浅谈三年级起步作文教学

对于刚刚接触写作的小学生,我们一定要寻找适合他们写作的作文途径,有效地激发了学生创新的欲望和写作兴趣,拓宽学生的写作思路,让他们在作文中尽情自由表达自己的独特感受,用优美的文笔,写出一篇篇好文章。     

浅谈三年级起步作文教学

三年级是学生作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。很多学生便对作文产生畏惧心理。感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们白发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。     

浅谈三年级起步作文教学

对于学生来说，最基本的方法就是从教材中学。以读促写，就是以阅读教学促进写作，充分发挥课文对写作的导向作用，读为写引路，读为写创造条件。叶圣陶提倡以教材为示范，指导学生掌握阅读方法，指导写作同类文章。“语文教材无非是例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技能。”可见教材在读写结合中的重要作用。     

浅谈三年级作文起步教学

新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。鉴于此,在三年级习作教学实践中,我把培养学生的作文兴趣放在第一位,引导学生把内容写开,思路写活,     

赶着“乌龟”上山与牵着“蜗牛”散步——中小学中年级作文教学谈

当低年级的小朋友跨人中年级的门槛儿时，面对“习作”这个新的玩意儿，他们不明白，也不大清楚。于是我们有些老师大胆提出：“赶着‘乌龟’上山吧!”是的，要看到最美的景物必须攀登到山顶。因此，老师们暂且不管“小乌龟”体力如何，能力怎样，紧紧抓住作文课的有限时间，一边教给他们写作的方法和技巧，一边撵着他们往山上爬。[第一段]     

浅谈小学三年级起步作文教学

对于作文教学来说,小学三年级是起步阶段,对小学高年级乃至初中、高中的作文教学都有着重要的奠定基础的作用。三年级起步作文是建议在一、二年级看图写话的基础之上的,具有承上启下的作用。如果稍有不慎,将会导致学生的厌写情绪以至于影响今后学生的写作水平的发展。俗话说：“万事开头难,好的开始是成功的一半”。那么,怎样上好三年级学生的起步作文,让学生的作文有一个好的开始呢？怎样为学生打开写作这扇大门,让他们乐于表达呢？下面结合我的教学实践谈谈几点起步作文教学的策略。     

三年级作文起步教学“四注意”

当前，作文教学仍然是小学语文教学中的一大难题，有的小学毕业班学生为了应付考试背习作；有的为了完成任务，胡编乱造，假话套话一大堆；有的甚至到作文书上一抄了事……学生对作文没有兴趣，作文质量更无从谈起。究其原因，主要还是教师忽视了三年级作文起步教学，那么如何搞好三年级作文起步教学呢？[第一段]     

浅谈小学三年级起步作文教学

《语文课程标准》在课标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心;能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深,最受感动地内容,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。     

三年级作文起步教学之我见

《语文课程标准》在课程目标部分对于三年级的作文教学来说,可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望,引导学生学会如何写作文。     

浅谈三年级作文起步教学

<正>在小学语文教学中,三年级是学生写作的起步阶段。如何打好学生作文起步阶段的基础,让学生赢在作文起跑线上,是小学中年级语文教师所面临的棘手问题。为什么说"棘手"呢?一是学生没有留心观察事物,积累沉淀少;二是对所经历的事回想起来印象模糊,作文显得空洞,无     

浅谈三年级作文起步教学

语文课程标准中年级段的习作要求是:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心.能不拘于形式地写下见闻、感受和想象,注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容……可是,怎样才能达到这样的标准呢?尤其是三年级的习作起步教学该怎样进行,才能让学生"乐于书面表达、增强习作信心"呢?     

三年级起步作文教学刍议

三年级是学生开展写作的关键阶段,对于初学作文的学生来说,培养他们的写作兴趣,指导留心观察,教给写作方法尤为重要,所以我们要采取有效举措,来引导学生写作,帮助学生养成良好写作习惯。在具体的教学中,教师要留心周围的事物,抓住事物的特点,调动各种感官,发现事物的变化,还要注重模仿课文,进行练笔。     

牵着蜗牛去散步

偶然在网络中看到一家长专门为孩子写的成长日志,有几句话印象特别深刻。他说教育孩子就像牵着一只蜗牛去散步。和孩子在一起成长,虽然也有被气疯和失去耐心的时候,然而孩子的眼光是率真的,孩子的视角是独特的。家长何不放平心态,把自己主观的想法放在一边,倾听孩子内心的声音。这其中成就的,又何止是孩子?说得真好,教师又何尝不是如此     

再议“三年级起步作文”

“三年级起步作文”是在原教学大纲指导下,小学语文教学出现的一种教学现象：一二年级着重进行字词句教学、说话训练、造句训练,三年级开始进行段落篇章教学、作文训练。于是,似乎就有这样一个界限：一二年级不进行写作,三年级才开始进行作文训练。“三年级起步作文”的说法由此形成,并多少年来一直成为教师教学中的一个困扰。     

让我们“牵着蜗牛去散步”

笔者近日在网上看到一首打油诗《教师的一天》： 钟声闹起,一日开始。呼儿唤妻,简单梳洗。衣不及熨,被未及理。匆匆忙忙,就上班去（早晨）。     

牵着蜗牛去散步

某天,一位家长在我的博客上留下了这样一句话:"您是牵着蜗牛去散步的人。"看到这句话,我心里有一种莫名的感动,感动于这位80后家长对幼儿园教师的理解和认可。细读这句话,我也感到肩上责任的重大。曾几何时,我们常常抱怨,蜗牛啊,你的动作怎么这么慢?慢得让我恨不得拉上你往前跑。我们甚至会奇怪:这么简单怎么就是不会呢?"这首歌你怎么就学不会呢?""看,你颜色都涂到哪里去了?""你的动作怎么就会和别人的不一     

三年级作文起步教学初探

作文是伴随着每个人一生的一种重要交际手段。“千里之行，始于足下。”三年级是真正的开始接触作文的阶段．我们该如何帮助学生在作文之路上起好步呢？经过一番思索后，笔者觉得应从最低要求出发，在阅读中教会学生写作文，在作文中教会学生学做真人。     

小学三年级作文起步教学

在小学语文教学中,三年级是学生写作的起步阶段,具有承上启下的作用,可是在孩子眼中,作文像雾像雨又像风,神秘莫测。一听说要写作文,就眉头紧锁,唉声叹气。作文难,难在哪里?难在无话可说、无事可写、无情可抒。作为教师,要消除孩子们对写作的恐惧心理,把他们引进作文之门,打好作文起步阶段的基础,使他们乐于写作。     

三年级作文起步教学探索

近日读的一篇小文章：有一个小女孩每天都从家里走路去上学。一天早上天气不太好,云层渐渐变厚,到了下午时风吹得更急,不久开始有闪电、打雷、下大雨。小女孩的妈妈很担心,她担心小女孩会被打雷吓着,甚至被雷打到。雷雨下得愈来愈大,闪电像一把锐利的剑刺破天空,小女孩的妈妈赶紧开着她的车,沿着上学的路线找小女孩,看到自己的小女儿一个人走在街上,却发现每次闪电时,她都停下脚步,抬头往上看,并露出微笑。看了许久,妈妈终于忍不住叫住她的孩子,问她：＂你在做什么啊？＂她说：＂上帝刚才帮我照相,所以我要笑啊!＂     

三年级起步作文教学指导

<正>新《语文课程标准》要求三年级学生运用自己的眼睛观察周围的事物,对于观察所得的感受和体会运用各种形式进行语言描述,将自己印象深刻的事情生动形象地描绘出来。根据这些目标的制定,教师可以制定相应的环节培养学生的写作能力。从提高学生的写作兴趣开始,提高学生的写作能力,提高他们运用语言表达的能力。