遇上你是我的缘

时光如白驹过隙．一晃就到了中年。在小学语文教学的征途上．我跌跌撞撞,一路艰难跋涉。饱尝个中滋味的我,时常会想起小学时代的语文老师．每每想起内心深处便不由得升腾起一股暖流。     

小议小学语文拓展阅读教学

在小学语文新课标"大语文观"的引导下,小学语文拓展阅读如一股清风丰富了小学语文教学手段。但是小学语文教师要怎样进行有效的小学语文拓展阅读教学,仍然需要广大小学语文教育工作者不断研究和思考。本文以小学语文新课标为依据,在借鉴国内外对小学语文拓展阅读研究的基础上,对小学语文拓展阅读教学相关问题进行分析。     

小学语文阅读拓展教学实践探讨

学生阅读能力的培养是小学语文教学的一项重要内容，其对学生语文素养的提升具有很大的促进意义。在新课改不断深化的背景下，拓展阅读逐渐成为语文教学的一股潮流。如何开展有效的拓展阅读，通过合理的教学方法，激发学生的阅读兴趣，拓展其视野，就需要小学语文教师不断地思考与探索。     

我和《小学语文教学》

我原先是在中学做语文教学的，上世纪80年代调入山西省教研室以后，开始做小学语文教学研究工作。说实话，中学语文教学与小学语文教学虽说是同一个学科，但又是两个天地，在最初涉足小学语文教学研究之时，     

浅谈小学作文教学

多年的小学语文教学，我深深体会到，语文教学，特别是作文教学，一直困绕教师，束缚学生。而小学作文，是小学语文知识的体现，直接影响学生的语文素质，所以任教小学语文的教师很有必要探讨小学作文这一课题，激发小学生的写作兴趣，提高小学语文素质。教育是时代赋予教师的职责，教学探讨是教师对教学的尝试。下面就小学作文谈谈我的拙见，供同仁参考。     

古老师的“三件宝”

我的启蒙老师叫古回香,是我小学时的语文老师兼班主任。我读一年级时,她刚好从城里上完高中到村小教书。古老师的到来,给村小带来了一股清新的气息。     

小学语文教学立体化之我见

小学语文教学立体化是时代的呼唤，是语文教学改革的要求，是适应人才选拔任用制度改革的需要。小学语文教学立体化，必须转变语文教学观念，建立“大语文”观念，必须改革教学方法，读、说、写结合，并与其他学科教学相配合，多股劲拧成一股绳；必须发动家庭、社会与学校相配合，共同培养学生语文能力。     

投我的影子在你们的卷上

任凭流年似水,无论身在何处,只要你们在读——我便投我的影子在你们的卷上。如果,你们觉得有一股热流从心头涌过,孩子啊,那就是我,你们的小学语文老师——在对你笑呢。     

向往——我的科研内驱

早就仰慕李吉林、于永正、支玉恒等全国著名小学语文名家的科研才情，这种向往一天天地在内心发酵，直到有一天喷薄欲发，一股向往之力助椎着我迈上了科研之路。只是这段路走得有些幼稚，略显急切，所以不免有点儿“踉跄”。     

在语文教学中渗透心理健康教育

心理健康教育作为一种现代教育观念，像一股强劲的春风吹开传统教育观念的冰河。而学校教育对维护学生的心理健康起着极其重要的作用。作为基础学科重中之重的小学语文学科，由于自身独特的学科特点，在语文教学中渗透心理健康教育有着得天独厚的资源优势。如何在小学语文教学中渗透心理健康教育呢？     

培养小学生学习语文的主动性之我见

我在多年的小学语文教学研究与实践中，认识到不断提高小学语文的教学效果。最重要的是发展学生学习语文的主动性，这样才能调动学生学习的积极性和主动性。在教学中为了实现这一目标，我主要是从以下三个方面努力的。     

让“真语文”的清风在教坛劲吹

<正>7月15至17日,国家教育部语言文字工作委员会、《语言文字报》社、《语文建设》杂志主办的全国真语文系列活动——真语文说课大赛在济南章丘第二实验小学举行,我作为一个真语文的追求者,全程观看了有关录像和资料,感受到一股"教师要真讲,学生要真学,评价者要真评"的清新本真的语文教学风气如春风扑面,让我如醉如痴,真正让我的语文教学找到了"不忘初     

我是怎样提高语文成绩的

我的语文成绩比较好。同学都希望我能介绍一下我是怎样学习语文的。其实，我刚上小学时对语文的认识并不比任何人多多少，直到二年级的时候，我还没有意识到语文这门学科的重要性．而那时，很多同学已经领先我很大一段距离了。那么我后来是怎样提高语文学习成绩的呢？我觉得这还要从小学三年级谈起。     

浅谈农村小学语文阅读教学

小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。在我参加过的多次语文观摩教学活动中,有以阅读教学为主的,有教写作的,但却以进行阅读教学的教师最多。究其原因,我认为主要是因为小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节”。同时,我还认为小学语文阅读教学是提高小学生写作能力的关键环节,是提高小学语文教学质量的关键。     

由一次语文活动引发的思考

小学语文新课程标准提出，小学中年级段要求学生能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。小学语文苏教版四年级下册练习5“处处留心”中安排了抓住特点创作谜语这么一项语文活动。教学时，我想到去年教这一内容时，由于学生准备不充分，整个语文活动学生表现不积极，参与面不广，导致课堂沉闷。于是，我灵机一动，决定改变教法，不急于完成教学任务，让学生在课外多花点时间，为课堂呈现多做点准备。于是，我放慢节奏，先结合文中给出的辣椒的谜面，指导学生如何抓住特点创作谜语，然后布置学生完成谜语创作的家庭作业，为第二天的交流作准备。     

成功道上铺路者，幸福人生引航员——记天津市逸阳梅江湾国际学校语文教师王嫒

在一个阳光明媚的清晨，我来到了逸阳梅江湾国际学校，见到了同样“阳光”的王媛老师，她谦和的谈吐、儒雅的举止给我留下了深刻的印象。王媛1997年毕业于天津师范学校，同年分配到天津市和平区岳阳道小学任语文教师。现任天津市逸阳梅江湾国际学校语文教师，兼班主任及学科组组长工作，同时她还是天津市和平区教研室小学语文中心组成员、天津市小学语文学会成员、天津市教育心理学会会员。     

愁滋味

家门口就是一所小学，我曾经待过六年的小学。 一日，学校放高考假，我坐在家里念书，就被院墙外小学早充盈的喧嚣声惊扰到，心头莫名涌上一股暖流。     

精心设计课堂提问 提高语文教学质量

精心设计课堂提问提高语文教学质量山西潞城市实验小学白翠香小学语文教学是小学各科教学的基础。提高小学语文教学质量，必须不断改进教学方法，提高课堂教学艺术，才能达到教书育人之目的。我在多年的课堂教学实践中深刻地体会到：学生掌握知识是有阶段性的，他们每学一...     

谈小学生语文学法创新

创新是时代的要求，也是每个人都能有所作为的。在小学语文教学中，小学语文教师如何指导学生的学法，开辟创新天地，培养学生的创新思维呢?现就我在小学语文的教改中取得的一些点滴成绩谈一谈个人的看法。     

山东青岛：胶州拨650万元设专项资全员培训农村教师

“真是让我大开眼界，原来语文课还可以这么上!”在青岛胶州市日前举行的全国小学语文名师教学观摩会上，该市胶西鲁戈庄小学语文教师孙美娟高兴地说，“与名师近距离接触，让我受益匪浅!”