加强教研组建设是提高教学质量的根本保证

学校提高教学质量的每一个办法和举措、教学的每一个环节甚至每一节课细节性的工作都要靠教研组创造性地去设计,去探讨,去交流,去落实。因为教研组是学校组织教学和开展教学研究的基层组织,是教师进行教育科研、推进教学改革、提高课堂教学效益、实施素质教育的核心组织,是促进每一位教师专业成长的摇篮。加强教研组建设是学校提高教学质量和实现可持续发展的根本保证。     

乐学是提高英语听说能力的关键

怎样才能提高学生听说能力，在这里我谈一下自己的几点看法：     

加强管理是提高教学质量的根本保证

如何提高教育教学质量呢？根据教育思想和目标的要求，我认为“以育人为目标，以课改为动力”，加强教学常规管理是提高教学质量的根本保证。科学规范管理包含着两个方面：[第一段]     

建立高素质的教师队伍是全面实施素质教育的根本保证

第八届全国人大四次会议通过的《关于国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》，是我国经济和社会综合发展的跨世纪的宏伟蓝图，是我国全面完成社会主义现代化建设第二步战略目标并向第三步战略目标迈出重要步伐的行动纲要。作为实施科教兴国战略的具体目标，《纲要》明确规定要“改革人才培养模式，由应试教育向全面素质教育转变。”     

如何提高英语课的教学质量

新时期英语教学是教学体系的一个重要组成部分,在现实中,英语教学存在不少问题,本文针对这些问题提出了提高英语教学质量和效率的方法和途径。     

提高中学英语教学质量刍议

1．目前的考试的弊端。在应试教育的压力下学生对英语学习的兴趣被压抑了。由于大量考试题为识别性试题,学生学习时只满足于语言知识的理解,忽视了运用,结果是“眼高手低”。虽然近年来中学英语教学改革力度加大,但仍保持了传统的测试模式,无法使学生真正重视英语应用能力的培养。[第一段]     

打造高效课堂 提高教学质量

正在提倡素质教育的今天,社会各界都在提倡给学生减负,不能占用学生的休息时间,向课堂45分钟要效率,这就对教师提出了更高的要求。所以,如何构建高效课堂是我们每一位教师都要研究的课题,把教师和学生都从题海和加课中解放出来,让教师快乐地教,让学生快乐地学。在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学、教师厌教。为了改变这种状况,不少同行都在艰难地探索     

加强教师队伍建设是全面提高教育教学质量的根本保证

加强教师队伍建设是全面提高教育教学质量的根本保证刘明荣“百年大计，教育为本”，阐明了教育的重要战略地位。党的十一届三中全会以来，确立了教育优先发展的战略地位，这是国家高瞻远瞩的重要决策。社会主义的根本任务是解放和发展生产力，要使经济发展快，就必须依靠...     

巧用课堂资源 提高教学质量

新课程更多地关注学生学习能力的培养，实践能力的提高，而农村学校陈旧的教育设施、匮乏的教学器材对达成学习目标造成一定的困难。因此，我常常在思考如何在一般学校、在一般课堂上使我们的教学变得扎实而又有趣，努力提高常态语文课的教学质量。实践证明，巧用语文课堂教学中的鲜活资源，敏锐捕捉并使之扩大化，为教学所用，这是提高常态语文课教学质量的有效途径。[第一段]     

激发学生的学习热情 提高教学质量

学习热情是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。学生一旦对学习了产生热情,就会充分发挥自己的积极性和主动性,浓厚的学习热情将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。因此,如何激发学生学习数学的热情,是提高教学质量的关键。     

课堂教学的有效性是提高教学质量的保证

新的《英语课程标准》指出：教学过程中,要充分体现学生的主体性,教师要尽量发挥学生的主动性,在宽松、和谐的学习气氛中,学生将学有所成。本文从知识、技能、过程、方法与情感等诸方面探讨了课堂教学的有效性。     

学科素养是提高教学质量的根本保证

<正>课程改革要求教师教学要个性化,不能唯教材而教,因而出现了一个课程标准、多元化的教材现状。教师要把课上好,首先得研究课程标准,知道要讲什么,讲到什么程度,使用的教材对这些是如何呈现的,其次教学要有新的课程理念,注重学生的知识、能力、情感发展。基于以上认识,我们对观摩的“氯气的性质”一节课的教学谈点看法,认为学科素养是提高教学质量的根本保证。     

怎样提高初中数学教学质量

数学是初中教育的重要学科,具有逻辑性、推理性、严谨性的特点,对学生素质能力的培养十分重要。然而,数学教育一直是教学的一个弱项,教学效果不太理想。学生在整个的学科学习中,数学的学习成绩相比较其它学科要差些。数学是学生学习的不可忽视的学科,把数学学好,才能从整体提高学生的学     

如何提高英语课堂的教学质量

如何更好地提高课堂教学质量是目前英语老师普通面临的一个问题。本文主要从激发学生学习英语的兴趣、营造学习氛围、创设英语学习情境、采用灵活多样的教学方法、满足学生的求知欲、培养自主学习能力等方面阐述如何提高英语课堂教学质量。     

把握教学规律是提高教学质量的关键所在

在人类社会进入信息化时代的今天,随着高科技的发展,英语正频繁地进入到我们的学习、工作和日常生活中。作为一门工具学科,其重要性不言而喻。教师在教学中,应该把握住教学规律,努力提高教学质量,为学生日后报效国家打好扎实的英语基础。     

借助差异教学提高高中英语教学质量

差异性教学是一种新的教学模式,现已广泛适用于我国各阶段的英语教学之中,并产生良好的教学效果,已成为提高英语教学质量的有效手段,在此,本文对差异性教学进行简明扼要的分析,具体谈谈如何进行差异性教学,提高英语教学质量。     

注重能力培养 提高教学质量

＂一切为了每一位学生的发展＂是新课程的最高宗旨和核心理念,新课程改革背景下的生物课堂教学不仅要关注学生认知方面的发展,更要注重培养学生的记忆能力、提问能力、笔记能力。一、注重培养学生的记忆能力高中生物学理论知识起点高、难度大,知识点多又相对分散,是理科中的＂文科＂。     

激发学习热情，提高教学质量

学习应该是一件快乐的事情，古人云：“学而时习之，不亦乐乎？”但在教学过程中，许多学生却认为学习是一件苦差事，特别是中专学生，英语基础普遍较差，更觉学习乏味，兴趣索然。为什么会出现这种情况呢？原因很多，我认为缺乏学习心理和学习激情是其中重要原因之一。俗话说，成功始于意念，反映于心理。快乐的心境或压抑的心境，对学习结果的影响是显而易见的。所以，培养学生积极的学习心态，激发高昂的学习激情，是英语课走出困境的一个突破口。