宋学利

2016年中原名师。河南省优秀教师、河南省首届名师、河南省骨干教师、河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、河南省班主任工作研究会会员、河南省普通话水平测试员,商丘市小语研究会会员、商丘市师德先进个人、商丘市优秀共产党员、商丘市优秀教育工作者。中国共产党商丘市第四次代表大会代表。     

用匠心追求专业成长

<正>人物简介:聂智,商丘市第五中学语文教师、副校长,中小学高级教师,河南省特级教师。全国语文教学先进工作者、中原名师、省学术技术带头人、省中小学师德先进个人、商丘市五一劳动奖章获得者。三次获得省优质课一等奖,多次执教省市级示范课,多篇教学论文在国家级、省级期刊上     

我院教师傅景礼、郑世旺、王庆东、乔俊杰获"商丘市十佳优秀中青年科技专家"称号

2001年12月18日上午,中共商丘市委组织部、市人事局、市科委、市科协隆重举行表彰大会,命名表彰“商丘市第三届‘双十佳’优秀中青年科技专家”暨“商丘市第三届优秀中青年科技专家”,我院科研处副处长王明泉教授出席了会议,会上市委领导作了重要讲话并亲自颁奖。我院科研、教学方面较突出的教师傅景礼、郑世旺、王庆东、乔俊杰获“商丘市第三届‘双十佳’优秀中、青年科技专家”称号。     

张庆政获“商丘市十佳优秀青年科技专家”称号

20 0 0年 4月 14日 ,中共商丘市委、商丘市人民政府隆重举行表彰大会 ,命名表彰“商丘市第二届‘双十佳’优秀中、青年科技专家”暨“商丘市第二届优秀中青年科技专家” ,我校教师张庆政获”商丘市十佳优秀青年科技专家”荣誉称号。这次命名表彰的优秀中、青年科技专家共 110名 ,其中十佳优秀中、青年科技专家 2 0名 ,他们“是我市科技界的杰出代表 ,是实施‘科教兴商’战略的先锋 ,是商丘经济振兴的中坚力量和希望之所在”。在命名表彰大会上 ,市党政领导号召广大科技工作者爱岗敬业、锐意改革 ,为商丘的经济建设和社会进步而努力奋斗 !至…     

经典溢满校园 民三精彩无限——记河南商丘市民主路第三小学

商丘市民主路第三小学创建于1978年,隶属于商丘市梁园区教体局。现有18个教学班,学生1100人,附属幼儿园共有幼儿150人。教职工75人,其中中教高级教师3人,小教高级教师43人。教师的平均年龄只有34岁,因此,民主路第三小学既是一个极具凝聚力的集体,更是一个朝气蓬勃的集体。     

我校王树林等8位教师获“商丘市专业技术拔尖人才”称号

1999年 12月 2 9日 ,中共商丘市委、市人民政府隆重举行表彰大会 ,命名第四批“商丘市专业技术拔尖人才” ,我校又有 8位教师获得这一称号 ,他们分别为 (以姓氏笔划为序 ) :王树林教授、王明泉教授、王增文教授、李可亭副教授、许曦明教授、赵文献副教授、黄红卫副教授、蒋志民教授。至此 ,我校已有罗绍凯教授、宋立民副教授、何祖新副教授等 11位教师获得此项荣誉称号。表彰会上 ,中共商丘市委、市政府受省委、省政府的委托 ,向我校罗绍凯教授颁发了河南省省管优秀专家荣誉证书我校王树林等8位教师获“商丘市专业技术拔尖人才”称号…     

商丘师院教授风采

李可亭，男，1963年8月生，河南宁陵人，中共党员，1984年毕业于河南大学历史系，现为商丘师范学院历史系教授、《商丘师范学院学报》主编，商丘师范学院学术委员会委员、专业设置委员会委员，中国近现代史史料学学会理事，商丘市炎黄文化研究会常务理事兼副秘书长，商丘市专业技术拔尖人才，河南省优秀中青年骨干教师，河南省教育厅跨世纪学术技术带头人，2001年被评为全国模范教师。     

商丘市第三高级中学 艰苦奋斗 开拓创新

商丘市第三高级中学位于河南省商丘市归德路61号,环境优美,交通便利,地理位置优越。学校始建于1974年,原名商丘市铁路中学,属铁路企业办学。2004年划归商丘市人民政府管理,现为市教育局直属管理的市直完全中学。为适应市政府提出的加快教育事业发展的要求,2008年3月经市编办、市教育局批准更名为“商丘市第三高级中学”。     

商丘市投入3亿多元实施职业教育攻坚

“商丘的振兴之举在人才,一定要把职业教育纳入‘科教兴商、人才强市’的战略体系,加大职业教育攻坚力度。”商丘市市长陶明伦在2009年3月7日召开的全市职业教育攻坚动员大会上再三强调。为加快职业教育发展,商丘市出台了《商丘市人民政府关于成立职业教育攻坚工作领导小组的通知》、《商丘市人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》。     

城乡义务教育均衡发展问题及对策——以商丘市为例

义务教育均衡发展是实现教育公平的重要标志,本文认真剖析了商丘市义务教育城乡之间发展不均衡现状及原因,进而提出明确政府责任、统筹教师资源、优化农村中小学资源配置、创新农村留守儿童管理模式、建立监评制度的建议。     

商丘师院教授风采

朱伟,男,1963年7月出生,河南商丘市人,中共党员。1985年7月毕业于商丘师专化学系,先后在河南教育学院、中共河南省委党校、上海交通大学等学习进修,研究生毕业。2008年晋升为教授,现任商丘师范学院思想政治理论教学部教师、后勤服务发展中心主任。     

中原名师

宋歆,男,1973年4月出生,河南民权人,中共党员,毕业于商丘师范学院,中学高级教师,河南省特级教师,现任教于商丘市第一中学。2016年度中原名师。国家级优秀辅导员,河南省教育教学专家,河南省骨干教师,河南省名师,河南省教育厅学术技术带头人,河南省优秀论文奖获得者,河南省文明班级班主任,河南省百名优秀班主任之一,商丘市劳动模范,商丘市优秀教师,商丘市优秀班主任,商丘市师德师风先进个人,商丘市学术带头人,“感动商丘十大新闻人物”之一。     

商丘职业技术学院教授风采

冯喜忠,1953年出生,河南民权人,中共党员,教授。1973年参加教育工作,长期从事物理教学与研究及学报编辑工作。40年如一日,诲人不倦,教书育人,潜心科研,精益求精。获得河南省“文明教师”,河南省“学术技术带头人”,河南省“关心下一代先进工作者”,河南省优秀“辅导教师”,商丘市“优秀教师”,商丘市“先进教育工作者”,商丘市“优秀共产党员”,全国高职院校学报“十佳主编”,全国高职高专学报“优秀主编”等称号。主持参与省、市科研项目10余项,获国家实用新型专利2项,省科研成果一等奖2项,二等奖1项,市科技进步一等奖1项：发表学术论文30篇,其中核心期刊9篇;主编、参编教材7部。     

商丘市第一高级中学

商丘市第一高级中学与共和国同龄。是花园式省示范性高中,占地面积322.8亩,建筑面积14.7万平方米。其中分校占地116亩,建筑面积3.8万平方米。现有教职员工586人,其中特级教师9人,高级教师105人,一级教师91人,二级教师179人,毕业及在校研究生16人,在校生8000多人。商丘市一高师资队伍优秀,任课教师全部达本科学历。教学理念先进,数学成果显著,2003-2007年有29名学生考入北大、清华深造。三项比率连续五年居全市第一,在全省同级学校中名列前茅,多次受到上级通令嘉奖。教学楼宽敞明     

商丘市旅游产品的开发研究

商丘市作为全国历史文化名城,有着种类丰富的人文旅游资源和得天独厚的自然旅游资源,要把商丘市的旅游产业培育成本市的支柱性产业,就要在旅游产品的规划和开发上做好文章。目前,商丘市的旅游产品类型相当繁多,但总体上呈现出规模小、档次低、特色不鲜明等突出问题,在文化、文物、生态、乡村旅游产品方面表现更为突出,商丘市旅游产品迫切需要科学、有效、合理的开发。     

商丘职院技术学院教授风采

郜春霞,1963年出生,教授。《商丘职业技术学院学报》编辑部主任、常务副主编、全国高职高专学报研究会理事、河南省精品课程评审专家、商丘市高级知识分子无党派人士联谊会常务理事、睢阳区政协委员、睢阳区审计局社会义务监督员。先后获得全国高职高专学报优秀主编、河南省高校学报优秀主编、商丘市“三八红旗手”、商丘市优秀教师等称号。     

基于Prim算法构建商丘市旅游景区最短游线

商丘市是河南的东大门,火文化和商文化的起源地,河南省主要旅游目的地之一,在河南省旅游业发展中占有重要地位.根据商丘市旅游景点交通网络图,以商丘市A级(2006年的统计)以上旅游景区和省级旅游景区作为研究对象,在全面分析商丘市内旅游交通路线的基础上,采用数据结构中求最小生成树的方法,来求得以商丘市作为旅游中心地,游历商丘市各大景区的最短旅游线路,以期对游客的旅游行程以借鉴.     

商丘市承接产业转移示范市建设的对策探讨

随着中原经济区建设上升为国家战略,商丘市在承接产业转移方面的独特优势日益明显,已正式被批准为中原经济区承接产业转移示范市。基于此,分析商丘市承接产业转移的经济效应,研究商丘市承接产业转移的优势和劣势,并在此基础上提出若干建议,有助于商丘市承接产业转移示范市的建设。     

“创争”使“爱婴医院”焕发青春——商丘市第三人民医院“创争”活动纪实

河南省商丘市第三人民医院是商丘市大型综合医院之一,二级甲等医院,在职职工600余人,病床450张,专业技术人员480人,其中主任医师和副主任医师44人,担负着商丘市梁园区30余万人口及周边市县的医疗、科研、教学和预防保健等工作,被世界卫生组织命名为“爱婴医院”,先后获得商丘市职业道德建设先进集体、河南省社会主义劳动竞赛先进集体等荣誉称号。     

商丘市人才资源的现状分析及对策研究

人才资源对商丘市实现新一轮经济跨越式发展具有决定性作用。研究采用河南省统计数据,通过对商丘市人才资源规模、竞争力、教育投入、科研投入以及人才环境等现状进行纵向和横向对比,揭示出商丘市当前在人才总量、人才结构、资源配置、人才流失等方面面临的挑战,并从人才引进、人才培育、人才制度革新等角度提出对策建议。