我们不仅仅要在教学方法和教学内容上进行革新,还要根据学生特点,研究师生关系,并利用科技手段,在音乐教学中注重音乐本体,营造良好的音乐教学环境．使音乐教学达到最佳状态。     

基于体验式教学的小学音乐教学实践探索

小学音乐教学对于小学生音乐的审美能力、自身情操的陶冶以及发散思维能力的提高有着极为重要的影响,但由于学生在小学期间的心智不够健全,这就使常规音乐教学模式在小学教学中并不完全适用,为了更好地贴合小学生的年龄特点,体验式音乐教学法应运而生。就体验式教学的小学音乐教学实践进行探索,希望能对小学音乐教师更好地展开教学带来一定帮助。     

高校音乐课堂教学中奥尔夫音乐教学法的应用分析

在新时代人们对声乐有着高度的重视,促使高校音乐教学得以快速发展。奥尔夫音乐教学法是音乐教学领域的重大变革,也是音乐教学中最具影响力的教学方法,在形式上具有基础性、综合性以及创造性的特点,能够充分带动音乐课堂教学环境,提升课堂教学质量。从高校音乐教学课堂进行分析,奥尔夫音乐教学法以教学特点为切入点,激发学生学习兴趣,对学生音乐素质的培养有着一定的促进作用。针对此,本文首先对奥尔夫音乐教学法的含义和特点进行分析,其次说明奥尔夫音乐教学法在音乐教学中的作用,最后阐述音乐教学中对奥尔夫音乐教学法的实际应用。     

音乐教学要体现音乐艺术的特点

本文针对音乐教学要体现音乐艺术的特点的论题,指出了音乐是听觉艺术、时间艺术、诉诸情感的表演艺术.阐明了在音乐教学中要把握其特点进行教学,才能收到好的教学效果.     

基于以人为本理念的音乐教学新途径探索

音乐是人们表达思想感情的一种方式,也是一种现实生活真实写照的听觉艺术。在音乐教学中,"以人为本"的教学理念深受广大师生的欢迎。在以人为本的音乐教学中,教师要根据学生的认知特点,帮助学生运用正确的方法学习音乐知识,培养学生的音乐审美能力,继而激发学生的音乐学习兴趣,提高音乐教学质量。     

计算机辅助教学在音乐教学中的应用

计算机辅助教学这一全新的教学手段,为课堂教学提供了理想的教学环境。随着计算机辅助教学的普及应用,它必将在各学科的教学中发挥重要的辅助作用。尤其是音乐课的学科特点和小学生的年龄特点,计算机辅助教学在小学音乐教学中更显示其强大的生命力。音乐教学中,计算机辅助教学手段在许多教学过     

关于音乐教学模式的探究

“模式”一词在《现代汉语词典》中解释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。音乐教学模式是在一定教育思想和教学理论指导下建立起来的、较为稳定的音乐教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在凸现音乐教学模式从宏观上把握音乐教学活动整体及要素之间内部关系的功能 ,“活动程序”意在突出音乐教学模式的有序性和可行性 ,音乐教学模式即是教学理论的应用 ,又是音乐教学实践的概括 ,从而为音乐教学活动提供范式。音乐教学模式这个涵义的界定包含了三个特点、五个要素。三个特点 :1 音乐教学模式是以一定的教育思…     

把课堂还给学生——小学高年段音乐课堂的新走向

音乐教育是小学基础教育的重要内容,是小学课程体系的重要组成部分。在传统的教学中,我国的小学高年段音乐教学受到了应试教育的严重影响,音乐教学没有体现出其特点,也没有发挥出提高学生综合素质的作用。在传统的教学中,对音乐教学的重视程度明显不足,这种对小学高年级音乐的重视不足,严重阻碍了小学音乐教学的发展。本文分析了传统音乐教学的特点,阐述了小学高年段音乐课堂的新走向,认为只有将课堂还给学生,小学音乐教学才能够更好地发展。     

音乐教学中的情感培养

音乐是善于表达情感的艺术,情感培养在音乐教学中居于主导地位。本文将从音乐与情感各自的特点入手,阐明两者之间的密切关系,并结合情感培养在音乐教学中的作用,较为详细地论述如何在音乐教学中培养情感。     

音乐教学中的情感培养

音乐是善于表达情感的艺术,情感培养在音乐教学中居于主导地位.本文将从音乐与情感各自的特点入手,阐明两者之间的密切关系,并结合情感培养在音乐教学中的作用,较为详细地论述如何在音乐教学中培养情感.     

探讨音乐教学中的模糊教学艺术

模糊理论诞生于理性化思考的实验室,并在各学科领域取得了丰富的成果.本文针对音乐教学的特点,提出在音乐教学中运用模糊教学艺术的实施策略,旨在有效提高音乐教学效果.     

钢琴弹奏中特殊划分节奏的解决

节奏是音乐最重要的构成因素之一.学琴者在节奏上的错误或节奏不准确是弹奏中最常见的问题.尤其是对于特殊划分的节奏,如二连音、三连音及多连音等,总是感觉难以把握.对此,本人从多年的钢琴教学中总结了一套训练此类节奏的有效方法,从而让学生有逻辑地、准确地掌握这种难度的节奏.     

高中音乐情感教学探析

音乐是心灵的艺术,也是情感的艺术。它能陶冶性情,让人的心灵愉悦。音乐艺术本身的特点决定了音乐教学离不开情感教学,高中音乐教学也不例外。高中音乐教师不仅仅要传授给学生基本的音乐知识,更要以此加强情感教学,培养高中生科学的人生观和价值观。本文就此探讨了高中音乐教学中的情感教学。     

如何优化小学音乐课堂教学

21世纪,是变革的时代。这个时代的政治、经济、文化等社会的各方面都呈现出加速发展的特点。幼儿的学龄走向早龄化,学习内容逐渐多样化。在这种背景下,小学音乐成为多种科目中的一种,它的教学具有动态性、审美性,需要视听结合进行教学。小学音乐学科的学科特点决定了它不能停留在传统的教学模式中,而需要多方面的改革,力求优化小学音乐课堂教学。小学音乐学科在学生的一生中有着重要的积极作用,对于学生的审美能力、人文情怀等方面的培养都有着重要的助益。小学音乐要是要重视小学音乐教学的变革,多方面优化小学音乐课堂教学,提高小学音乐教学的有效性。