心灵的距离并不遥远

你不理我,我理你。 1998年,我刚当老师。第一年的下学期,遇到一个班,仅一年就换了 4 位老师。相处几天,我就感到这个班的学生对老师不热情,见面都不打招呼。我不怪学生,这都是频繁换老师惹的祸,学生不敢相信我能留多久,不想再浪费感情。于是我决定用自己的热情融化他们的心,你不理我,我理你,我主动向你问好。从此,我看到学生就先问好:“小明,早上好!”“小静,你好!”“hello,小勇!”……我的这一举动是他们所始料未及的,个个“受宠若惊”,小脸蛋上“红霞飞”,那天学生听讲也格外认真。夕会上我对学生说:“不要和老师保持距离,我们做朋友好吗…     

心灵的对话

为了做一篇题目为《城市初中生之间互动研究》的硕士论文，我需要一些第一手材料。因此，和学生分批谈话成为我获得论文素材的最主要方式。有一天，我让同事随意叫了四个学生来我的办公室。我没有教过他们的课，也不熟悉他们。为了消除他们压抑和紧张的心理，我在谈话之前跟他们首先提出了三项谈话原则：一是今天无论谁说错了什么话都不会受到批评；二是今天可以畅所欲言，什么话都可以谈，但谈话必须接近主题；三是今天的谈话内容决不反馈给任课老师。这四个学生显得很兴奋，如同笼中的小鸟即将被放飞一样，开始围绕着与互动有关的问题展开…     

我们与月亮有个约会

和往常一样，我吃过晚饭，便拿着报纸浏览当日的新闻。 “叮铃铃……”我习惯性地从口袋掏出小灵通，一看，是个陌生的号码，是谁呢？我边想边接通了电话。“喂，你好!”“你好，你是科学老师吗？”一个稚嫩的童音传入我的耳中。“是啊。”“我看到月亮啦!”那声音显然很兴奋。“那太好了!我还不知道你是准呢!”“我是你的同学，哦……不是，你的学生，强炜丰。”“恭喜你，今天你是第一个给我打电话的同学。”“耶!我是第一!”     

用心灵赢得心灵

教师试图改变的,不是学生的身体,而是学生的心灵.因此,做学生工作,只可智取,不能硬攻;攻城为下,攻心为上.下面,我就一些具体做法与大家探讨.     

教师和学生的心灵沟通与小学作文教学

师生心灵的沟通,是作文教学取得成功的一个至关重要的因素。小学生作文应是情感的真是流露,是对生活的真实感悟,教师对于学生的真情流露及生活感悟要及时地品读与研究、整理与归类,以评语为桥梁,用饱满真情的笔与学生交流,达到心灵的真正对话。     

沟通：开启学生心灵的钥匙

班主任作为学生集体的组织者，担负着对学生进行教育和管理的双重任务。要做好班主任工作，就要真诚地理解学生，并注意与学生沟通，这是开启学生心灵的钥匙。在多年的实践中，我体会到，要做到与学生的顺利沟通，班主任必须注意以下几个方面：     

谈师生之间的心灵沟通

对于孩子．他们渴望深层次的理解与关爱,耐心聆听学生的真情倾诉,循循善诱地引导学生自控自强,让他们时时处处感觉到：艰难的日子里,老师在与我同行……爱,只有缘自内心、毫无矫饰的爱,才会使你走进一个个特殊的心灵,解读一个个特殊的故事;责任,处于对家庭和社会的一份特殊的责任,有义务引领那些受伤的孩子走出心灵的阴霾．让他们心灵的荒漠重现绿洲。为家庭和社会消除那些隐在的无形的压力。     

心灵的魔力盒

教师和学生本是教学中矛盾的两个对立面,以往的师生关系比较僵化,师生之间缺乏沟通,更无和谐可言.但值得注意的是,和谐沟通是形成新型师生关系的必要条件,只有师生之间保持广泛而深入的沟通,才能为学生提供更加宽松的学习生活环境,同时也为教师的教学活动提供有效的帮助.     

师生心理日记：解读学生 走进心灵——构建新型师生关系的实践

现代心理学的研究表明：成功的教学依赖于安宁和谐的课堂气氛．依赖于相互理解、信任的师生关系。因此，世界教育改革的焦点之一即是改善师生关系。人们从教育学、心理学及社会学等多种角度来考察、分析师生交往现象．力求探索出师生关系的本质、特点和功能，为更好地开展教育服务。当前我国正全面推进素质教育，如果把改善师生关系作为教育改革的一个方面．必将对全面提高教育质量起到事半功倍的作用。     

我与阅读有个约会

歌德曾经说过：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”是啊，阅读让我们在知识的蓝天下翱翔，在大干世界里探索，在益智故事中感悟……所以，我与阅读有约。     

快乐一路

学校离集镇四里多路，步行得四十分钟，看一场电影无疑是一次野外拉练，可孩子们实在抵挡不住动画片的神奇魔力。12：30，集合铃一响，随着“噢”的欢呼声，孩子们雀跃拥出教室。一个念头从我心头闪过：“与孩子同行，如何?”     

“请”家长不如“访”家长

“现在老师动不动就把家长‘请’到学校，孩子肯定调皮，我们也不是不管，可孩子就是不听话，我们真没办法。”     

心灵的沟通

参加工作以后，我曾连续做了10余年的班主任工作，后来由于学校另有安排，我就不再担任班主任工作了。六年后，领导又让我“重操旧业”。说实在的，当时我还真有些顾虑：这毕业班的班主任工作我能胜任吗?万一有什么闪失怎么向领导、学生以及学生的家长们交待呢?还好，     

村小的孩子们

我们在孩子们心里的位置是至高无上的,他们在乎我们的一举一动、一颦一笑…… 　　那天,一年级老师有事,托我临时代一下课,并吩咐我帮她把讲台上的作业批了.当我正准备“踌躇满志“做一回语文老师时,发现没有红笔.……     

和孩子一起散步

开始在午间散步缘于老校长的带动。那天碰巧和她一起从食堂出来,发现好几个一年级的小朋友居然围上来,嚷嚷着要同她一起去散步。她笑着一一答应,还极力邀请我同去,并许诺我只须一会儿时间,不会耽搁我批作业。我一方面不忍心拒绝孩子们伸向我的小手,一方面也好奇58岁的老校长会怎样与孩子们交流,于是,我学着她的样子牵住了两个孩子伸过来的娇嫩的小手。走在校园宽阔的水泥路上,感受着迎面而来微带凉气的春风,工作的疲劳似乎消除了不少。一路上,因不少孩子的主动参与,我们的队伍又庞大了不少。奇特的队伍自然吸引住了才下课的初高中学生的目光…     

听，拔节的声音

去年的一天早晨，我习惯地拿起手机准备上班，见上面有一条未读短信的提示，打开一看，是一个陌生的号码，便好奇地读起来：仇老师，昨天眼保健操比赛前，评委老师查出我没有剪掉长指甲，我知道自己影响了班级的成绩，十分不安地做着眼保健操，等待着您大发雷霆。而比赛结束时您只是轻轻地叫我中午回去剪掉指甲，并让我注意定期剪好指甲。谢谢您对我的宽容，我会努力做好的。学生朱卫鑫。     

心灵之约

李炎(化名),你还好吗?今天,当我身在外地,又翻看你给我写来的一叠书信时,师生之情充溢了我的整颗心。你的形象——那个扎两条长长的辫子、常常会咬拖到嘴边的辫梢、看上去整天乐呵呵、身材高挑的女孩又浮现在我眼前。此刻,你的日记本(那是我跟你分手时特意向你要的纪念