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《重庆第二师范学院学报》2011,(5)
根据广西推进县域义务教育均衡发展规划,广西全区110个县(市、区),到2012年底10个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中10个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;2015年底累计95个县(市、区)实现县域义务教育初步均衡发展,其中累计57个县(市、区)实现县域义务教育基本均衡发展;到2020年底全区... 相似文献
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《山西教育(综合版)》2014,(4):52-52
2014年,我省将全面启动县域义务教育基本均衡发展县(市、区)督导评估认定工作。自今年起,每年按照我省上年度教育事业统计数据,对本年度综合差异系数符合标准的县(市、区)加大部署培训力度,指导县、市政府做好县域义务教育基本均衡发展县级自评、市级复核工作,认真做好省级督导评估及向国家申报工作。 相似文献
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最近,省政府发布了《关于推进义务教育均衡发展的实施意见》,提出了今后几年全省义务教育均衡发展的指导思想和目标任务。要求各地以县(市、区)为单位。打破乡(镇)行政区划界限,制订学区建设和学校布局调整规划,科学整合、统一管理学区内教育资源,经过几年努力,到2010年。使全省50%的县(市、区)基本实现区域内义务教育均衡发展。 相似文献
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赵伯妮 《教学管理与教育研究》2022,(22):109-114
均衡发展是我国教育领域综合改革的重要战略,其主要关注点是教育欠发达地区的义务教育办学条件。本研究选取广西县域地区小学学校的基本办学条件作为研究对象,采用国家教育督导检查组义务教育基本办学条件均衡发展督导检查的数据,以县和市(区)划分两类区域,运用描述统计和独立样本T检验的方法,考察广西小学学校基本办学条件均衡发展的区域差异。结果发现,广西小学学校生均体育运动场馆面积办学条件不均衡发展的现象仍然存在,生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积和生均中级及以上专业技术职务教师数的办学条件水平存在显著的县、市(区)区域差异,师生比、生均高于规定学历教师数的均衡发展水平存在显著的县、市(区)区域差异。本文基于罗尔斯正义原则理论观点,提出义务教育小学学校基本办学条件均衡发展的对策建议,实现教育公平要遵循权利平等原则和弱势补偿原则。 相似文献
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3月16日-22日,全国义务教育发展基本均衡县(市、区)督导检查在上海举行。各路专家分六组赴上海17个区县进行实地检查。这项国家层面的教育督导有严格的评估规定,从某种意义上说,是对上海义务教育均衡水平的一次“大考”。3月22日,督导检查组组长、国家督学杨希文代表督导组反馈意见,宣布上海17个区县全部通过国家义务教育基本均衡发展督导认定。上海成为全国第一个全面通过国家义务教育均衡发展指标的省份。这是上海义务教育发展的重要历史事件,必将载入上海教育发展的史册。 相似文献
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从1997年我市率先实现“两基”目标,到2007年市政府出台《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,十年努力,我市义务教育均衡发展取得明显成效。2013年,我市9个区(县、市)接受了首批国家义务教育发展基本均衡县督导评估,并全部获得通过。此轮国家督导评估,全省仅18个区县市申报,通过16个;全国仅有2座城市实现“大满贯”,我市义务教育发展站在了新的历史起点上。 相似文献
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广东省政府关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础教育改革动态》2009,(20):23-27
各地级以上市人民政府,各县(市、区)人民政府,省政府各部门、各直属机构:
推进义务教育均衡发展是义务教育的本质要求,也是教育现代化建设的重要内容。根据《中华人民共和国义务教育法》和《印发(广东省教育现代化建设纲要实施意见(2004—2010年))的通知》(粤府[2005]67号)精神,经省人民政府同意,现就进一步推进我省义务教育特别是县域义务教育均衡发展提出如下意见。 相似文献
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本刊记者 《山西教育(综合版)》2014,(2):3-4
2013年12月11日-13日,碧空无云,暖阳尽照,《山西教育》第六届集体采风“推进义务教育均衡发展,促进教育质量全面提升·迎泽行”活动在太原市迎泽区举行,采风成员对我省首家通过教育部“全国义务教育发展基本均衡县(市、区)”督导评估验收的迎泽区进行了重点采风。 相似文献
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近几年来.广东省教育事业取得了巨大成就。2002年至2007年,全省城乡免费义务教育分步骤全面实施,1500万适龄儿童少年受惠,积极探索县(市、区)域义务教育均衡发展:高中阶段教育快速发展,在校生从179.6万人增加到308.99万人,高中阶段教育毛入学率从44.7%提升到65.9%; 相似文献