精图妙音现唐韵 思绪萦回跃千年——我看《唐之韵》

古语说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。可见唐诗在中国古代几千年的文化积淀中的重要地位。唐诗的意象，成为我们民族诗歌最具代表性的象征；唐诗精神成为我们民族精神血液的一部分。因此，重视对唐代诗歌的教学，帮助学生批判地吸收和创造性地继承这些文化精品，对于滋养性情、陶冶灵魂、重铸民族精神具有其他任何形式所无法替代的作用。     

民族文化追求下的古典诗歌意象教学

古典诗词是中华民族最古老、最有代表性的文学艺术，它已经成为中华民族的艺术象征、美的象征、审美情感的象征。这样一种在漫长的历史长河中所形成的文化积淀，往往体现在丰富多彩的古典诗歌意象中。因此，在中学语文教学中，要发挥古典诗歌的濡染、熏陶、感染作用，我们可以以解读意象为突破口，挖掘其中蕴含的民族文化。下面从三个方面谈谈我在教学过程中的具体做法。     

国徽上的格言

国徽是一个国家最集中、最简洁、最传神的象征。在庄严的国徽上，除有关图案外，有些国家还在上面写上一句带有哲理性的简洁格言，以表达该国人民、该民族的特点、信仰和夙愿。     

浅论创新教育与中学生物教学

所谓创新教育，就是根据创新的理论，通过教学活动来培养学生的创造能力，包括创造性意识、创造性思维和创造性活动。随着世界科学技术的飞速发展，知识和创造已成为我们这个时代最伟大的象征。我们的时代呼唤有创造力的高素质人才。江泽民同志曾在全国科技大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，他就难于屹立于世界民族之林。     

论书法教育的德育功能

以汉字为载体的书法，既具有书写的实用性，又具有审美的艺术性，既具有知识的积累、技能的操练，又有情感的陶冶、人格的修行。在书法教育中，充分挖掘、大力强化书法自身所沉淀的民族文化、民族精神、民族审美等德育内蕴，对加深学生对祖国悠久历史的认识，增强学生对民族情感的认同、升华，增益学生品行、节操的养成，促成学生心理品质的生成都具有十分重要的意义。一、书法教育的德育内蕴１、提升民族自豪感，激发爱国热情。书法既是中国文化的象征，又是民族艺术的瑰宝，充分体现了中华民族认识自然、感悟世界的人文精神。三千年历史的…     

挖掘创新因素 培养创新思维

创新是一个民族得以发展的灵魂。在教学中，培养学生的创新思维具有特别重要的意义，对学生今后的发展有着重要作用。创新是灵光的闪现，是智慧的象征。教师要高度重视学生创新思维的培养。     

长城：中华民族的骄傲

在古今中外所有的人类建筑中，最名的一座应该就是中国的万里长城。长城，是中国伟大的军事建筑，它规模浩大、工程艰巨，被誉为古代人类建筑史上的一大奇迹。长城是祖国的象征、民族的象征。古往今年，长城流传着多少美丽动人的传说，讲述着多少兴衰胜败的故事，多少英雄人物为之竟折腰，多少人墨客为之谱写了不朽篇章。     

浅谈写字教学

书法艺术是我们中华民族文化的积淀与民族精神的象征。写好汉字既能增长知识，又能陶冶情操，有利于学生身心健康的发展，有利于学生意志的磨练。有利于学生良好学习习惯的养成。因此写好字具有“育人”的功效。以达到“端端正正写字、堂堂正正做人”之目的。     

小学低年级学生应该养成的九个好习惯

在小学低年级阶段，学生应该养成如下九个好习惯： 一、品德好习惯——升国旗奏国歌时要肃立国旗、国歌是一个国家和民族的象征，要做一个合格的中国公民，就要维护国家尊严，尊敬国旗、国徽，会唱国歌。     

南蛇·古蛇与龙的图腾考辨

南蛇、古蛇与龙的图腾序列,在世界灿烂多彩的图腾文化中独树一帜,形成了最古老而独异的民族图腾文化系统;铸就了古老民族的特征,成为中华民族腾起于世界东方的象征。     

民族师院学生道德建设的一个思路--跨文化德育教育

民族地区社会生活的实际决定了民族师院的培养目标是培养造就一专多能、合格加特长的教师，学生必须具有能适应民族地区教育工作的特殊素质，包括特殊的知识文化素质、能力素质、心理素质和品德素质。对学生特殊品德素质的培养，跨文化德育是最有效的举措和最基本的途径。     

各国国徽上的格言

国徽是一个国家最集中、最简洁、最传神的象征。在庄严的国徽上,除相关图案外,有些国家还在上面附上一句带有哲理性的简洁格言,以表达该国人民、该民族的特点、信仰和夙愿。     

英语教学中学生创新思维能力的培养

新课程目标设计的基本点是打好基础，促进发展，同时更看重创新精神和实践能力、终身学习的能力：创新是一个民族兴旺发达的动力，创新既是民族和社会富有生机与活力的条件，也是民族和社会文明发展的水平标志，更是一个国家综合国力的重要象征之一。创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。在教学中如何有效地培养学生的创新思维能力呢？     

国徽上的英文格言

国徽是一个国家最集中、最简洁、最传神的象征。在庄严的国徽上,除有关图案外,有些国家还在上面写上一句带有哲理性的简洁格言,以表达该国人民、该民族的特点、信仰和夙愿。     

龙的喻意

“龙”是我们的祖先根据本民族不同的信仰，想象出来的形象。龙将各种动物的优点集于一身：利剑一样的眉，象征着英武：虎一样的眼睛，象征着威严；狮子一样的鼻子，象征着富贵；马一样的牙齿，象征着勤劳善良；牛一样的双耳，象征着名列魁首；宽阔的前额，象征着聪明才智；     

初中语文教学中渗透传统文化的措施

<正>我国是一个拥有着五千年文明历史的国度,伴随其共同发展起的传统文化是华夏文明的象征,象征着我国的历史发展,象征着民族的智慧结晶。传统文化自身携带的浓厚的文化底蕴有利于提高学生的语文素养,对于初中语文教学来说,传统文化是很好的教育素材。同时,文化的传承也是通过最基础的语文教学来进行的,因此在初中语文教学中渗透传统文化教学是十分重要的任务,有利于学生今后的人生树立正确的价值观和人生观,陶冶他们的情操提高他们的素养。然而在目前的初中语文教学中容易忽视对于中国传统文化的     

音乐教育应与培育民族精神相结合

音乐教育可以陶冶情操、完善人格，提高学生的素质。音乐教育要把提高人的素质，培养学生的民族精神作为音乐教学和创作最基本的任务。我们在音乐教育中应把民族气魄、民族气节、民族气派、民族气概、民族风格、民族感情等与音乐技术教学有机地结合起来，在技术训练、创新中领悟民族精神，使音乐学习者在掌握音乐知识的同时增强民族自信心，激发爱国热情。     

有关民族内涵的再思考

民族是一种具有政治与文化双重属性的共同体。一方面，民族的政治属性突出表现在它与国家的关系上，无论古代民族、近代民族，还是现代民族，它们总是与某个事实上存在的、过去曾经存在的、或人们要求其存在的国家密切相关，另一方面，民族与文化的互动，更令民族本身成为特定文化的象征。     

优秀传统文化促进学生发展的实践研究

传统文化是民族精神的象征,是民族文化的体现。我国传统文化可谓是中华之魂,是古人上千年优秀品质、高尚道德的沉淀。学生作为社会建设的基础,有必要学习积极向上的传统优秀文化。我们需要将传统文化贯穿于学生成长的一生,培养学生高尚的道德观、价值观、人生观。     

浅谈如何培养学生的创新能力

创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力。创新能力既是民族和社会富有生机与活力的条件,也是民族和社会文明发展水平的标志,更是一个国家综合国力的重要象征之一。因此,培养学生的创新能力是时代赋予老师的重任,是培养高素质跨世纪人才的需要。作为教师应如何培养学生的创新能力呢？